2-маъруза: ахборот ва жамият тарақҚиёти

Результаты учащихся по основам информационной культуры

Части основ информационной культуры	Учащиеся академического лицея (n68)		Старшеклассники общеобразовательных школ (n176)
	Кол-во	%		Кол-во	%
«Информационные ресурсы и информационная культура общества»	13	19,4		49	27,7
«Основные виды информационно-поисковых заданий»	17	25,3		54	30,7
«Анализ и синтез обработки источников информации»	16	23,5		25	14,3
«Технология подготовки самостоятельной и научно-исследовательской работы учащихся»	21	31,8		48	27,3
Итого:	68	100		176	100

Мы выбрали результаты, полученные на низком уровне, и попытались проанализировать их на основе разделов методики «Основы информационной культуры старшеклассников общеобразовательных школ» с частями так называемые «Информационные ресурсы и информационная культура общества», «Основные виды информационно-поисковых задач», «Анализ и синтез обработки источников информации», «Технология подготовки самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов». Результаты отражены в таблице 2. Исходя из результатов таблицы, можно сказать, что учащиеся академического лицея выбрали больше остальных 31,8% по разделу «Технология подготовки самостоятельной и научно-исследовательской работы учащихся», а это значит, что они могли выбрать информацию для сочинения, реферата, подготовки лекции и можно сделать вывод о том, что использование выбранной информации и ее использование на месте является удовлетворительным. У старшеклассников общеобразовательных школ, «Основные виды информационно-поисковых заданий» выбиралась чаще на 30,7%, чем другие части. Такой результат заключается в том, что старшеклассники общеобразовательных школ более гибки в поиске информации, чем учащиеся академического лицея, они умеют находить книги из информационно-ресурсных центров, пользоваться сайтами интернет, пользоваться газетами и журналами. По этому показателю 25,3% составляют учащиеся академических лицеев. Из проведенного методического анализа было установлено, что при работе с информацией старшеклассников общеобразовательных школ и учащихся академического лицея, культура их использования находилась на низком уровне, при этом их взгляды на информацию изменились в положительную сторону, они осознали, что роль информационных технологий во всех сферах жизни важна и важно ее знать.