1-mavzu: maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalar musiqiy tarbiyasining vazifalari reja

3.Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'yin faoliyati jarayonida musiqiy tarbiyalash.
Pedagogik jarayonda o'yin faoliyati: mohiyati, mazmun xususiyatlari; o'yin turlari va shakllari Olimlarning fikricha, tarbiya jarayoni shaxsning rivojlanishini boshqarish jarayoni bo'lishi kerak. Olimlar nuqtai nazaridan, rivojlanishni boshqarish jarayonlariga o'yin faoliyati ishlab chiqarish uchun sharoit yaratadigan ta'lim shakllari ruxsat beradi. Olimlarning fikriga ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash masalalari ham o'yin faoliyatiga eng mos keladi. Shuning uchun biz o'z ishimizda o'yin faoliyati kontseptsiyasining asosiy qoidalarini batafsil ko'rib chiqishni zarur deb hisoblaymiz. A.N. Leontiev asarlarida ishlab chiqilgan o'yin faoliyatining psixologik -pedagogik kontseptsiyasida. A. Leontiev va D.B. Elkoninning so'zlariga ko'ra, o'yin - bu faoliyat va uning maqsadi uni amalga oshirish jarayonida yotadi. O'yin faoliyatining xususiyatlari yoki tarkibiy qismlari bo'yicha olimlar, birinchi navbatda, refleksivlikni aniqlaydilar va faoliyatni o'tkazish usullarini o'z-o'zini tashkil etishga e'tibor qaratadilar. Binobarin, o'yin faoliyati rollar, o'yin funktsiyalari yoki syujeti mazmunini aks ettirish va faol qidiruv harakatlariga asoslangan faoliyat turini ongli tashkil etish jarayonlari bilan tavsiflanadi. Faqat faoliyat sub'ekti syujet bilan bog'liq tashkiliy harakatlarni amalga oshira boshlagach, uning faoliyati mazmuni va jarayonini yaratadi, biz o'yin faoliyati va o'ziga xos o'yin munosabatlarining paydo bo'lishi haqida gapirishimiz mumkin. O'yin faoliyatining refleksiv, qidiruv, aqliy va tashkiliy komponentlari sub'ektning haqiqatga bo'lgan izlanishini va ijodiy munosabatini shakllantiradi. O'yin jarayonida o'yin faoliyati ishtirokchilarining paydo bo'lishini ta'minlaydigan o'yin shakllarini yaratish vazifasi o'quv o'yinlarini loyihalash va tashkil etishda asosiy o'rinni egallaydi. O'yin - bu shaxsning ham, butun jamiyatning rivojlanishidagi muhim va zarur element. O'yinlarning tabiatining murakkabligiga qarab, ma'lum bir jamiyatning hayoti, huquqlari va ko'nikmalarini baholash mumkin. Jamiyat taraqqiyotining dastlabki bosqichlarida o'yin tushunchasi hozir biz tushunadigan ma'noda yo'q edi. O'sha paytdagi bolalar tez o'sib ulg'aygan va ularning "o'yini" kattalar singari o'ziga xos faoliyat edi. Ular kattalar qiladigan hamma narsani qildilar, o'rgandilar (taqlid qildilar), garchi ular har doim ham buni uddalay olishmagan. Bu holat dunyo, fan va jamiyatning soddaligi tufayli rivojlandi.
m -fan va taraqqiyotning rivojlanishi bilan jiddiy ta'lim zarurati paydo bo'ldi, odamlar o'rtasida murakkab ijtimoiy munosabatlar paydo bo'ldi va natijada bolalar rivojlanishida muammolar paydo bo'ldi. Endi, bu dunyoda o'zingizni qulay his qilish uchun, u rol tushunchasiga murojaat qiladi, uning yordamida hayotdan qo'rqmasdan har kim bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, bola hayotning ba'zi shakllaridagi bo'shliqni to'ldiradi: epchillik, aniqlik va boshqalar. Psixologiya va fiziologiya uzoq vaqtdan beri hayvonlar, bolalar va kattalar o'yinini kuzatish, ta'riflash va tushuntirish bilan shug'ullangan.
Nazorat savollari:

1. 
   Musiqaga hissiy-qadriyatli munosabat tajribasini tushintiring.
   
2. 
   Bolalarning musiqiy qobiliyatin o`yin orqali rivojlantirish qanday amalga oshilriladi?
   
3. 
   Musiqani bilish tajribasi deganda nimani tushunasiz?
   

4. Bolaning yoshga bog'liq rivojlanishiga ko`ra musiqiy faoliyatning shakllanishi
necha bosqichdan iborat?