1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

Motor-reproduktiv jarayonlar: xotirani xatti-harakatlarga tarjima qilish
Kuzatuv ta'limining uchinchi komponenti xotirada ramziy kodlangan ma'lumotni tegishli harakatlarga tarjima qilishdir. Biror kishi modelning xatti-harakatining aqliy tasvirlarini ehtiyotkorlik bilan shakllantirishi va saqlab turishiga va bu xatti-harakatni ongida ko'p marta takrorlashiga qaramay, u hali ham xatti-harakatni to'g'ri qura olmasligi aniqlanishi mumkin. Bu, ayniqsa, ularni mohirona bajarish uchun ko'plab individual reaktsiyalarning ketma-ket ishtirokini talab qiladigan murakkab motorli harakatlar uchun to'g'ri keladi (masalan, gimnastika mashqlari, musiqa asboblarini chalish, samolyotda uchish). Bu nozik muvozanatli harakatlarni kimnidir tomosha qilish (ehtimol, sekin harakatlanuvchi audiovizual ijro orqali) va modelning xatti-harakatini ramziy ravishda bir necha marta takrorlash orqali o'rganish mumkin, lekin aslida xatti-harakatlar dastlab noqulay va yomon muvofiqlashtirilgan bo'lishi mumkin. Bunday hollarda harakatni silliq va aniq bajarish uchun oddiy kuzatish etarli emas. Agar kuzatuvchi simulyatsiya qilingan xatti-harakatni yaxshilashni istasa, harakatlar ketma-ketligini (va ma'lumot beruvchi fikr-mulohazaga asoslangan tuzatish) bajarishda izchil amaliyot juda muhimdir. Albatta, bu holatda ham ongda muayyan xatti-harakatlarni kuzatish va ataylab takrorlash o'rganishga yordam beradi, chunki hech bo'lmaganda avval kuzatilgan narsalarga asoslanib, kerakli harakatlarni bajarishni boshlash mumkin. Bunday jim takrorlash, masalan, mashina haydashda foydalidir, lekin 10 metrlik minoradan sakrash kabi murakkabroq harakatlar uchun foydali bo'lmaydi.
Motivatsion jarayonlar: kuzatishdan harakatga qadar
Modellashtirishning to'rtinchi va oxirgi komponenti mustahkamlash o'zgaruvchilari bilan bog'liq . Ushbu o'zgaruvchilar kuzatuvli o'rganishga, shaxs e'tibor berishi mumkin bo'lgan simulyatsiya signallarini va ular bunday o'rganishni aniq ishlashga aylantirishga harakat qilish intensivligini nazorat qilish orqali ta'sir qiladi.
Banduraning ta'kidlashicha, odamlar namunali xulq-atvorga qanchalik to'g'ri rioya qilishlari va davom ettirishlaridan qat'i nazar, ularning xatti-harakatlarini shakllantirish qobiliyati qanday bo'lishidan qat'i nazar, ular buni etarli darajada rag'batlantirmasdan qilolmaydilar. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, inson ko'nikmalarga ega bo'lishi va uni saqlab qolishi, hatto modellashtirilgan xatti-harakatni mohirona qurish qobiliyatiga ega bo'lishi mumkin, ammo o'rganish kamdan-kam hollarda salbiy qabul qilinsa, ochiq ishlashga aylanishi mumkin. O‘zini “oshxona malikasi” deb bilgan ayol kechki payt ovqat pishirganda eri bilan gaplashishiga qaramay, ovqat pishirishga ruxsat bermasligi mumkin. U kasal bo'lgunga qadar u butunlay uning oshpazlik mahoratiga tayanadi, bu vaqtda bo'sh qorin va bolalarning pichirlashi ta'sirida u taqlid qilingan pishirish xatti-harakatlarini quradi. Uning e'tiborini va ushlab turish xatti-harakati, shubhasiz, kelajakda yong'oq yog'i yoki tuzlangan karam saqlanadigan joyni eslash kerak bo'lganda namoyon bo'ladi.
Umuman olganda, mustahkamlash mavjud bo'lganda, modellashtirish yoki kuzatish orqali o'rganish tezda harakatga aylanadi. Ijobiy mustahkamlash nafaqat ochiq ifoda yoki kerakli xatti-harakatning haqiqiy hizalanish ehtimolini oshiradi, balki diqqat va ushlab turish jarayonlariga ham ta'sir qiladi. Kundalik hayotda biz kamdan-kam hollarda biror narsaga yoki kimgadir e'tibor beramiz, agar bunga hech qanday rag'bat bo'lmasa, va agar biz ozgina e'tibor bersak, aslida tejash uchun hech narsa yo'q! Biz tez-tez do'stimiz bilan ma'lum bir joyga sayohat qilishimiz mumkin, lekin biz mashinani o'zimiz haydashni taklif qilishsa, biz xijolat tortamiz va hatto sarosimaga tushamiz. Biz ketayotgan yo‘lga e’tibor bermadik, chunki biz kerak emas edik – biz haydamadik. To'g'ri joyga borish uchun faqat o'zimizga tayanishimiz kerak bo'lsa, biz yo'lni eslaymiz.
Shaxsning xatti-harakatni kuzatish, saqlash va qurish istagini oshirishning bir usuli - bu kuchaytirish yoki jazoni kutishdir. Ijobiy mukofotni keltirib chiqaradigan yoki ba'zi noxush holatlarga to'sqinlik qiladigan xatti-harakatni kuzatish diqqatni jalb qilish, ushlab turish va keyinchalik (shunga o'xshash vaziyatda) xuddi shunday xatti-harakatni shakllantirish uchun eng kuchli rag'bat bo'lishi mumkin. Bunday holda, mustahkamlash bilvosita boshdan kechiriladi va odam shunga o'xshash xatti-harakatlar shunga o'xshash oqibatlarga olib kelishini taxmin qilishi mumkin. Bola ixtiyoriy ravishda verandani supurishi, xonasini changyutkich bilan tozalashi yoki tabassum yoki so'z bilan tasdiqlashni kutishi mumkin. Ushbu misoldan ko'rinib turibdiki, bolaning bilvosita mustahkamlashni kutishi uni yordam berish xatti-harakati bilan shug'ullanishga undadi.