287
ИННОВАЦИОННОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Ш.С. Арсланов, Д.М. Азимов
Ташкентский химико технологический институт
Современные экологические проблемы ставят перед высшей
школой задачу привить слушателям мировоззрения
экоцентризма
1
—
мировоззрение, философия, а также идеология охраны окружающей
среды, рассматривающие дикую природу как самостоятель-ную
ценность, вне зависимости от человеческих критериев пользы, и
предполагающая приоритет этой ценности над целями и потребностями
человечества. По этому от профессорско преподавательского состава
требуется
- уметь методически и дидактически правильно преподавать
специальные
дисциплины
в
парадигме
экологического
экоцентрического сознания на основе практико-ориентированного
подхода решения профессиональных задач. При этом слушатель узнает
закономерности взаимодействия природы и общества, цели,
закономерности и принципы дидактики с позиций экоцентризма.
Способы и технологии обучения, применяемые при изучении
экологических дисциплин, целесообразно построить на основе: анализа
и оценки подходов к решению образовательных задач по выбору
конкретных форм и методов обучения относительно различных
критериев;
подготовки
методико-дидактических
материалов,
посвященных темам курса; разработанных учебных занятия на основе
дидактических принципов; с использованием методов оценивания и
обратной связи в педагогической деятельности.
Для
внедрения
предлагаемого
инновационном
методе
экологического образования обучающие должны уметь: Использовать
принцип междисциплинарного подхода, предполагающего внесение
соответствующих дополнений в содержание всех изучаемых предметов.
Разрабатывать и предлагать варианты подходов к решению задач
методики преподавания специальных дисциплин. Применять специаль-
ные правила обсуждения в рамках смоделированных производственных
ситуаций. Решать комплексные экологические и технические проблемы
в контексте производственных ситуаций. Кроме этого в процессе
обучения целесообразно раскрыть следующие тематики:
Do'stlaringiz bilan baham: |