1. Ilmiy muammo va uning turlari. Muammoli vaziyatlar haqida tushuncha

MAVZU: ILMIY MUAMMO. MUAMMOLI VAZIYAT. ILMIY TADQIQOTDA RATSIONALLIK VA IRROSINALLIKNING OʻRNI.


REJA:

1. Ilmiy muammo va uning turlari.
2. Muammoli vaziyatlar haqida tushuncha.
3 .Ilmiy tadqiqotda ratsionallik va irrasionallikning o’rni.

Tadqiqotning maqsadlari, vazifalari va chegaralari aniqlangan har qanday maqsadli ilmiy izlanishning boshlanish nuqtasi ilmiy vazifa (muammo).Tajribali tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, muammo (muammo) qo'yish 30 dan 50 gacha davom etadi % uni hal qilish uchun sarflangan umumiy vaqt. Ishning ushbu bosqichining ahamiyati aniq: to'g'ri formulasiz, ob'ektiv ravishda yuzaga keladigan ilmiy muammoning ¹(muammoning) muvaffaqiyatli hal qilinishini kutmaslik kerak.

Hamma ta'riflar shuni ko'rsatadiki, ilmiy muammo - bu ilmiy bilimdagi ma'lum bir bo'shliq, uni bartaraf qilmasdan, ilmiy bilimlarni (yangi ilmiy yo'nalish yoki ilmiy muammolarni hal qilish bilan bog'liq nazariy tadqiqotlar) yanada rivojlantirish mumkin emas. muammolar (ilmiy muammolar va vazifalarni hal qilishga, ilmiy -texnik echimlar yoki ishlanmalarni ishlab chiqishga bag'ishlangan amaliy tadqiqotlar). Yuqoridagi ta'riflarning barchasini soddalashtirib, ilmiy muammo - bu fanda hal qilishni talab qiladigan narsa, deb aytish mumkin, hal qilish usuli odatda noma'lum.
Ilmiy muammo ko'pincha ilmiy muammo bilan aralashadi. Ularning farqi shundaki, ilmiy muammo uni hal qilish algoritmini bilishni (tanlashni) nazarda tutadi va muammo har doim uni ishlab chiqish uchun ijodiy harakatlarni talab qiladi.
Muammoni aniqlash va taklif qilish odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:
a) muammoning shakllanishi operatsiyalardan iborat:
- asosiy savolni beradi;
- qarshi harakat ya'ni muammoning asosini tashkil etgan qarama -qarshilikni tuzatish;
- tugatish, ya'ni o'rganish maqsadi va kutilayotgan natijaning ijodiy tavsifini belgilash;
b) muammoning tuzilishi operatsiyalarni o'z ichiga oladi:
- tabaqalanishda ya'ni muammoning aniq vazifalar va tadqiqot savollariga farqlanishi;
- kompozitsiyalar- muammoni tashkil etuvchi masalalarni shunday tartibda guruhlash va tartiblash, har bir oldingi savol keyingisiga asos yaratadi va oldingisidan organik ravishda oqadi;
- mahalliylashtirish - tadqiqot shartlari, taxminlari va cheklovlarini aniqlash, uning asosini belgilash va tanlangan sohada noma'lumdan chegarani ajratish;
- variantlar - muammoning barcha elementlari uchun muqobillarni qidirish;
v) baholash muammoli, operatsiyalar bilan tavsiflanadi:
- bilimlar muammolilik darajasini, ya'ni muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotdagi ma'lum va noma'lumning nisbatini aniqlash;
- shart- muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan barcha shart -sharoitlarni, shu jumladan usullar, vositalar, texnikalar, tajriba o'tkazish imkoniyati va boshqalarni aniqlash;
- inventarizatsiya- muammoni hal qilishning mavjud imkoniyatlari va old shartlarini tekshirish, bu tadqiqot jarayonini o'rnatishni nazarda tutadi;
- assimilyatsiya- hal qilingan muammolarga o'xshash hal qilingan muammolarni topish;
- malaka - muammoni ma'lum bir turga ajratish imkoniyatini belgilash: rivojlanmagan, rivojlanmagan, qo'shimcha tadqiqotlarni talab qiladigan;
G) muammoning asoslanishi operatsiyalar bilan ifodalanadi:
- chalinish xavfi - tadqiqotning tegishli sohalari bilan muammoning qiymati, mazmuni va genetik aloqalarini o'rnatish;
- yangilanmoqda- tuzilgan muammoning foydasiga dalillar keltirish, uni qo'yish zarurati va uni hal qilishning ahamiyati;
