3. Jamoa va jamiyat.
3-ilova
Quyidagi toifalash jadvalini to’ldiring.
T\R
|
Jamiyat
|
Sotsium
|
Jamoa
|
Jamiyat
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
10.1. O’quv mashg’ulotining texnolgik modeli
O’quv soati: 2 soat
|
Talabalar soni: 30
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi
|
Amaliy - Bilimlarni mustahkamlash va ko’nikma va malakalarni shakllantirish bo’yicha o’quv mashg’uloti
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
1. “Jamoa” va “jamiyat” tushunchalarining nazariy modeli.
2. Jamiyat tahlilining asosiy tamoyili va tushunchalari.
3. Jamiyatning o`z-o`zicha yetarliligi.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Sotsium, jamoa va jamiyat. Jamiyatning nazariy tavsifi bo’yicha bilimlarini mustahkamlash va chuqurlashtirish.
|
Pedagogik vazifalar:
“Jamoa” va “jamiyat” tushunchalarining nazariy modeli haqida ma`lumot berish;
Jamiyat tahlilining asosiy tamoyili to’g’risida ma’lumot berish;
Jamiyatning o`z-o`zicha yetarliligini tushuntirish;
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Talaba bajarishi lozim:
“Jamoa” va “jamiyat” tushunchalarining nazariy modelini izohlab beradilar;
Jamiyat tahlilining asosiy tamoyilini tushuntirib beradilar;
Jamiyatning o`z-o`zicha yetarliligini tushuntirib beradilar
|
O`qitish metodlari
|
Seminar-anjuman, savol-javob, munozara
|
O`qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, format qog’ozlari, markerlar, skotch, o’quv tarqatma materiallar, B/B/B jadvali kompyuter, videoproektor. chizmali organayzerlar texnikasi, yozuv taxtasi, bo`r
|
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash .
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat: savol-javob
|
10.2. “Jamiyatning nazariy modeli” mavzusi bo`yicha
O’quv mashg’ulotining texnolgik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabalarning
|
I. Kirish bosqichi
(15 min.)
|
1.1Seminar-anjuman mavzularining ro’yxatini aniqlaydi (1-ilova).
1.2 Mavzularni dokladchilar tomonidan tanlab olinishini hamda har bir dokladchiga taqrizchi tayinlanishini tashkil qiladi.
1.3 Dokladchilarga mavzusi bo’yicha reja tuzish vazifasini beradi.
Hamma talabalarga ma’ruza matnini o’rganib chiqishni, rejalar bo’yicha savollar tayyorlash vazifasini beradi va mustaqil tayyorlanishlari uchun adabiyotlar ro’yxatini taqdim qiladi.
1.4 Dokladchilarga taqdimotni ko’rgazmali materiallar asosida o’tkazilishini uqtiradi. Taqdimotlarning tuzilishi va ko’rinishini muhokama qiladilar
1.5.O’tilgan mavzuni savol-javob asosida mustahkamlaydi.
(2-ilova).
1.6. Seminar mashg’ulotning mavzusini eslatadi. Mashg’ulotining shakli va o’tkazilish tartibini tushuntiradi.
1.7. Doklad qiluvchilar va taqrizchilar bilan tanishtiradi.
1.8.Baholash ko’rsatkichlari va mezonlarini e’lon qiladi (3-ilova).
1.9. Taqdimotlar reglamentini aniqlaydilar (4-ilova)
|
Mavzu tanlab oladilar va mashg’ulotga tayyorlanadilar.
Dokladchilar referat rejasini tuzadilar.
Har bir mavzu bo’yicha savollar tayyorlaydilar va zarur adabiyotlar ro’yxa-tini yozib oladilar.
Savollarga javob beradilar
Tinglaydilar
|
II. Asosiy bosqich
(55 min.)
|
2.1.Birinchi dokladchiga so’z beradi. Material mazmunining mantiqan bog’liqligini, bayon etish usuli va talabalar munosabatini kuzatadi. Talabalar tomonidan savol berishni taklif qiladi. Savollar beradi, dokladning asosiy mohiyatini aniqlashtiradi.
2.2 ikkinchi mavzu bo`yicha doklatchi chiqib doklad qiladi.Dokladchi milliy qadriyatlarni qay darajada bilishini kuzatadi. Mavzu bo`yicha savollar beradi
2.3. Uchinchi dokladchiga so`z beriladi. Mavzuning dokladchi tomonidan yoritilishiga e`tibor qaratadi. Savollar beradi.
2.4.Taqrizchilarga so’z beradi va talabalarga savollar berishni taklif qiladi. Asta-sekin o’quv mashg’ulotini munozara shakliga o’tkazgan holda, doklad mazmunini jamoaviy muhokama qilishni taklif qiladi.
2.5.Mavzu mazmunining talabalarga qay darajada tushunarliligini (dokladchilarga berilayotgan savollar mazmuni va savollarga berilayotgag javoblardan kelib chiqib) baholaydi.
Talabalarga «munozara ishtirokchisi uchun eslatma»ni eslatadi va munozara boshlanishini e’lon qiladi (5-ilova). Bildirilayotgan fikrlarga nisbatan demokratik yondashish va faollik, qiziquvchanlikni namoyish qiladi. Ishonchli muloqot tonini qo’llaydi.
2.6.Qisqacha umumlashtirib dokladga yakun yasaydi. Dokladning asosiy mohiyatini, munozara, muhokama natijalarini qayd qiladi.
2.7. Keyingi dokladlarni ham shu yo’sinda muhokama qiladilar.
|
Tayyorlangan doklad bo’yicha so’zga chiqadi, tayyorlagan ko’rgazma-li materiallar asosida taqdimot qila-di, berilgan savol-larga javob beradi.
Taqrizchi o’z fikrini bildiradi, savollar beradi. Jamoa bo’lib doklad mazmunini muhokama, munozara qiladilar.
Munozara qiladilar.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
