13-mavzu: ta’lim muassasasini boshqarish asoslari reja: 1

---

13-MAVZU: TA’LIM MUASSASASINI BOSHQARISH ASOSLARI 
 
REJA: 
1. Ta'lim muassasasini boshqarish kontseptsiyasi 
2. Ta'lim muassasasini boshqaruv funksiyalari
 
3. Ta'lim muassasasini boshqarishning umumiy va xususiy tamoyillari 
4. Ta'lim muassasasini boshqarishning tashkiliy tuzilmasi 
Tayanch tushunchalar: boshqaruv, ijtimoiy muhit, ta’lim, menejment, resurs, 
ijtimoiy boshqaruv. 
Zamonaviy dunyoda inson kapitalining ta'siri kuchayishi bilan birga, 
jamiyatning yangi sifatini shakllantirishning eng muhim omili sifatida ta'limning 
ahamiyati ortib bormoqda. 
Ta'lim muassasasini boshqarish 
zamonaviy sharoitlar
 murakkab jarayon bo'lib, 
uning tarkibiy qismlari 
to'g'ri tanlov
 maqsad va vazifalar, ta’lim-tarbiya ishlarining 
erishilgan darajasini o‘rganish va chuqur tahlil qilish, oqilona rejalashtirish tizimi, 
talabalar va pedagogik jamoalar faoliyatini tashkil etish, ta’lim va tarbiya darajasini 
oshirishning maqbul usullarini tanlash, samarali nazorat qilish. 
Maktab boshqaruvi - bu ma'muriyat va o'qituvchilarning o'quv fanlarini chuqur 
o'rganish, axloqiy tarbiya, shaxsni har tomonlama rivojlantirish va maktabgacha 
ta'limga tayyorlash maqsadida o'qituvchi va o'quvchilarning vaqt va mehnatidan 
oqilona foydalanishga qaratilgan ilmiy asoslangan harakatlaridir. kasbni ongli 
ravishda tanlash uchun. 
Bu masalalarni hal etish maktab rahbari va o‘qituvchilarning ilm-fanning eng 
yangi yutuqlari va ilg‘or tajribalaridan ijodiy foydalana olish qobiliyatiga, 
jamoadagi munosabatlarga, o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘quv-tarbiyaviy 
ishlardagi faolligiga bog‘liq. 
Samaradorlik 
va 
raqobatbardoshlik 
zamonaviy 
tashkilotlar
 va 
ularni 
boshqarishda psixologik omilning roli uning asarlarida Rozanova V.A. 

---

Boshqaruvda yuzaga keladigan muammolar 
ta'lim muassasalari
, o'z asarlarini 
Lazarev V.S., Potashnik M.M., Frish G.L., Pidkasisty P.I., Slastenin V.A., Rogov 
E.I., Konarjevskiy Yu.A., Shamova T.I. 
Boshqaruv tuzilmalarida etakchining shaxsiyati ukrainalik psixologlar 
Bandurka A.M., Bocharova S.P., Zemlyanskaya E.V. Shipunov V.G., Kishkel E.N. 
rahbarning boshqaruv tizimidagi roliga katta e’tibor beradi. 
Insonparvarlashtirish va demokratlashtirish, inson huquq va erkinliklarini 
himoya qilishning roli va ahamiyati ortib borayotgani, bozor munosabatlarining 
rivojlanishi, yangi ijtimoiy tuzilmalar va boshqaruv shakllarining shakllanishi 
tufayli ta’lim muassasasini boshqarishning nazariy va amaliy muammolarini hal 
etish tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. . Shu sababli, qo'l ostidagilarning 
faoliyatiga samarali ta'sir ko'rsatish uchun zamonaviy rahbar tashkilot va boshqaruv 
asoslarini chuqur tushunishi kerak. Ta'lim muassasasini zamonaviy boshqarishning 
ushbu mexanizmlari hali ham kam o'rganilgan bo'lsa-da, natijalar allaqachon 
mavjud 
ilmiy tadqiqot
 menejerning jamoa a'zolarining tashkilotning samarali ishiga 
qiziqishini shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish qobiliyatini sezilarli 
darajada kengaytirishi mumkin. 
Tashkilot va boshqaruv masalalariga oid adabiyotlar tahlili, boshqaruv faoliyati 
tajribasini o‘rganish shuni ko‘rsatadiki, hozirgi vaqtda ta’lim muassasasini 
boshqarishga, uning sifat va ko‘rsatkichlariga, jadal o‘zgarib borayotgan zamonaviy 
jamiyat talablariga yetarlicha e’tibor berilmayapti. rahbariga yuklaydi. 
Shunday qilib, tanlangan “Ta’lim muassasasini tashkil etish va boshqarish” 
mavzusi dolzarbdir, chunki u pedagogik jamoani samarali boshqarishning asoslari 
va zamonaviy mexanizmlarini ko‘rib chiqadi hamda katta amaliy ahamiyatga ega 
bo‘lib, u o‘z faoliyatini ta’minlash sharoitlarini yaxshilash imkoniyatlaridan kelib 
chiqadi. o'qituvchilarning pedagogik faoliyati, maktablar va ularning o'rnini 
bosuvchi rahbarlarning kasbiy mahoratini oshirish orqali ta'lim muassasasini 
boshqarish jarayoni samaradorligini oshirish. 
Shunday qilib, kurs ishining maqsadi ta'lim muassasasini tashkil etish va 
boshqarishning zamonaviy asoslarini o'rganishdir. 

