1. Общие сведения о системе высшего образования в Узбекистане

10. 
Электронные библиотеки. Работа с каталогами библиотеки.  
Электро́нная библиоте́ка — упорядоченная коллекция разнородных электронных 
документов (в том числе книг, журналов), снабжённых средствами навигации и 
поиска. Может быть веб-сайтом, где постепенно накапливаются различные тексты 
(чаще литературные, но также научные и любые другие, вплоть до компьютерных 
программ) и медиафайлы, каждый из которых самодостаточен и в любой момент 
может быть востребован читателем.
Электронные библиотеки следует отличать от смежных структурных типов сайта, 
особенно литературного. В отличие от литературного журнала, родившегося как тип 
печатного издания, но успешно и без принципиальных изменений структуры 
перебравшегося в Интернет, электронная библиотека не подразделяется на выпуски и 
обновляется перманентно по мере появления новых материалов.
Многие электронные библиотеки публикуют не слишком старые литературные 
произведения без предварительного согласия авторов, и хотя в некоторых из них по 
первому требованию автора его тексты снимаются с сайта, де-юре они нарушают 
законы об авторском праве.
Библиотечный каталог - совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на 
документы, раскрывающая состав и содержание фонда библиотеки или информационного центра. Библиотечный каталог 
может функционировать в карточной или машиночитаемой форме, на микроносителях, а также в форме книжного 
издания. 
Каталог - в широком смысле - список элементов данных, файлов, серверов, принтеров, магнитных накопителей и других 
объектов, составленный в порядке, облегчающем их нахождение. Каталоги упорядочиваются по алфавиту, датам, размеру 
содержащихся в них объектов и другим признакам.
11. 
Структура современной системы высшего и среднего профессионально-педагогического образования, ее 
особенности и перспективы развития.
 
Современная система высшего образования в России построена по Болонскому принципу и включает бакалавриат (4 года 
обучения), магистратуру (2 года). Затем следует послевузовский уровень или так называемая подготовка кадров высшей 
квалификации.

---

В Узбекистане устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 
1) среднее образование; 
2) высшее образование - бакалавриат; 
3) высшее образование - специалитет, магистратура; 
4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации. 
Бакалавриат – первая ступень высшего профессионального образования, студенты которой получают фундаментальную 
подготовку, но без узкой специализации.
Магистратура – уровень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата. Программа обучения 
в магистратуре, продолжающаяся два года, предусматривает более глубокое теоретическое освоение выбранного профиля 
и более узкую специализацию по выбранному профессиональному направлению. Программы бакалавриата более 
практико-ориентированы, в магистратуре же студенты овладевают компетенциями, необходимыми для будущей научно-
исследовательской или преподавательской деятельности. 
Система образования как институт включает в себя следующие компоненты: 
1) органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации; 
2) сеть образовательных учреждений (школы, колледжи, гимназии, лицеи, университеты, академии и т. д.), включая 
институты повышения квалификации и переподготовки преподавателей; 
3) творческие союзы, профессиональные ассоциации, научные и методические советы и иные объединения; 
4) учреждения инфраструктуры образования и науки, проектные, производственные, клинические, медико-
профилактические, фармакологические, культурно-просветительские предприятия, типографии и т. д.; 
5) учебники и учебно-методические пособия для преподавателей и учащихся; 
6) периодические издания, включая журналы и ежегодники, отражающие самые последние достижения научной мысли. 
Коротко о болонском процессе 
Болонским процессом с 1999 года - года подписания Болонской декларации министрами образования 29 европейских 
государств
Единое образовательное пространство должно позволить национальным системам образования европейских стран взять 
всё лучшее, что есть у партнеров - за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, управленческого 
персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами Европы и т.д.
Для обеспечения гармонизации системы высшего образования должны стать "прозрачными", максимально сравнимыми, 
что может быть достигнуто за счет широкого распространения однотипных образовательных циклов (бакалавриат - 
магистратура), введения единых или легко поддающихся пересчету систем образовательных кредитов (зачетных единиц), 
одинаковых форм фиксирования получаемых квалификаций, взаимной признаваемости академических квалификаций, 
развитых структур обеспечения качества подготовки специалистов и т.д. 
Россия - В сентябре 2003 года на Берлинской конференции министров образования (до 2010).
Основные принципы болонского процесса 
-введение двухуровневого обучения; 
-введение кредитной системы; 
-контроль качества образования; 
- расширение мобильности; 
-обеспечение трудоустройства выпускников; 
- обеспечение привлекательности европейской системы образования. 
Среди задач Болонского процесса основной для России считается переход на двухуровневую систему. Введение 
двухуровневой системы предусматривает: 
первую ступень - бакалавр (не менее трех лет); 

---

торую ступень - магистр (два года).