1-bob. Shaxs psixologiyasi: fanga kirish

Ketma-ket yondashuv: Tog'ni Muhammadga qanday qilish kerak
Skinnerning operantdagi birinchi tajribalari O'rganish odatda o'rta yoki yuqori chastotada ifodalanadigan javoblarga qaratilgan (masalan, kaptarni kalitga tishlash, kalamush tomonidan tutqichni tortish). Biroq, tez orada operantning standart texnikasi ma'lum bo'ldi o'rganish deyarli nol ehtimollik bilan o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin bo'lgan ko'p sonli murakkab operant javoblarga mos kelmagan. Insonning xulq-atvori sohasida, masalan, operantning umumiy strategiyasi yordamida shubhali o'rganish psixiatrik bemorlarga tegishli shaxslararo ko'nikmalarni egallashga muvaffaqiyatli o'rgatishi mumkin . Ushbu vazifani engillashtirish uchun Skinner ( 1953 ) psixologlar odamning deyarli har qanday xatti-harakatlarini tartibga solish uchun zarur bo'lgan vaqtni samarali va tez qisqartirishi mumkin bo'lgan texnikani ishlab chiqdi . Muvaffaqiyatli yaqinlashish usuli yoki xatti-harakatni shakllantirish usuli deb ataladigan ushbu uslub istalgan operant xatti - harakatiga eng yaqin xatti-harakatni kuchaytirishdan iborat . Bunga bosqichma-bosqich yaqinlashadi va shuning uchun bir reaktsiya kuchaytiriladi va keyin istalgan natijaga yaqinroq bo'lgan boshqasi bilan almashtiriladi.
Skinner xulq-atvorni shakllantirish jarayoni og'zaki nutqning rivojlanishini belgilaydi. Uning uchun til bolaning nutqini mustahkamlash natijasi bo'lib, dastlab ota-onalar va opa-singillar bilan og'zaki muloqot orqali ifodalanadi. Shunday qilib, go'daklikdagi g'o'ng'irlashning juda oddiy shakllaridan boshlab, infantil og'zaki xatti-harakatlar kattalar tiliga o'xshab ketguncha asta-sekin rivojlanadi. "Og'zaki xatti-harakat" asarida Skinner "til qonunlari" har qanday boshqa xatti-harakatlar singari, xuddi shu operant tamoyillari yordamida qanday tushunilishi haqida batafsilroq tushuntirish beradi ( Skinner , 1957). Kutilganidek, boshqa tadqiqotchilar Skinnerning til shunchaki hayotning birinchi yillarida tanlab mustahkamlangan og'zaki so'zlarning mahsuli ekanligi haqidagi da'vosiga shubha qilishdi. Skinnerning eng jiddiy tanqidchilaridan biri Noem Chomskiy ( Chomsky , 1972), erta bolalik davrida og'zaki o'zlashtirishning yuqori tezligini operant nuqtai nazardan tushuntirib bo'lmaydi, deb ta'kidlaydi. o'rganish . Xomskiy nuqtai nazaridan, tug'ilish paytida miyada mavjud bo'lgan xususiyatlar bolaning tilni egallashiga sabab bo'ladi. Boshqacha aytganda, so'zlashuv muloqotining murakkab qoidalarini o'rganish uchun tug'ma qobiliyat mavjud.
Skinnerning ta'limoti - xulq -atvor yo'nalishining qisqacha sharhini yakunladik . Ko'rib turganimizdek, Skinner insonning ichki kuchlari yoki motivatsion holatlarini xatti-harakatlarning sabab omili sifatida ko'rib chiqishni zarur deb hisoblamadi. Aksincha, u muayyan atrof-muhit hodisalari va ochiq xatti-harakatlar o'rtasidagi munosabatlarga e'tibor qaratdi. Bundan tashqari, u shaxsiyat operant orqali erishiladigan xatti-harakatlarning muayyan shakllaridan boshqa narsa emas, degan fikrda edi. o'rganish . Ushbu mulohazalar shaxsiyatning keng qamrovli nazariyasiga qo'shiladimi yoki yo'qmi, Skinner bizning insoniy ta'lim muammolarini tushunishimizga katta ta'sir ko'rsatdi . Skinnerning inson haqidagi qarashlari tizimi asosidagi falsafiy takliflar uni biz allaqachon tanish bo'lgan personologlarning ko'pchiligidan aniq ajratib turadi.