1. Chet elda eksperimental psixologiyaning shakllanishi

2.3 I.M. Sechenov, N.N.Lange va A.F. jozibali

Rus psixologiyasida Ivan Mixaylovich Sechenov (1829-1905) psixologik kontseptsiyani ilgari surdi, unda u psixologiyada ilmiy bilish predmetini belgilab berdi. Uning nuqtai nazaridan psixologiyaning predmeti psixik jarayonlarga aylanishi kerak edi. Shunday qilib, u O`zbekistonda eksperimental psixologiyaning shakllanishiga ta'sir ko'rsatdi. Keyingi eksperimental tadqiqotlar A.F. Lazurskiy. U kishining shaxsiyati, fe'l-atvori masalalari bilan qiziqdi, u tabiiy tajriba usulini taklif qildi.

O`zbekistonda eksperimental psixologiya asoschilaridan biri Nikolay Nikolaevich Lange (1858-1921). O'rganilgan hislar, idrok, diqqat. Uning ishi rus psixologiyasida eksperimental usulni tasdiqlash uchun ochiq kurashning boshlanishi edi va shuning uchun eksperimental psixologiyaga katta hissa qo'shdi. V. Vundtning shogirdi bo‘lib, Germaniyadan qaytgan N.N. Lange Novorossiysk universitetida (Odessa) O`zbekistonda birinchi eksperimental psixologiya laboratoriyasini ochadi.
Tabiiy tajriba kontseptsiyasi birinchi marta Aleksandr Fedorovich Lazurskiy (1874-1917) tomonidan taklif qilingan. U ta'lim psixologiyasi va eksperimental pedagogika bo'yicha ButunO`zbekiston kongresslarining tashkilotchilari va faol ishtirokchilaridan biri edi. 1895 yildan boshlab psixiatriya laboratoriyasida ishladi va u erda klinik psixofiziologiya bo'yicha tadqiqotlar olib bordi. A.P. bilan hamkorlik qilgan. Nechaev. 1904 yildan boshlab ular birgalikda ta'lim psixologiyasi bo'yicha eksperimental tadqiqotlar olib borishni boshladilar. Ushbu laboratoriyada psixologiyada eksperimental usullarni ishlab chiqish uchun komissiya tashkil etilgan. A.F. Lazurskiy birinchilardan bo'lib sub'ekt faoliyatining tabiiy sharoitida shaxs bo'yicha tadqiqotlar olib borgan.

4. 2.4 O`zbekiston ta'lim akademiyasining Psixologiya instituti. L.G. Shchukina

Georgiy Ivanovich Chelpanov (1862-1930) - O`zbekistonda birinchi bo'lib Moskva universiteti qoshidagi Moskva eksperimental psixologiya psixologiya institutining asoschisi va direktori. 1911/1912 - birinchi o'quv yili. Institut homiy S.I. hisobidan tashkil etilgan. Shukin. Institutning rasmiy ochilishi 1914 yil mart oyida bo'lib o'tdi. Eksperimental psixologiyani oʻqitish anʼanasi aynan uning maʼruzalari bilan boshlangan (birinchi marta eksperimental psixologiya kursi 1909/1910 oʻquv yilida G.I. Chelpanov tomonidan berilgan). Institut faoliyatining ijobiy tomoni G.I. rahbarligida olib borilgan yuqori eksperimental madaniyat edi. Chelpanov tadqiqoti. Ushbu institutning yosh xodimlari doirasidan bir qancha taniqli mahalliy psixologlar chiqdi (K.N.Kornilov, N.A.Rybnikov, B.N.Severniy, V.N.Ekzemplyarskiy, A.A.Smirnov, N.I.Jinkin va boshqalar. ), Sovet davrida ishlagan. 1915 yilda birinchi marta G.I. Chelpanov "Eksperimental psixologiyaga kirish" darsligini nashr etdi, unda seminarga katta ahamiyat beriladi [3., Bilan. 17].

