1-Mavzu: yosh davrlari psixologiyasi fanining tadqiqot sohasi va muammolari

V. Olti Yoshli bolalarni psixologik-pedagogik ko’rik komissiyasining moddiy ta`minoti.
Olti Yoshli bolalarni psixologik-pedagogik ko’rik komissiyasining barcha moddiy, moliyaviy xarajatlari umumiy o’rta ta`lim maktabi hisobidan qoplanadi.
Mavzu yuzasidan test savollari .
1. CHaqaloq tug’ilganda qaysi reflekslari ma`lum darajada shakllangan bo’ladi?
a) yurish-yugurish; b)turish-o’tirish; v) emaklash; g) ushlash; d) so’rish-emish.
2. Bola bir oyga to’lgach o’zini parvarish qilaYOtgan odamga intiladigan, talpinadigan va o’z kishisini ajratadigan – xolatni «jonlanish» deb atagan psixologlar qaysi bandda ko’rsatilgan?
a) R.Abramovich-Lextman; b) N.Figurin, M.Danisova;
v) Elkonin, V.Muxina; g) L.Bojovich, N.Askarina; d) E.Arkin, E.Kaverina.
3. CHaqaloqlik davridan ilk bolalik (go’daklik) davriga o’tishning o’ziga xos 4 ta xususiyati mavjuddir. Bu nazariyaning asoschisi qaysi bandda to’g’ri ko’rsatilgan?
a) D.Elkonin; b) V.Muxina; v) E.Arkin; g) M.Lisina; d) A.Vallon.
4. Bolalardagi injiqliklarning bosh omili atrofdagi odamlarning ular shaxsiga adolatsiz, noto’g’ri, mensimay munosabatda bo’lishidan iboratdir – bu fikrlarni namoYOndalari qaysi bandda to’g’ri ko’rsatilgan?
a) E.Kaverina, D.Elkonin; b) V.SHtern, K.Byuller;
v) N.Menchinskaya, V.Muxina; g) E.Arkin, E.Keller;
d) N.Figurin, M.Denisova.
5. 6 Yoshli bolalarni maktabga qabul qilishda asosan qaysi psixologik metodikadan foydalaniladi.
a)intervyu; b) anketa; v) kuzatish; g) tajriba; d) test va suxbat.
6. Maktabgacha Yoshdagi bolalarni asosiy faoliyat turi qaysi bandda to’g’ri ko’rsatilgan?
a) o’qish; b) mehnat; v) o’yin; g) oziqlanish; d) A va B


To’rtinchi bob.
Kichik maktab Yoshidagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari.


5-Mavzu: KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI O’QUVCHILAR PSIXIKASI.


Reja: 1. Ta`limga psixologik tayYOrlik.
2. Ta`limga psixologik tayYOrlikning subektiv omillari.
3. Boshlang’ich sinf o’quvchisining biologik rivojlanishi.
4. Boshlang’ich sinf o’quvchisining o’ziga xos ehtiYOjlari.
5. Boshlang’ich sinf o’quvchisining o’ziga xos qiziqishlari.
6. Boshlang’ich sinf o’quvchilari faoliyatini baholash.
7. O’qituvchining obro’si tarbiyaning bosh omili sifatida.