11-Mavzu: Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

4. Nazorat shakllari bo‘yicha ballar taqsimoti va uni baxolash mexanizmlari 
 (I-semestr) 
 
№ 
Ba
x
o
la
sh 
turi
 
O‘tkazilish 
shakli 
Bajarish 
mexanizmi 
Talaba 
to‘plashi 
mumkin 
bo‘lgan 
maksimal 
ball 
Ba
ja
ri
sh 
v
a
q
ti
 
Izox 
1-semestr seminar mashg‘uloti bo‘yicha 
1 
1-JB 
1 
Talaba 1 juftlik seminar ishi bajarilishi 
belgilangan seminar bo‘yicha 
A‘lo baxoga (86-100)=0.8-1 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85)=0.7 – ball 
O‘rta baxoga (55-70)= 0.5 – 0.6 – ball
Qonikarsiz baxoga (55)= 0.5 balldan kam
40 ball
Joriy nazorat bo‘yicha 
A‘lo baxoga (86-100) = 28 - 33 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85) = 23– 28 - ball 
Urta baxoga (55-70) =18– 22 – ball 
Konikarsiz baxoga (55) - 18 balldan kam 
1-semestr ma‘ruzalar bo‘yicha 
1-OB 
Og‘zaki
Yozma 
Berilgan 5 ta 
savolga 
javob 
berish 
Xar bir savol 
uchun 
3,0 
balldan, 
OB 
uchun 15 ball 
Dars 
jarayoni
da 
2 - OB Yozma 
Tegishli bo‘lim 
bo‘yicha 15 ta 
test 
savoldan 
iborat variantlar 
asosida 
yozma 
nazorat 
o‘tkaziladi
1ta 
to‘g‘ri 
javob uchun 
maksimal ball 
1 Jami OB 
uchun 15 
ball 
Dars 
jarayoni
da 
OBni 
utkazish 
test 
savollarin
i еchish, 
suxbat, 
savol-
javob 
kurinishid
a amalga 
oshirilishi 
mumkin 
Oroliq nazoratilari bo‘yicha 
A‘lo baxoga (86-100)= 25,8-
30,0 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85)=21,3-
25,5 - ball 
Urta baxoga (55-70)=16,2-
21,0 – ball 
Konikarsiz baxoga(55)=16,2- 
balldan kam 
Jami 30 ball 
1-semestr ma‘ruza va amaliy ko‘nikmalar bo‘yicha 

---

Ya
B 
Yozma 
3 ta nazariy, 1ta 
amaliy jami 4 ta 
savoldan 
iborat 
variantlar asosida 
yozma 
nazorat 
o‘tkazish 
Xar 
bir 
nazariy savol 
uchun 
maksimal ball 
8, 
amaliy 
savol uchun 
6, YaB uchun 
maksimal ball 
30 
Fan 
bo‘yich
a 
oxirgi 
darsda 
YaBni 
utkazish, 
test 
savollarini 
еchish, 
og‘zaki 
suxbat va 
boshka 
kurinishda 
amalga 
oshirilishi 
mumkin. 
 
4.1. Nazorat shakllari bo‘yicha ballar taqsimoti va uni baxolash mexanizmlari (II-
semestr) 
№ 
Ba
x
o
la
sh 
turi
 
O‘tkazilish 
shakli 
Bajarish 
mexanizmi 
Talaba 
to‘plashi 
mumkin 
bo‘lgan 
maksimal 
ball 
Ba
ja
ri
sh 
v
a
q
ti
 
 
 
Izox 
 
 
 
