1-мавзу. Мактабгача таълимда методика фанларини ўқитиш жараёни яхлит тизим сифатида. Фаннинг амалий ва ташкилий вазифалари

Pedagogik jarayon va uning tuzilishi 
• Nemis pedagogi
• A. Disterveg, ta‟limni 
tarbiyaning bir qismi 
sifatida qaraydi: “Ta‟lim 
prinsiplari bor ekan, 
hamisha tarbiya 
prinsiplari ham bо„ladi, 
yoki aksincha”. 
•
Pedagogik jarayonning 
yagonaligi 
g„oyasi 
K.D 
Ushinskiy
g„oyalarida chuqur 
ifodalangan. U pedagogik 
jarayonni 
maktab 
faoliyatining 
ma‟muriy, о„quv 
va tarbiya elementlarini bir 
butun tizim sifatida tushundi. 
•
K. D. Ushinskiyning 
taraqiyparvar 
g„oyalari uning 
izdoshlari: N.F. Bunakov, P.F. 
Lesgaft, K.B Yelniskiy,
•
V.P 
Baxterov 
va 
boshqalarning ishlarida 
о„z 
aksini topgan. 
Pedagogik 
jarayon 
muammosi
bilan 
P.F. 
Kapterev 
alohida 
shug„ullandi. U pedagogik 
jarayonlarning 
kо„ptomonlama ham ichki, 
ham tashqi jihatlarini taxlil 
qiladi 
va 
quyidagi 
xulosalarga keldi: 
“Ta‟lim, 
о„qitish, о„rgatish, tarbiya, 
pand-nasihat, 
о„git 
va 
boshqa bir qator 
sо„zlar 
turli 
xususiyat, 
jihatlar, 
vosita 
va 
vaziyatlarni 
ifodalaydi, lekin ularning 
hammasi 
yagona
pedagogik 
jarayondir”. 
Y.K. Babanskiy, B.S.Ilin, 
V.M.Korotov, B.V.Kraevskiy, 
B.T.Lixachev, Y.P. Sokolnikov va 
boshqalar yagona pedagogik 
jarayonga ilmiy qiziqish bilan 
qarashdi. 
Pedagogik jarayonning mohiyati 
tizimli metodologik yondashuv 
asosidagina zamonaviy
mualliflar tomonidan ochib 
berildi. U pedagogik ob’ektlarni 
tizimlar sifatida qarashni taklif 
etadi, aynan: tarkibiy
qismlarining tuzilishini, ular 
orasidagi о‘zaro aloqadorlikni 
aniqlash kabilarni о‘zida 
jamlaydi.