1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

I - tushunchalarining rivojlanishi
Freyd, Adler va Erikson kabi nazariyotchilardan farqli o'laroq, Rojers odamlarning o'z-o'zini kontseptsiyasini shakllantirish jarayonida o'tadigan muhim bosqichlarning maxsus sxemasini yaratmagan. U boshqalar tomonidan shaxsni baholash, ayniqsa go'daklik va erta bolalik davrida ijobiy yoki salbiy o'zini o'zi imidjini rivojlantirishga qanday hissa qo'shishiga e'tibor qaratdi.
Dastlab, yangi tug'ilgan chaqaloq barcha kechinmalarni, xoh u tana hissiyotlari bo'lsin, xoh tashqi ogohlantirishlar bo'lsin, masalan, beshik ustida osilgan o'yinchoqlar harakati bo'lsin, farqlanmagan tarzda idrok etadi. Go'dak o'zini alohida mavjudot sifatida anglamaydi, shuning uchun u "meniki" va "meniki emas" o'rtasidagi farqni ajratmaydi. Shuning uchun, yangi tug'ilgan chaqaloq uchun o'z-o'zini fantastika (mavjud emas); faqat yaxlit, hamma narsani qamrab oluvchi va tabaqalanmagan fenomenal maydon mavjud. Biroq, aktualizatsiya jarayonining bir qismi bo'lgan differentsiatsiyaga umumiy tendentsiya tufayli bola asta-sekin o'zini dunyoning qolgan qismidan ajrata boshlaydi. Fenomenal sohani alohida ob'ekt sifatida tan olinadigan va tajribaga ega bo'lganga differensiallash jarayoni Rojers nazariyasida "Men" - inson tushunchasining paydo bo'lishini tushuntiradi.
Rojers "men" endigina shakllanayotganda, u faqat organizmni baholash jarayoni bilan tartibga solinadi, degan nazariyani ilgari surdi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, chaqaloq yoki bola har bir yangi tajribani uning tug'ma moyilligini amalga oshirishga yordam beradimi yoki to'sqinlik qiladimi, deb baholaydi. Masalan, ochlik, tashnalik, sovuqlik, og'riq va kutilmagan baland tovushlar salbiy baholanadi, chunki ular biologik yaxlitlikni saqlashga xalaqit beradi. Oziq-ovqat, suv, xavfsizlik va sevgi ijobiy baholanadi, chunki ular tananing o'sishi va rivojlanishiga hissa qo'shadi. Bir ma'noda, organizmni baholash jarayoni chaqaloqning ehtiyojlarini to'g'ri qondirishga yordam beradigan nazorat tizimidir. Chaqaloq o'z tajribalarini yoqtiradimi yoki yoqtirmaydimi, unga zavq beradimi yoki yo'qmi va hokazolarga qarab baholaydi. Bu baholash uning hissiy, visseral yoki hissiy ogohlantirishlar bo'lishidan qat'i nazar, bevosita tajribalarga o'z-o'zidan javob berishidan kelib chiqadi.
"Men" ning tuzilishi keyinchalik atrof-muhit bilan, xususan, boshqa muhim shaxslar (masalan, ota-onalar, aka-uka va opa-singillar, boshqa qarindoshlar) bilan o'zaro ta'sir qilish natijasida shakllanadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bola ijtimoiy jihatdan qabul qiluvchi bo'lib, uning kognitiv va idrok etish qobiliyati rivojlanib borgan sari, uning o'zini o'zi anglashi yanada farqlanadi va murakkablashadi. Binobarin, katta darajada I-kontseptsiyaning mazmuni ijtimoiylashuv jarayonining mahsulidir. Va bu erdan I-kontseptsiyasini rivojlantirish uchun muhim bo'lgan shartlarga rioya qiling.