2-semestr seminar mashg‘uloti bo‘yicha 
1 
1-JB 
1,5 
Talaba 1 juftlik seminar ishi 
bajarilishi 
belgilangan 
seminar 
bo‘yicha 
A‘lo baxoga (86-100)=0.8-1 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85)=0.7 – ball 
O‘rta baxoga (55-70)= 0.5 – 0.6 – ball
Qonikarsiz baxoga (55)= 0.5
balldan kam
40 ball
Joriy nazorat bo‘yicha 
A‘lo baxoga (86-100) = 28 - 33 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85) = 23– 28 - ball 
Urta baxoga (55-70) =18– 22 – ball 
Konikarsiz baxoga (55) - 18 balldan 
kam 
II-semestr ma‘ruzalar bo‘yicha 
1-OB 
Og‘zaki
Yozma 
Berilgan 3 ta 
savolga 
javob 
berish 
Xar bir savol 
uchun 
5 
balldan, OB 
uchun 15 ball 
Dars 
jarayoni
da 
2 - OB Yozma 
Tegishli bo‘lim 
bo‘yicha 15 ta 
1ta 
to‘g‘ri 
javob uchun 
Dars 
jarayoni
OBni 
o‘tkazish 

---

test 
savoldan 
iborat 
variantlar 
asosida yozma 
nazorat 
o‘tkaziladi
maksimal ball 
1 Jami OB 
uchun 15 
ball 
da 
test 
savollarini 
еchish, 
suxbat, 
savol-javob 
kurinishida 
amalga 
oshirilishi 
mumkin 
Oraliq nazoratlari bo‘yicha ball 
A‘lo baxoga (86-100 =34 - 40 – ball 
Yaxshi baxoga (71-85) =28 – 33 – ball 
o‘rta baxoga (55-70) = 22 – 27 – ball 
qoniqarsiz baxoga (55) = 22 balldan kam 
Jami 30 ball 
II-semestr ma‘ruza va amaliy ko‘nikmalar bo‘yicha 
Ya
B 
Yozma 
3 
ta 
nazariy 
savoldan iborat 
variantlar 
asosida yozma 
nazorat 
o‘tkazish 
Xar 
bir 
nazariy savol 
uchun 
maksimal ball 
10, 
YaB 
uchun 
maksimal ball 
30 
reja 
asosida
YaBni 
o‘tkazish, 
test 
savollarini 
еchish, 
og‘zaki 
suxbat va 
boshqa 
ko‘rinishd
a 
amalga 
oshirilishi 
mumkin. 
 
JB lar OB lar bo‘yicha o‘rtacha o‘zlashtirish darajasi aniqlanib, YaB 
natijasini qo‘shish orqali talabaning fan bo‘yicha o‘zlashtirish darajasi aniqlanadi.
Mustaqil ish 
Darslik va o‘quv qo‘llanmalarining (ularning to‘la ta‘minlanganligi taqdirda) 
boblari va mavzularini o‘rganish. Tarqatma materiallar bo‘yicha ma‘ruza 
qismlarini o‘zlashtirish. O‘qitish va nazorat qilishning avtomatlashtirilgan tizimlari 
bilan ishlash. Fanning boblari va mavzulari ustida ishlash.
Pedagogika nazariyasi va tarixi fanidan nazariy va amaliy mashg‘ulotlar 
o‘tish davomida talabalarni ijodiy jarayonga yo‘naltirish, ularni taxlil qilish, 
mustaqil ishlashga o‘rgatish. Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish bilan 
bog‘liq xolda fanning muayyan boblari va mavzularini chuqur o‘rganish. 
 
 
 
 
 
 

