1. Biologiya o‘qitish uslubiyatining asosiy maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?

partiyalarini o'rganishga o'ting. Komenskiyning so'zlariga ko'ra, 
katta ahamiyatga ega bo'lgan mashg'ulotlar ketma-ketligi bor. 
O'zga kiritilgan barcha shogirdlar yangi materiallarni o'rganish 
orqali tayyorlanganligi uchun joylashishlari kerak. Bolalarning 
yosh xususiyatlariga ega bo'lgan holda, birinchi navbatda, 
o'quvchilarni to'g'ri tinglash uchun o'qishni amalga oshirishi 
kerak bo'lgan paytda, shuningdek, o'rganadigan va nihoyat 
fikrlash va ohangda fikrlash va ohangda fikrlashni maslahat 
beradi. KOMenkskiyga talabalarni o'rganishning aniqligini 
ta'kidlab, KOMenkyga berilgan qimmatli ko'rsatmalar. Bolalar 
faqat yoshi uchun mavjud bo'lgan narsani o'rganish kerak. 
Treningda shishishning shishishi, o'qitishning ravshanligi, asosiy 
qismlar haqida hisobot berish orqali erishiladi. Ta'lim 
materiallarini o'rganish kuchining didaktik talabini ilgari surgan. 
Komenskiyning so'zlariga ko'ra, uchta bosqich, uchta ta'limning 
uchta vazifasi mavjud: o'zlarini va atrofdagi dunyo (aqliy ta'lim) 
va Xudoga bo'lgan intilish, o'zlarini boshqarish (diniy ta'lim). 
O'rta asrlarda o'qituvchilardan farqli o'laroq, u birinchi 
vazifaning juda muhim echimini ko'rib chiqdi. Komenskiy 
tarbiyalashning rolini juda yuqori baholadi. KOMenskiy bilim va 
o'rganish asosi sifatida sezgir tajriba va nazariy jihatdan aniqlik 
va ravshanlik printsipini batafsil oshkor qilish. U ravshanlikni 

---

nafaqat vizual, balki narsalarni yaxshiroq va hodisalarni 
yaxshiroq idrok etish va aniq idrok etish uchun barcha sezgilarni 
jalb qilishni ham tushundi. 
U tarbiyalashning maqsadi insonni abadiy hayotga 
tayyorlashning maqsadi, u odamlarni oldindan kutmaslik, 
jamoat hayotidagi barcha yomonliklarning yo'q qilinishiga, yo'q 
qilish uchun faol o'zgarish deb ataganligini ta'kidladi. "Dunyo 
Shohligi" va "Jannat". Bu uning insonga bo'lgan katta ishonchiga 
va uning imkoniyatlariga bo'lgan ishonchini ta'sir qiladi. 
Panikofik maktab dunyoning konversiyasini paorfik ta'lim 
yordamida hissa qo'shishi kerak. Shuning uchun u sinfni olmadi, 
lekin hamma uchun mo'ljallangan, ya'ni u umumiy ta'limning 
so'zma-so'z ma'nosida edi. "Pansfia" da Ya.A. Komenskiy inson 
bilimlari mavzusi nima ekanligini tushundi. Bu uning 
terminologiyasida g'oyalar dunyosi (oldindan qo'shilish 
dunyosi), dunyo ma'naviy, dunyo - bu axloqiy, dunyo mehnati 
dunyosi, dunyo ruhiy, dunyo abadiydir. 
O'qituvchilar uchun "Insoniyatning umumbashariy tuzatish 
kengashining" to'rtinchi qismi - Ta'lim va ta'limning barcha 
jihatlariga to'liq bag'ishlangan "Pampdiy", barcha pedagogik 
g'oyalarni sintez qiladi. Komenskiy. Bu ishning asosiy maqsadi, 
muallifning so'zlariga ko'ra, odamlarga yosh avlodni mavjud, 
nomukammal insoniyat jamiyatini qayta qurish uchun qanday 
tayyorlash kerakligini ko'rsatishi kerak edi. 
RBRinging haqida o'zining ilk g'oyalarini rivojlantirish. 
Pampediadagi komenskiy, odamning butun hayoti maktab 
bo'lishi kerakligi juda samarali g'oyani ifoda etdi. Agar u to'rtta 