Institut olimlari inqilobdan keyingi dastlabki yillarda yo uni tark etishga (G.I.Chelpanov, M.M.Rubinshteyn, S.N.Shpilreyn), yoki marksistik, dialektik-materialistik mafkuraga (P.P.Blonskiy, L.S.Vygotskiy, S.G.Gelershtein, K.N.Gelershtein) moslashishga majbur boʻldilar. , S. V. Kravkov, A. R. Luriya, I. N. Shpilreyn). Biroq, shu bilan birga, ular xorijiy ilm-fan yutuqlariga javob berishga, ularni sovet davridagi mahalliy psixologiyaning rivojlanish shartlari bilan o'zlashtirishga va bog'lashga harakat qildilar. K.N.ning reaktor dasturi. Kornilov bixeviorizmning vulgar materialistik modifikatsiyasi sifatida yoki L.S. Vygotskiy frantsuz sotsiologik maktabi va P.Janet, J.Piaje va boshqalarning asarlariga javob sifatida.Bu nazariya hozirgacha rus psixologiyasining jahon gumanitar fanlariga qoʻshgan salmoqli hissasi hisoblanadi.
Freyd psixoanalizi yutuqlarini o'zlashtirish va rivojlantirishda institut psixologlarining roli juda kam ma'lum. Shunday qilib, 1920-yillarda. institutning o‘sha paytdagi ilmiy kotibi A.R. Luriya va uning boshqa olimlari - L.S. Vygotskiy (1930), B.D. Fridman (1925), shuningdek, B. Byxovskiy (1923), V.N. Voloshinov (1927) va boshqalar - mahalliy psixologiyaning rivojlanish yo'llaridan birini freydo-marksizm qurilishi bilan bog'ladilar. Hozirgi vaqtda psixoanaliz zamonaviy psixologiya va psixoterapiyaning turli yo'nalishlaridagi eng mashhur metodologik yondashuvlardan biri bo'lib, ongsizning o'zaro ta'sirini va shaxsning ongining o'zgargan holatlarida aks ettirishni o'rganishdir.
Yigirmanchi asrning ikkinchi yarmida. institut olimlari umumiy va pedagogik psixologiya muammolarini ishlab chiqib, refleksiv jarayonlarni o'rganish bo'yicha nazariy va eksperimental tadqiqotlar olib borishni boshladilar (L.V. Bertsfai, M.E. Botsmanova, V.V. Davydov, L.L. Gurova, N.I. Gutkina , A. Z. Zak, A. V. Ixar, A. V. Zak. Katrich-Davydova, A. K. Osnitskiy, I. V. Palagina, V. V. Rubtsov, I. N. Semenov, V. I. Slobodchikov, S. Yu. Stepanov, G. A. Sukerman va boshqalar), G'arb faylasuflari va psixologlarining asarlarini o'zlashtirgan (ong, ong va tafakkur. Gusserl, V. Dilthey, D. Dewey, K. Rogers, O. Külpe, A. Mark, J. Piaget, Z. Freyd va boshqalar). Binobarin, institutda psixologiya fanini rivojlantirish mantiqidagi muhim yo‘nalish psixik reaksiyalar (K.N.Kornilov) hamda ong va ongsizlik hodisalari (P.P.Blonskiy, L.S.Vigotskiy, S.V.Kravkov, A.R.Luriya) tahlilidan oldinga siljish bo‘ldi. , S.L.Rubinshteyn, S. N. Semenov, S.Yu. Stepanov, I.V. Palagina, A.V. Markov). N. Semenov, S.Yu. Stepanov, I.V. Palagina, A.V. Markov).
Institutning zamonaviy psixologiyaga qo'shgan innovatsion hissalaridan biri bu psixologiya bilimlarining reflektsiya psixologiyasi kabi kam o'rganilgan sohasining fanda paydo bo'lishi, shuningdek, uni yanada refleksli psixologiyaga aylantirish uchun zarur shart-sharoitlarning pishib etishidir. psixologiya - zamonaviy inson bilimining tez rivojlanayotgan yangi bo'limi sifatida. Buning ijtimoiy ahamiyati, ayniqsa, ijtimoiy hayotning tez o'zgaruvchan sharoitlarini refleksli tushunishni talab qiladigan o'zgarishlar davrida o'sib bormoqda.
20-asrni eksperimental psixologiyaning jadal rivojlanish asri deb atash mumkin. Biroq, tadqiqotchilar (B.G. Ananiev, V.V. Nikandrov, M.D. Konovalova va boshqalar) ta'kidlaganidek, tobora ko'proq yangi psixologik fanlarning paydo bo'lishi psixologiya fanining turli bo'limlaridagi eksperimental psixologik muammolarning "ajralishiga" va uning chegaralarini xiralashtirishga olib keldi. mustaqil ilmiy fan.
“Eksperimental psixologiya”ga ta’rif beruvchi zamonaviy psixologik lug‘atlar va ma’lumotnomalarda, qoida tariqasida, ushbu ilmiy fanning nisbatan mustaqilligi ta’kidlanadi, uning predmetiga oid ko‘rsatkichlar yo‘q. Shunday qilib, "Psixologik lug'at"da (V.V. Davydov va boshqalar tahriri ostida) eksperimental psixologiya - laboratoriya eksperimenti usuli samarali qo'llaniladigan psixologiya sohalari va bo'limlarining umumiy nomi. Lug'atda, tahririyati A.V. Petrovskiy va M.G. Yaroshevskiyning fikriga ko'ra, eksperimental psixologiya - bu eksperimental usullar orqali psixik hodisalarni o'rganishning har xil turlarining umumiy belgisi.

