1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

3. O'yin yoshi: tashabbus - aybdorlik
Tashabbus va aybdorlik o'rtasidagi ziddiyat Erikson "o'yin yoshi" deb atagan maktabgacha yoshdagi so'nggi psixososyal ziddiyatdir. Bu Freyd nazariyasidagi fallik bosqichga to'g'ri keladi va to'rt yoshdan boshlab bola maktabga kirgunga qadar davom etadi. Bu vaqtda bolaning ijtimoiy dunyosi undan faol bo'lishni, yangi muammolarni hal qilishni va yangi ko'nikmalarni egallashni talab qiladi; maqtov muvaffaqiyat uchun mukofotdir. Bundan tashqari, bolalar o'zlari va dunyosini tashkil etuvchi narsalar (o'yinchoqlar, uy hayvonlari va ehtimol birodarlar) uchun qo'shimcha mas'uliyatga ega. Ular boshqalarning ishiga qiziqishadi, yangi narsalarni sinab ko'rishadi va o'z muhitidagi boshqa odamlarda qandaydir mas'uliyat borligini qabul qilishadi. Nutqni o'zlashtirish va vosita rivojlanishidagi yutuqlar uydan tashqarida tengdoshlar va katta yoshdagi bolalar bilan muloqot qilish imkoniyatini beradi, bu ularga turli xil ijtimoiy o'yinlarda qatnashish imkonini beradi. Bu yoshda bolalar o'zlarini odamlar sifatida qabul qilishlarini va ular bilan birga hisobga olinishini va hayotning ular uchun maqsadi borligini his qila boshlaydilar. O'yin davrida "Men shunday bo'laman" bolaning o'ziga xosligini aniqlashning asosiy tuyg'usiga aylanadi. Eriksondan iqtibos keltirish uchun:
“Tashabbus avtonomiyaga majburiyatlarni qabul qilish, rejalashtirish, oldinga siljish uchun narsalarni yoki vazifalarni astoydil qabul qilish qobiliyatini qo'shadi; Agar birinchi navbatda o'z-o'zini iroda paydo bo'lsa, xatti-harakatlar itoatkorlik bilan yoki har holda mustaqillikka norozilik bilan rag'batlantiriladi" (Erikson, 1963a, 155-bet).
Bola ushbu bosqichdan o'tgandan so'ng, aybdorlik tuyg'usidan ishonchli tarzda ustun bo'lgan tashabbus tuyg'usiga ega bo'ladimi , ko'p jihatdan ota-onalarning o'z xohish-irodasining namoyon bo'lishiga qanday munosabatda bo'lishiga bog'liq. Mustaqil harakatlari rag'batlantirilgan bolalar o'z tashabbuslarini qo'llab-quvvatlashni his qilishadi. Tashabbusning keyingi namoyon bo'lishiga ota-onalar bolaning qiziquvchanlik va ijodkorlik huquqini tan olishlari, ular masxara qilmasa va bolaning tasavvuriga to'sqinlik qilmasa yordam beradi. Eriksonning ta'kidlashicha, bu bosqichdagi bolalar o'z ishi va xarakterini tushunishga va qadrlashga qodir bo'lgan odamlar bilan tanishishni boshlaydilar, ko'proq maqsadga intiladilar. Ular kuchli o'rganadilar va rejalar tuza boshlaydilar.
Psixososyal nazariyaga ko'ra, bolalarda aybdorlik ota-onalarning mustaqil harakat qilishiga yo'l qo'ymasliklari tufayli yuzaga keladi. Aybdorlik, shuningdek, ota-onalarning qarama-qarshi jinsdagi ota-onalarni sevish va sevgini qabul qilish zaruratiga javoban o'z farzandlarini haddan tashqari jazolashlari bilan kuchayadi. Erikson Freydning rivojlanish inqirozining jinsiy tabiati (ya'ni, jinsiy rolni aniqlash va Edip va Elektr komplekslari) haqidagi nuqtai nazariga qo'shiladi, ammo uning nazariyasi shubhasiz kengroq ijtimoiy sohani qamrab oladi. Har qanday holatda, bola aybdorlik hissi bilan bog'langan bo'lsa, u o'zini tashlandiq va qadrsiz his qiladi. Bunday bolalar o'zlarini himoya qilishdan qo'rqishadi, ular odatda tengdoshlar guruhiga rahbarlik qilishadi va kattalarga haddan tashqari qaram bo'lishadi. Haqiqiy maqsadlarni qo'yish va ularga erishish uchun ularda harakat yoki qat'iyat yo'q. Bundan tashqari, Erikson ta'kidlaganidek, doimiy aybdorlik hissi keyinchalik patologiyaga, jumladan, umumiy passivlik, iktidarsizlik yoki frigidlik, shuningdek, psixopatik xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin.
Nihoyat, rivojlanishning ushbu bosqichida bolaning tashabbuskorligi darajasi, Erikson jamiyatning iqtisodiy tizimi bilan bog'lanadi. Uning ta'kidlashicha, bolaning kelajakda samarali mehnat qilish potentsial qobiliyati, ma'lum bir ijtimoiy-iqtisodiy tizim sharoitida uning o'zini o'zi ta'minlashi mohiyatan uning yuqorida tavsiflangan bosqich inqirozini hal qilish qobiliyatiga bog'liq.