ota-onalar va keng jamoatchilik bilan, yakka va guruhli tartibda ish olib borilganda qo’llaniladi. Suhbat metodidan farq qilib, interv’yu olish metodi savollarni oldindan belgilangan izchillikda interv’yu yo’li bilan bayon qilishni nazarda tutadi. Bunda javoblar magnit tasmasiga yoki kassetalarga yozib olinadi. Hozirgi kunda ommaviy so’rash nazariyasi va praktikasida interv’yu tashkil etishning ko’p usullari mavjud: - guruhlar bilan; - intensiv; - sinash va h.k. Bolalar ijodini o’rganish – o’quvchilarning o’ziga xos individual tartibdagi faoliyatlariga doir omillar tahlil qilinadi, xulosalar yasaladi. - Pedagogik so’rash metodi – tadqiqotchining boshqa kishilardan pedagogik tajribaning biror tomoni yoki hodisalari haqidaaxborot olish jarayoni bu metodningasosini tashkil qiladi. So’rash savollarning mantiqiy o’ylangan sistemasini, ularning aniq ifodalanishini, nisbatan kamchiligi (3-5ta) nazarda tutiladi. Shuningdek, qat’iy formadagi javobni (“ha”,”yo’q“) hamtaqozo etishi mumkin.
Test, so’rovnomalar - bu so’rovnoma, ya’ni anketa usuli qo’llanganda yaratilgan ilmiy farazning yangiligini bilish, aniqlash, o’quvchilarning yakka yoki guruhli fikrlarini, qarashlarini, qanday kasblarga qiziqishlarini, kelajak orzu-istaklarini bilish va tegishli xulosalar chiqarish, tavsiyalar berish maqsadida o’tkaziladi. Test savollaridan ko’zlangan maqsad oz vaqt ichida o’quvchilarning bilimlarini yoppasiga baholashdir. - Test, so’rovnomalar - bu so’rovnoma, ya’ni anketa usuli qo’llanganda yaratilgan ilmiy farazning yangiligini bilish, aniqlash, o’quvchilarning yakka yoki guruhli fikrlarini, qarashlarini, qanday kasblarga qiziqishlarini, kelajak orzu-istaklarini bilish va tegishli xulosalar chiqarish, tavsiyalar berish maqsadida o’tkaziladi. Test savollaridan ko’zlangan maqsad oz vaqt ichida o’quvchilarning bilimlarini yoppasiga baholashdir.
- Mutaxassislarning bilimini va saviyasini aniqlash uslublaridan biri – bu test yordamidagi sinovdir. Test yordamida sinov o’quvchi yoki mutaxassisning bilimi, ilmi, ma’naviyati hamda yoshlarning qaysi yo’nalish va mutaxassislikka layoqati, iqtidorini zudlik bilan aniqlash yoki baholashga imkon beradi. Test yordamida bilimni baholashning pedagogika nuqtai nazaridan ba’zi bir yutuqlari va kamchiliklarida keltirilgan va baholash jarayonini eHM yordamida avtomatlashtirish mumkinligi ta’kidlangan. Test savollari va masalalarining jozibadorligiga sabab, uning qisqa va lo’ndaligi, to’g’ri javobni umumiy javoblar ichida borligi va ularning o’quvchilarga ko’rsatma bõlibxizmat qilishi, uning topishmoqli o’yinga o’xshashligi va javobni topishda xotira, intuciya va topqirliklar qo’l keladi. Test savollarini chop etish o’quvchilarning mustaqilishlashini yanada faollashtiradi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