---

5. Adabiyotlar: 
 
Asosiy adabiyotlar. 
1. O‘zbekiston Respublikasining ―Ta‘lim to‘g‘risida‖gi Qonuni.// Barkamol 
avlod — O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. — T.: Sharq, 1997. 
2. O‘zbekiston Respublikasi ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖// ―Barkamol 
avlod—O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori‖. T.: Sharq, 1997. 
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi qarori, Oliy ta‘limning 
meyoriy hujjatlari. Toshkent, 2001. – 14 b. 
4. Karimov I.A. Mamlakatni modernizasiya qilish va kuchli fuqarolik jamiyati 
barpo etish – ustivor maqsadimizdir //Xalq so‘zi g., 2010 yil, yanvar. 
5. Karimov 
I.A. 
Mamlakatimizda 
demokratik 
islohatlarni 
yanada 
chuqurlashtirish va fuqoralik jamiyatini rivojlantirish konsepsiyasi. -T.: 
O‘zbekiston, 2010. - 54 b 
6. Karimov I.A. O‘zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida. – T.: 
O‘zbekiston, 2011. - 438 b. 
7. Karimov I.A. Yuksak ma‘naviyat – еngilmas kuch. - T.:Ma‘naviyat, 2008. - 
174 b. 
8. 2004–2009 yillarda maktab ta‘limini rivojlantrish Davlat umummiliy dasturi 
//Xalq so‘zi g., 2004 yil, yanvar. 
9. Abdullayeva T. Milliy iftixor hissini tarbiyalash //Boshlang‘ich ta‘lim., 
2002. 4-son. – 12–15 b.
10. Avesto va uning insoniyat taraqqiyotidagi o‘rni. – T.: Fan, 2001. – 19 b.
11. Abu Nasr Forobiy. Fozil odamlar shahri.T.: Xalq merosi nashr., 1993. 
12. Abu Rayhon Beruniy. Qadimgi xalqlardan qolgan yodgorliklar. Tanlangan 
asarlar 
13.  Alisher Navoiy. Mahbub ul-qulub. Asarlar. O‘n besh tomlik. 13-tom. 
—T.: Adabiyot va san‘at nashr., 1996. 
14. Abdulla Avloniy. Turkiy guliston yoxud axloq. —T.: O‘qituvchi 1993. 
15. Abdurasulov M. O’zbek ma‘rifatparvar shoirlari ilm - ma‘rifat haqida. —T.: 
O‘qituvchi, 1981. 
16. Aliqulov H., Omonboyev R. Jomiy va Davoniy ta‘lim-tarbiya haqida. —T.: 
O‘qituvchi, 1981. 
17. Zunnunov A., Xayrullayev M. Pedagogika tarixi.– T.: Sharq, 2000. - 240 b. 
18. Irisov A. Abu Rayhon Beruniy. 100 hikmat. Ibratli so‘zlar. – T.: Fan, 1993. - 
24 b. 
19. Imom Ismoil al-Buxoriy. Al-adab al-mufrad. /Odob durdonalari/. —T.: 
O‘zbekiston, 1990. 
20. Imom Ismoil al-Buxoriy. Al-jome‘ as-saxix. —T.: o‘zbekiston, 1991. 
21. Lakshin V.A., Puzanov B.P. Osnovnыye defektologii. Ucheb. posobiye dlya 
stud. Ped. in-tov. —M.: Prosveщyeniye, 1992. 
22. Mahmudova N.D. ―Avesto‖da ta‘limiy-axloqiy qarashlar: Ped. fanl, nomz. 
... diss. avtoref. – T.: 2005. - 22 b. 

---

23. Musurmanova O. Ma‘naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi. – T.: 
O‘qituvchi, 1996. – 192 b. 
24. Pedagogik atamalar lug‘ati. Toshkent. ―Fan‖, 208 – 231 b. 
25. Tolipov O‘.Q., Usmonboyeva M.X va boshq O‘quv-tarbiya jarayoniga 
pedagogik texnologiyalarni joriy etish.- T.: O‘zPFITI, 2004.
26. Forobiy, Abu Nasr. Fozil odamlar shahri /Tuzuvchi: M.Mahmudov, ma‘sul 
muhar. M.Xayrullayev. – T.: A.Qodiriy nomidagi Xalq merosi nashriyoti, 
1993. - 223 b.
27. Hasanboyeva O.U., Hasanboyev J., Hamidov X. Pedagogika tarixi. – T.: 
O‘qituvchi, 1997. – 248 b. 
28. Yusuf Xos Hojib. Qutadg‘u bilig (so‘zboshi muallifi B.Tuhliyev). — T.: 
Yulduzcha, 1990.