---

maktab - onasi, ona tili, gimnaziya va akademiyasi, u etuklik va 
qarilik maktablari haqida gapiradi, unda hayotning asosiy 
murabbiyi va darsligi. Aytish mumkinki, buyuk o'qituvchilar-
muxtorning bu so'zlarida doimiy ta'lim kontseptsiyasining 
zamonaviy g'oyasi borligini aytish mumkin. 
Sinf-sinf o'qitish tizimi -talabalar o'zlarining tarkibiy vaqtini 
(Odatda o'quv yili) - sinflar va etakchi mashg'ulotning etakchi 
shaklini o'z ichiga oladigan o'quv jarayonini tashkil etish dars. 
KOMenkskiy kengayishni kengaytirishning o'quv usulida eng 
muhim tartib va \u200b\u200btabiiylikni ko'rib chiqdi. Bu 
yerdan KOMenkkskiy paydo bo'ldi va asosiy o'quv talablariga: 
iloji boricha o'rganishni boshlash uchun o'quv materiallari 
talabalar yoshiga mos kelishi kerak. KOMENSERESKY odamning 
ongiga hamma narsani qabul qilishga qodir ekaniga amin bo'lib, 
ular uchun faqat bu mashqda, uzoqdan, bemalol, umuman 
o'ziga xos, qidiruvdan boshqalarga yaqindan, qidiruvdan ko'ra 
izchil va bosqichma-bosqich reklama qilish kerak. Talabalar 
frodrmentar ma'lumot emas, balki bilim tizimini o'rgandilar. 
Komenskiy ijobiy axloqiy fazilatlar (adolat, mo''tadil, jasorat va 
ikkinchisi esa, xususan, mehnatda sabr-toqa va hokazolarni 
anglagan bolaligi uchun zarur deb hisobladi. Axloqiy tarbiya 
sohasida kattalar, muntazam ravishda bolalarga muntazam 
ravishda foydali faoliyatga va xulq-atvor qoidalarini bajarish 
uchun muhim rol o'ynadi. Ta'limni barcha bolalar uchun ochiq 
qilish uchun KOMenskiy shaxsni almashtirgan ajoyib o'quv 
tizimini ishlab chiqdi. Komenskiy yagona maktab tizimini ishlab 
chiqdi: onaning maktabi (Onaning 6 yilgacha) oiladagi ta'lim, 
ona tili maktabi Eski 6 yoshdan 12 yoshgacha bo'lgan bolalar 

---

uchun 12 dan 18 yoshli eng qobiliyatli talabalar uchun yirik 
shaharlarida, (Muqaddas Kitobni, eng muhim hunarmandchilik 
bilan tanishish o'qish, ona tili, geometriya, geografiya, ekologik 
ta'lim arifmetik, elementlarni o'rganish) qari - lotin maktabi yoki 
gimnaziya (ichida) reja KOMenskiy gimnaziyani an'anaviy "ettita 
erkin san'at" tabiiy fan, tarix, geografiyalar bilan tanishtirdi. 
Komenskiy "erkin san'at" tarkibini o'zlari o'zgartirib, ularni 
amaliy ehtiyojlar bilan bog'lash va zamonaviy ilm-fan darajasiga 
ko'tarish bilan bog'liq. Va nihoyat, har bir davlatda bo'lishi kerak 
akademiya - 18 yoshdan 24 yoshgacha bo'lgan yoshlar uchun 
oliy maktab. "Chexiya didaktikasi" tomonidan tasvirlangan 
ushbu tizim Komensia tomonidan kengaytirildi, bu erda "Kuchli 
yosh va keksa maktab" ni qo'shib qo'ydi. Ko'pgina pedagogik 
asarlarda Komenskiy o'qituvchilar haqidagi bayonotini o'z ichiga 
oladi va Pampediada maxsus bob mavjud. Komenskiyning 
so'zlariga ko'ra o'qituvchining pedagogik mahoratiga ega 
bo'lishi va talabalarning mustaqil tafakkurini uyg'otish, umumiy 
yaxshilikka g'amxo'rlik qiladigan faol odamlar tayyorlanmoqda.