6. Xulosa

XX asr boshlarida. eksperimentning keng tushunchasi ushbu bo'limga birinchi psixodiagnostik ishlanmalarni kiritish imkonini berdi; introspeksiyani u yoki bu rag'batlantiruvchi materialni taqdim etish bilan birlashtirgan tadqiqotlar (V. Vundt bo'yicha eksperimental introspeksiya usuli); ongning empirik psixologiyasi doirasida foydalanish eksperimental ta'sir sxemalarini ishlab chiqishdan oldin bo'lgan uyushmalar usuli yoki assotsiativ texnikasi. Bixeviorizm bo'yicha eksperimentni rejalashtirish sxemalarini o'zlashtirish psixologik eksperiment kontseptsiyasining o'rnini bosuvchi xatti-harakatlar eksperimentining asossiz g'oyasiga olib keldi. Ushbu almashtirishning aks-sadolari hozirda, eksperimental usulni tanqid qilish ob'ekti sifatida xatti-harakatlar tajribasi tanlanganda ham eshitiladi. Psixologik eksperiment haqidagi g'oyalarning o'zgarishi qanday?

Birinchidan, bir qator psixologik maktablarni ajratib ko'rsatishda namoyon bo'lgan psixologiyadagi tarixiy inqiroz eng muhim jihatlardan biri sifatida turli xil tadqiqotlarni eksperimental ma'lumotlar to'plami sifatida eksperiment modellari sifatida birlashtirish edi. Natijada, turli usullar eksperimental deb atala boshlandi: "baland ovozda fikr yuritish" texnikasi (K. Dunker eksperimentlari) yordamida fikrlash ishlaridan tortib, K. Levin maktabida ko'rgazmali eksperimentlargacha.
Bu maktab (B.Zeygarnik, V.Maler va boshqalar) doirasida olib borilgan chinakam eksperimental ishlar bilan bir qatorda, Levin shogirdlari T.Demboning gʻazab dinamikasini oʻrganishda kuzatish usulini va boshqa texnikalarni amalga oshirdilar. Rus adabiyotida bu, boshqa narsalar qatori, nemis ot der Versuch tajribasi, urinish (tajriba sifatida) tarjimasi bilan bog'liq.
Ikkinchidan, eksperiment kontseptsiyasini ta'sirlarni tashkil etish va "javoblar" yoki ushbu ta'sirlarning oqibatlarini aniqlash kabi atamaning ma'nosiga qisqartirilishi psixologik eksperimentning asossiz g'oyasini keltirib chiqardi, chunki bu psixologik eksperiment bilan bog'liq. tanish ob'ektga nisbatan tabiiy ilmiy paradigmani qabul qilish. Natijada, vaziyat yoki boshqa omillarni nazorat qilish bilan bir qatorda, berilgan (eksperimental) rag'batlantiruvchi vositalardan foydalanishni ta'minlaydigan sub'ektning faoliyati eksperimental sifatida aniqlanishini to'xtatdi. Ajablanarlisi shundaki, hatto madaniy-tarixiy maktab asoslarini asosiy ta'limda o'rgangan psixologlar ham dual stimulyatsiya usullaridan foydalangan holda olib borilgan tadqiqotlar eksperimental emasligini ta'kidlay boshladilar.
Aynan shu kontekstda A. N. Leontiev va L. S. Vygotskiy maktablarining qarama-qarshiligi hodisa sifatida qabul qilinadi. Bunday holda, o'rganilayotgan mavzuni tushunishni eksperimental ma'lumotlarni sharhlash uchun foydalaniladigan uslubiy vositalar va sxemalar bilan aralashtirish (farq qilmaslik) rol o'ynaydi. Shunday bo'ldiki, aynan psixologiya metodologiyasi bo'yicha kurslarni o'qitish nazariy yondashuvlarning aloqalarini taqdim etish, o'rganish mavzusi va qo'llaniladigan usullarni tushunish muammosini hal qilishi kerak edi. Biroq, o'quv dasturlarini qurishning ikki jihati ushbu masalalarni talabalarga etarli darajada taqdim etishni qiyinlashtiradi. Bir tomondan, bu eksperimental psixologiya kurslari va ularni o'qitish davridagi psixologiya metodologiyasi orasidagi masofa. Boshqa tomondan, "Eksperimental psixologiya" va "Psixologiyada empirik usullar" fanlarining bir-biridan farq qilmasligi "bir savatga",

7.