1-ma’ruza. Ta’limda zamonaviy yondashuvlar va islohotlar

Amaliy (fumksional)

Asosiy maqsad	Mutaxassisning yashovchanligini ta’minlash	Aniq bir bilimlar sohasidagi o`zgarishlarga moslashuvchanlikni ta’minlash
Asos	Atrof-olamni turfa xillikda va yaxlitlikda qabul qilishga imkon beruvchi qonuniyatlarni tushunish	Muammolarni qo`yish va ularni yechish uchun zarur bo`lgan chuqur professional bilim, ko`nikma, malakalar va ularni tushunish. Universal, umumiy qonuniyatlar olamida fanining o`rnini belgilay olishi.
Vazifa	Olamning diniy va ilmiy manzarasining yaxlit tasavvurini shakllantirish. Shaxsning professional ijodiy faoliyati uchun ilmiy tayyorgarlik poydevorini qurish.	Soha rivojining tarixiy xususiyati, uning tabiat va jamiyat rivojining umuminsoniy muammolari bilan aloqasi. Materiyadan to makrokosmgacha bo`lgan iyerarxik tuzilish, fan qonuniyatlari va fundamental munosabatlar, nisbiy va mutlaq haqiqat munosabatlari. Olamni anglash darajalari. Fandagi va fanlararo munosabatlar o`rtasidagi mantiqiy aloqalar. Professional ilmiy madaniyatni: dialektik tafakkur ko`nikmasi, fan zamonaviy yutuqlarini qo`llay olishni ta’minlovchi. Shaxs tavsifi: nafaqat qo`yilgan muammo yechimiga bo`lgan qobiliyati, shuningdek, mustaqil yangi muammolarni qo`yish va yechimi yo`lini topish; ochiqlik va chiqishimlilik; hazil-mutoyiba tuyg’usi; inson ehtiyojini tashkil qiluvchi ichki motivasiyaning oliy darajasi; intuitiv yechimga yo`naltirilgan ma’lum bir emotsional kayfiyat; asosli bo`lgan holatlarda o`z qarashlarini himoya qila olishga tayyorgarlik.

Axborot – bu bilimlar shakli, axborot bilimning o`zi emas. Axborot tasvirlash bilan, “kim?”, “qachon?”, “nima?”, “qayerda?”, “nechta?” savollariga javob berish bilan yetkaziladi. Bilim esa qo`llanmalar, “qanday?”savoliga javob berish bilan beriladi. Tushunishga tushuntirishlar bilan, “nima uchun?” savoliga javob bilan yetkaziladi. Ta’limiy jarayonda bilim va tushunish sinonimdek qabul qilinadi. Shuning uchun o`quvchilar ushbu so`zlarni, shuningdek, bilish va tushunishni axborotdan farqlashmaydi. Agar bitiruvchilarimiz bu tushunchalarni farqlashsa-da, ular uchun axborot tushunishdan ko`ra qadrliroqdir.³

«Axborotni yetkazish bilan hech bir kishiga ta’lim berib va uni rivojlantirib bo`lmaydi. Unga har bir kishi o`z shaxsiy faoliyati bilangina erishishi mumkin. Faoliyatning ilk va muhim asosi insonning mehnatga bo`lgan munosabatidadir»-, deydi A. Disterverg. Xulosa o`rnida aytish lozimki, biz mustaqil fikrlaydigan, raqobatbardosh shaxs tayyorlashimiz uchun o`quvchilarning o`zini rivojlantirish, jahon standartlarida darajasidagi kompetentlikka ega bo`lishga yo`naltirilgan muhit yaratishimiz lozim ekan. Buning uchun aniq belgilangan maqsad asosida faol tafakkur darajasidagi o`quv faoliyatini yo`lga qo`yish muhim ahamiyatga ega.

3.