- murosa - muammoga mumkin bo'lgan e'tirozlarni bildirish, unga zid keladigan savollarni ko'tarish;
e) muammoning belgilanishi quyidagi operatsiyalardan iborat:
- tushunchaning izohlanishi ya'ni, qayta kodlash - muammoning boshqa ilmiy tilga tarjimasi, tadqiqot natijalari mo'ljallangan hamma uchun ochiq, shuningdek, ma'nosini to'liq aks ettiruvchi ma'lum tushunchalar, atamalar, iboralar, qisqartmalarning muomalaga kiritilishi. muammo;
- kontseptsiya²ning intimatsiyasi- tushunchalarning og'zaki nuanslari va ularni rasmiy hujjatlar bilan muvofiqlashtirish.
Muammolarning mazmunli belgilarini ko'rib chiqayotganda, ularning xayoliy va haqiqiy bo'lishi mumkinligini unutmaslik juda muhimdir.
Uch guruh mezon real muammolarni xayoliy muammolardan mohirona ajratishga yordam beradi: 1) ob'ektiv mezonlar; 2) muvofiqlik mezonlari;
3) rasmiy mantiqiy mezonlar.
Ob'ektiv mezonlar:
- mavjudlik mezoni - tekshirilayotgan muammoning haqiqiyligini aniqlashni talab qiladi;
- munosabat mezoni - muammoni tadqiqot uchun mo'ljallangan haqiqiy ob'ektlar orasidagi bog'liqlik to'g'riligi bilan farqlashga yordam beradi;
- bo'ysunish mezoni - muammoning to'g'riligini uning savollari mazmunining bo'ysunishi to'g'ri yoki noto'g'ri ochilganligi bilan aniqlaydi;
- adekvatlik mezoni - tadqiqot muammosida noma'lum mavjudligi haqidagi xulosaning bu sohadagi haqiqiy bilim darajasiga mos kelishini aniqlashni o'z ichiga oladi;
- zarurat mezoni - tadqiqot uchun taklif qilingan muammoning haqiqiy yoki bashorat qilingan qarama -qarshiliklari mavjudligini aniqlaydi.
Tanlov mezonlari:
- old shartlar mezoni - muammoning markazida barcha haqiqiy echimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladigan bunday real imkoniyatlar (old shartlar) mavjudligini nazarda tutadi;
- uzluksizlik mezoni - muammoni bu sohada ilgari to'plangan bilimlar bilan birgalikda qo'yishni va amalga oshirishni talab qiladi. To'plangan bilim uning asosidir.
Rasmiy va mantiqiy mezonlar:
- sinov qobiliyatining mezoni - muammoning tarkibiy elementlari bo'lgan masalalarni farqlashni belgilaydi; uning asosida mazmunli, maqsadga muvofiq savollar aniqlanadi;
- haqiqat mezoni - muammoning berilgan masalasiga asos bo'lgan hukmning to'g'riligi haqidagi savollarni tekshirishni talab qiladi; ushbu mezonga muvofiq, muammoning muayyan savollarini shakllantirishning to'g'riligi aniqlanadi.
Ushbu mezonlardan foydalanish tanlangan muammolarni baholash bosqichida tadqiqotchilar ishini tuzishning maqsadga muvofiqligiga va xatolardan qochishga yordam beradi. Bundan tashqari, xayoliy muammolarni aniqlashning katta imkoniyatlari muayyan muammolarni o'rganish zarurligi to'g'risida qaror qabul qilishning kollektiv shaklida mavjud.
Magistratura va aspirantlar uchun "ilmiy muammo" kabi tushuncha katta qiziqish uyg'otadi. Oxirgi ta'rifga asoslanib, ilmiy muammo - bu hal qilinishi kerak bo'lgan narsa, shu bilan birga hech bo'lmaganda bitta echim usuli ma'lum. Nomzodlik dissertatsiyasini tayyorlashda tadqiqot ob'ekti odatda ilmiy muammo bo'lib, dissertatsiya yangi echimga (umuman umumiy ilmiy muammo) bag'ishlangan. Magistrlik dissertatsiyasini tayyorlashda umumiy ilmiy muammoning parchalanishi natijasida olingan alohida ilmiy muammolar hal qilinadi. Bunday parchalanish usullari quyida muhokama qilinadi.
Muammo yoki vazifani aniqlash (belgilash) va shakllantirish - bu turli tushunchalar. Birinchisi osonroq. Bu qarama -qarshilikning mohiyatini ilmiy vazifani (muammoni) tuzishda izlash kerak.
