1-мавзу. Дарс машғулотларининг мақсади, вазифалари, мазмуни ва ўтказиш методикаси

Дидактик ёки илмий талаблар сирасига қуйидагилар киради.
1. Ҳар бир дарснинг мақсадини аниқ белгилаш;
2. Дарсларнинг оптимал мазмунини, ўрганиладиган билимлар кўлами, шакллантириладиган кўникма ва малакаларни олдиндан аниқлаб қўйиш.
3. Дарсни ташкил этишга оид таълим методларини, воситаларини танлаш, ўқувчилар билиш фаоллигини рағбатлантириш, ўқув топшириқлари, мустақил ишларни таълимга татбиқ этиш.
4.Таълим қоидаларини (илмийлик, фаоллик, изчиллик, фанлараро алоқа ва ҳ.к) оғишмай амалга ошириш.
Дарсга қўйиладиган тарбиявий талаблар қаторига қуйидагилар киради:
1.Дарсда ўрганиладиган ўқув материаллари бўйича тарбиявий хулосалар чиқариш.
2.Назарий билимлар асосида илмий дунёқарашни ривожлантириш.
3.Болаларда ўқишга оид ижодий мотивларни уйғотиш, билиш, ўқиш-ўрганишга ҳавас иштиёқ, қизиқишни шакллантириш.
4. Дарс жараёнига, педагогик такт қоидаларига риоя қилиш.
Дарсга қўйиладиган ташкилий талаблар жумласига қуйидагилар киради.
1.Дарс учун пухта йўналган конспект ёки режа тузиш.
2.Дарснинг босқичларига (дарс босқичларининг ўзаро боғлиқлиги, дарсда амалга ошириладиган ишлар, ўқув топшириқларининг ўзаро алоқадорлигига) риоя қилиш.
3.Дарс тезлигини ўқувчиларнинг тайёргарлигига мослаштириш.
4.Дарс учун ажратилган вақтдан тўлақонли фойдаланиш.

• 
  Дарс ва унга тайёргарлик кўриш.
  
• 
  Дарснинг мақсади ва вазифалари.
  
• 
  Дарснинг мазмуни ва ўтказиш методикаси.
  

Дарснинг мақсади ва вазифалари