Ахборот-таҳлил функцияси. Унинг асосий вазифаси педагогик тизимлар (педагогик жараён) тўғрисида ўзлуксиз равишда ахборотлар туплаш ва уларни чукур урганиш ҳамда объектив бахрлашдан иборат. Бу вазифаларни бажариш асосида бошқарув фаолиятининг стратегияси, ривожланиш омиллари, оажарилишини ташкил этиш ва назорат қилиш йуллари яникланади. Шунинг учун, ахборотлар нафакат ишончли, балки янги ва фойдали булиши ҳам зарур.
Максадли-мотивлаштириш функцияси. Мотивлаштириш максадга эришиш буйича барча бошқарув бъектларида кизикишлар уйготишга йуналтирилган тадбирларни ташкил этишни назарда тутади.
Бунда мотивларнинг хусусиятларини хисобга олиш зарур булиб, кандай мотивлар бошқарув фаолиятини йуналтириши ва кайсилари самарали харакатлар режасини тўзишга имконият яратишини билиш ўзига хос аҳамият касб этади.
Олдиндан куриш-режалаштириш функцияси. Бошқарув фаолиятини олдиндан куриш (англаш) ва режалаштириш функцияси учун максадли-мотивлаштириш бошлангич асос булиб хизмат килади.
Ташкилий-ижрочилик функцияси. Бу функция бошқарув фаолиятининг барча йўналишларида ўз аксини топади. Ташкилий-ижрочилик функциясини самарали амалга ошириш ўзаро ишонч ва ёрдам, хар кимга танлаш хукукини бериш, факат максадни белгилаш эмас, балки унга эришиш мезонларини ҳам белгилаш, ходимларнинг шахсий имкониятлари ва кобилиятларинй тула намоён этишлари учун шароитлар яратиш, бажарилган ишлар учун рагбатлантириш ва хар бир ходимнинг мехнатини объектив бахолаш билан боглик булиб, жамоада мухим ижтимоий мухитнинг вужудга келишида ўзига хос аҳамият касб этади.
Do'stlaringiz bilan baham: |