---

1.1 Ta'lim muassasasini boshqarish kontseptsiyasi 
Boshqaruv jarayoni har doim amalga oshirilgan joyda sodir bo'ladi 
umumiy 
faoliyat
 odamlar ma'lum natijalarga erishish uchun. 
Menejment deganda boshqaruv faoliyati sub'ektining (bir shaxs, shaxslar 
guruhi yoki maxsus yaratilgan organ) butun jamiyat, uning alohida sohasi (masalan, 
iqtisodiy yoki ijtimoiy) bo'lishi mumkin bo'lgan ijtimoiy ob'ektga tizimli ta'siri 
tushuniladi. , ularning yaxlitligini, normal ishlashini, atrof-muhit bilan dinamik 
muvozanatini va ko'zlangan maqsadga erishishni ta'minlash uchun alohida korxona, 
firma va boshqalar. 
Ta'lim muassasasi ijtimoiy tashkilot bo'lib, u odamlarning (o'qituvchilar, 
talabalar, ota-onalar) birgalikdagi faoliyati tizimi bo'lganligi sababli, uni boshqarish 
haqida gapirish tavsiya etiladi. 
ijtimoiy boshqaruv
 odamlarning turmush sharoitiga, ularning manfaatlarini 
rag'batlantirishga, qadriyat yo'nalishlariga ta'sir qilish orqali amalga oshiriladi. 
Ko‘pgina olimlar “boshqaruv” tushunchasiga “faoliyat”, “ta’sir”, “o‘zaro 
ta’sir” tushunchalari orqali ta’rif berishadi. 
Pidkasisti P.I. ta'kidlaganidek, boshqaruv- jarayon ta'sir ushbu tizimga xos 
bo'lgan ob'ektiv qonuniyatlardan foydalanish asosida uni yangi holatga o'tkazish 
maqsadida tizim haqida. 
Menejment “ta’sir” yoki “ta’sir” sifatida ham Shipunov V.P., Kishkel E.N. ., 
Bandurka A.M. . 
"Ostida boshqaruv umuman, 
- 
deb 
yozadi 
V.A. 
Slastenin, 
- 
tushundim faoliyat qarorlar qabul qilishga, boshqaruv ob’ektini belgilangan 
maqsadga muvofiq ravishda tashkil etish, nazorat qilish, tartibga solish, ishonchli 
ma’lumotlar asosida tahlil qilish va umumlashtirishga qaratilgan.“Maktab ichidagi 
boshqaruv esa, uning fikricha,” maqsadli, ongli boshqaruvdir. o'zaro ta'sir optimal 
natijaga erishish uchun uning ob'ektiv qonuniyatlarini bilishga asoslangan yaxlit 
pedagogik jarayon ishtirokchilari". 
Rozanov V.A. boshqaruv muhim maqsadlarga erishishga qaratilgan 
muvofiqlashtirilgan faoliyat (choralar) tizimi ekanligini qayd etadi. 

---

Hozirgi kunda maktab boshqaruvida “ta’sir” falsafasi “o‘zaro hamkorlik”, 
“hamkorlik” falsafasi bilan almashtirilayotganligi sababli “ta’lim muassasasini 
boshqarish” tushunchasiga o‘zaro ta’sir tushunchasi orqali ta’rif berish kerak. 
Demak, ta’lim muassasasi boshqaruvida biz tizimli, rejali, ongli va maqsadli 
ekanligini tushunamiz o'zaro ta'sir ta'lim muassasasining samarali faoliyatini 
ta'minlash maqsadida turli darajadagi boshqaruv sub'ektlari. 
Hozirgi vaqtda biznes sohasidan menejment tushunchasi inson faoliyatining 
turli sohalariga, jumladan, ta'limga tobora ko'proq tarqalmoqda. Biroq, menejment 
tushunchasi menejment tushunchasiga qaraganda torroqdir, chunki menejment 
asosan rahbar faoliyatining turli jihatlariga taalluqlidir, menejment tushunchasi esa 
"menejer-ijrochilar" tizimlarida inson munosabatlarining butun sohasini qamrab 
oladi. Shunday qilib, maktabni boshqarish nazariyasi, xususan, pedagogik jamoa, 
maktab ichidagi boshqaruv nazariyasi bilan sezilarli darajada to'ldiriladi. 
Menejment nazariyasi, birinchi navbatda, menejer (menejer) faoliyati o'z 
xodimlariga chinakam hurmat, ishonch, ular uchun muvaffaqiyat sharoitlarini 
yaratish asosida qurilganida, o'zining shaxsiy yo'nalishi bilan o'ziga jalb qiladi. 
Aynan menejmentning ushbu tomoni maktab ichidagi boshqaruv nazariyasini 
sezilarli darajada to'ldiradi. 
Ta'lim muassasasini boshqarish haqida gapirganda, yodda tutish kerak nazorat