1. jamiyat taraqqiyotida axboriy madaniyat, axborot resurslarining o’rni

 
 
 
 
 
 
 
 

---

25 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.3. Axborot madaniyatini shakllantirish muammolari. 
O'qituvchining axborot madaniyatini shakllantirish o'ziga xos xususiyatlarga 
ega: 
 Tashabbuskorlik, o'z muammolariga echim topish qobiliyati (I. P. Osintsova); 
 Ishlab chiqarishga minimal moslashgandan so'ng, kutubxona ishining har 
qanday sohasidagi barcha vazifalarni bajarish qobiliyati (A. Ya. Chernyak); 
 Intellektual, texnologik, iqtisodiy, ekologik, axloqiy, siyosiy, ijtimoiy-
psixologik, estetik, uyushgan o'qish, tashkiliy fazilatlar; 
 Axborot holatini mustaqil ravishda tahlil qilish qobiliyati (G. S. Galiullina); 
 Axborot oqimidagi yo'nalish, hujjatlarni optimal saqlash va ulardan 
foydalanishni tashkil etish qobiliyati (I. A. Meizis); 
 Operator mahorati, jarayonlarni modellashtirish qobiliyati, psixologik 
moslashuv (L. N. Fedorova); 
 Pedagogika fanlari sohasida erishilgan yangi yutuqlar to'g'risidagi 
ma'lumotlarni bilish (I.A.Meyjis); 

---

26 
 Muammolarni hal qilish qobiliyati, etakchilik qobiliyati, tadqiqot ishlariga 
moyilligi (M.G. Voxrysheva); 
 Tashabbuskorlik, ijodiy yondashuv, intellektual salohiyat, yuqori psixomotor 
fazilatlar, axloqiy tamoyil, bilimlilik, ijodiy tushunchalarga qobiliyat, qat'iy 
tahlillardan kam emas; 
 Psixologik moslashuvchanlik, stressga chidamlilik, o'z-o'zini bilish, o'zini o'zi 
tashkil etish, o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi to'g'irlash qobiliyatlari. 
Bir qator tadqiqotchilar axborot madaniyati rivojlanishining qarama-qarshi 
xususiyatlarini hisobga olib, inson o'zi yaratgan ma'lumotga "monster" ga to'liq 
bog'liq bo'lish ehtimoli xavfi mavjud (N.I. Vitiska va boshqalar). Ularning fikriga 
ko'ra, loyqa ma'lumotlarni qayta ishlashga asoslangan intellektual axborot 
tizimlarini qurish alohida ahamiyatga ega bo'lib, ular boshqaruv qarorlarini qabul 
qilish bilan bog'liq mutaxassislarning mulohazalarini sifat jihatidan etarlicha 
modellashtirishga imkon beradi. 
Axborot madaniyati muammosini tadqiq qilishda bir qator umumiy masalalar 
aniqlandi: uning asosiy tushunchalari va turlari; axborotlashtirishning huquqiy va 
axloqiy jihatlari, shaxsning axborot madaniyatini shakllantirishning psixologik va 
pedagogik muammolari; uni pedagogik jarayonda ilgari surishning psixologik 
mexanizmlari; axborot texnologiyalarining o'rni, madaniyat rivojidagi global 
axborot tarmoqlarining o'rni va ta'siri, madaniyat, san'at, ta'lim sohasidagi 
Rossiyaning axborot resurslarining holati. Shunday qilib, bir qator mualliflar (Yu. 
S. Zubov va N. A. Slyadneva) tarixiy ongda inson faoliyatini o'zgartiradigan 
materialning roli hanuzgacha hukmronlik qilmoqda degan pozitsiyani ko'rib 
chiqmoqdalar. 
Axborotni o'zgartiruvchi faoliyat odatda ma'naviy madaniyat tarixi sifatida 
qaraladi va texnologik va ijtimoiy tarixga bo'ysunadi. Biroq, mualliflarning fikriga 
ko'ra, axborotni ishlab chiqarish usuli inson faoliyati asosida yotadi va asosan 
madaniyat turlarini belgilaydi. Shuning uchun zamonaviy axborot ta'limi va o'qitish 
texnologiyalarini rivojlantirish juda muhimdir. 

---

27 
Tadqiqotchilarning yana bir guruhi (Z. E. Vorobyova va A. I. Muxachev) 
yaqin kelajakda barcha tizimlarda yuzaga keladigan energiya-axborot o'zaro ta'sirini 
o'rganishga bag'ishlangan yagona fan shakllanishini taklif qilishmoqda. 
Fanlararo tadqiqotlarning kontseptsiyalari va toifalarini aniqlash va aniqlashtirish 
zarurati kelib chiqadi, bu esa o'z navbatida ta'lim tuzilmasi va mutaxassislar 
madaniyatining sifat tarkibiy qismlarini jiddiy qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. 
Ushbu jarayonda etakchi o'rin ta'lim tizimiga shaxsning axborot madaniyatini 
oshirishning eng muhim omili va butun dunyo miqyosidagi va mintaqaviy darajada, 
ya'ni butun bilim sanoatining eng yirik tarmog'i sifatida kiradi, ya'ni. mutaxassisning 
axborot madaniyatining mintaqaviy jihatini yoritib berish. Tadqiqotchilar 
odamlarning ma'lumot olishning turli xil imkoniyatlariga bo'linishi bilan bog'liq 
holda yuzaga keladigan shaxsning (M.G. Voxrysheva, V.M. Petrov, A.S. Chachko 
va boshqalar) axborot madaniyatining axloqiy jihatlariga katta qiziqish 
bildirmoqdalar: qiyinligi sababli pullik va bepul ma'lumotni ajratish bilan, ijtimoiy 
munosabatlarning maxsus ierarxiyasi paydo bo'lishi va turli xil ijtimoiy 
guruhlarning axborot hissasidagi farq bilan asl va mualliflik huquqlarini saqlab 
qolish. 
Axborot madaniyatining pedagogika bilan chegaradosh muammolari - bu 
axborot faoliyatidagi aloqa tamoyillari, shaxsning axborot madaniyati tipologiyasi, 
uning 21-asrda rivojlanish prognozlari, virtual haqiqatdagi shaxsning o'zini o'zi 
identifikatsiyalashning o'ziga xos xususiyatlari (A.A.). jamiyatning axborot 
rivojlanishi va shaxsiy ma'lumot xatti-harakatlari sohasidagi mutaxassislarni 
tayyorlashning zarur darajasini ta'minlash (N. L. Nikitina, E. L. Kudrina, N. I. 
Gendina va boshqalar). O'quv dasturlarini qurishning blok-modulli printsipi taklif 
qilinmoqda, bu esa ta'limning asosiy mohiyatini ta'minlagan holda, o'quvchilar 
toifasiga qarab kursni o'zgaruvchan qilishga imkon beradi.