Ilmiy muammoni (muammoni) shakllantirish odatda bir necha bosqichda amalga oshiriladi va muammoni shakllantirish qoidalari bo'yicha aniq tavsiyalar yo'q. Faqat eng umumiy tavsiyalarni berish mumkin:
1. Amaliyot ehtiyojlari va bu ehtiyojlarni qondirish uchun fandagi bilimlar holati o'rtasidagi ziddiyatni ochib berish (aks holda, paydo bo'lgan "ilmiy to'siq" ni topish). Bu qarama -qarshilikning mohiyatini vazifani (muammoni) tuzishda izlash kerak.
2. Amaldagi har bir qarama -qarshilikni ilm -fan yordamida hal qilib bo'lmaydi. Bu fanga murojaat qilmasdan texnik, moliyaviy, kadrlar yoki boshqa xarakterdagi choralar bilan amalga oshirilishi mumkin. Masalan, mehnatni ilmiy tashkil etishning yangi usullarini joriy etish yo'li bilan qurilishning sifati va sur'atini oshirish mumkin, lekin mavjud uskunani yangisiga, mahsuldorroq uskunaga almashtirish yoki ko'proq malakali mutaxassislarni jalb qilish orqali shu maqsadga erishish mumkin.
3. Fan amalda qarama -qarshiliklarni hal qilmaydi, faqat ularni hal qilish vositasini beradi. Shuning uchun, masalani shakllantirishda faqat ilmiy bilimlarga tegishli bo'lgan narsalarga e'tibor qaratish, muammoni fan tilida shakllantirish zarur.
Odatda ilmiy muammo "juftlik³" shaklida ifodalanadi, shu jumladan tadqiqot mavzusi va tadqiqot maqsadi. Bu shuni anglatadiki, muammoni hal qilishning kamida bitta usuli nashr etilgan va ma'lum.
Tadqiqotning maqsadi kerakli ilmiy natijalarni: tasdiqlangan bayonotlarni, talab qilingan qiymatlarni va (yoki) asosli tavsiyalarni, shuningdek, tadqiqot shartlari va qo'llaniladigan yoki ishlab chiqilgan usulga qo'yiladigan maxsus talablar ro'yxatini tuzish orqali aniqlanadi. ilmiy muammoni hal qilish uchun.
Tadqiqotning o'ziga xos ilmiy vazifalari orasida quyidagilar bo'lishi mumkin.
- mavjud usul va modellarni takomillashtirish;
- mashina va uskunalarning prototiplarini yaratish;
- eksperimentlar o'tkazish va nazariy qoidalarni amaliy tekshirish;
- xulosalar va tavsiyalarni shakllantirish va boshqalar.
Ilmiy muammoni hal qilish usuli murakkabligiga qarab u yoki bu ilmiy -uslubiy apparatda (metod yoki tadqiqot metodologiyasi) ifodalanadi.
Ilmiy muammoning yechimi o'zaro bog'liq "uchlik" ni ifodalaydi: tadqiqot mavzusi, tadqiqot maqsadi va tadqiqot usuli. Boshqacha aytganda, aslida, ilmiy muammoning echimi, uni hal qilish usulini konkretlashtirish orqali, ilmiy muammoni shakllantirishdan hosil bo'ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, ilmiy muammoning echimini muammoning echimi natijasi bilan tenglashtirmaslik kerak. Ilmiy muammoning yangi echimi "uchlik" ning kamida bitta elementining o'zgarishi natijasida olinadi (mavzu, maqsad yoki tadqiqot usuli), bu nashrlardan noma'lum va sezilarli ta'sir ko'rsatadi, masalan, o'sish. olingan natijaning aniqligi va ishonchliligida.
Muammo bor yoki yo'qligi haqidagi savol birinchi o'rinda turadi, chunki mavjud bo'lmagan muammolarni hal qilish uchun qilingan katta harakat istisno emas, balki juda odatiy hol. Uzoq muddatli muammolar muammoning dolzarbligini yashiradi. Shu bilan birga, muammoning yaxshi formulasi uning echimining yarmiga teng bo'lishi mumkin.
Muammo barcha ishlarning asosidir. Shuning uchun siz muammoni aniq, aniq va to'g'ri shakllantirishingiz kerak. U muammoli vaziyat, hal qilinmagan masala, nazariy yoki amaliy vazifa va boshqalar ko'rinishida amalga oshirilishi mumkin.
Muammo bilim va jaholat ⁴o'rtasidagi chegaradir. Bu avvalgi bilimlar etarli bo'lmaganda va yangisi hali rivojlangan shaklga ega bo'lmaganida paydo bo'ladi.
Agar muammo aniqlansa va g'oya, kontseptsiya shaklida shakllantirilgan bo'lsa, demak, siz uni hal qilish uchun muammo qo'yishni boshlashingiz mumkin.