2 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги заҳириддин муҳаммад бобур номидаги андижон давлат университети табиий фанлар факультети

1. Анализ состояния окружающей среды в Республике 
Узбекистан  
Правовые основы, законодательная база, нормативные и другие 
документы в области охраны окружающей среды. Конституция 
Республики Узбекистан - гарантия прав граждан на благоприятную 
окружающую среду. Концепция государственной политики РУз в 

---

288 
области охраны окружающей среды. Законы РУз в области охраны 
окружающей среды. Постановления правительства Республики 
Беларусь по вопросам окружающей среды. 
2. Экологическое образование в Республике Узбекистан. 
Правовые основы в области экологического образования. 
Понятие экологического образования и его социально-экономическое 
значение. Закон "Об образовании в Республике Узбекистан", Концепция 
образования и воспитания в Узбекистане, Национальная стратегия 
устойчивого развития Республике Узбекистан. Экологическое образова-
ние как основа рационального природопользования. Экоцентризм. 
3. Закономерности взаимодействия природы и общества. 
Законы системы «человек - природа». Закон обратной связи 
взаимодействия «человек - биосфера». Закон незаменимости биосферы. 
Правило 
меры 
преобразования 
природных 
систем. 
Закон 
ограниченности природных ресурсов. Соответствие между развитием 
производительных 
сил 
и 
природно-ресурсным 
потенциалом. 
Экологические кризисы и революции. Правило «жесткого» и «мягкого» 
управления природой. Принципы природопользования. Ноосфера. 
МУСТАҚИЛ ИШЛАРНИ ТАШКИЛ ЭТИШ ВА ЎҚИТИШДА 
ИНТЕРФАОЛ МЕТОДИДАН ФОЙДАЛАНИШ
Базарова Р.Ш, Абдурасулова С.Ш
Гулистон давлат университети 
Мамлакатимиз таълим тизимида амалга оширилаётган ижтимоий-
иқтисодий ислоҳатларнинг барчаси етук интелект соҳиби бўлган 
баркамол авлодни тарбиялашга қаратилган. Чунки мустақил 
Ўзбекистоннинг бозор муносабатларига боқичма-босқич ўтиш 
шароитида вужудга келадиган муаммоларини оқилона ҳал қила 
оладиган мутахассис кадрларни тайёрлаш айнан олий таълим 
муассасаларири зиммасига юклатилган бўлиб, “Таълим тўғрисида” ги 
Қонун ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури” ғояларини амалиётга 
тадбиқ этиш Республика таълим тизимида олиб борилаётган 
ислоҳатларни муваффиқиятини таъминлаш, таълим муассасаларида 
фаолият олиб бораётган профессор-ўқитувчилар маҳоратига боғлиқ 
бўлиб, улар ўқитиш шаклларининг оптимал даражада ташкил этишни, 
баркамол авлодни шакллантириш назариясини турли янги ғоялар билан 
бойитишни пухта билиши бугунги кун давр талабидир. 
Замон талабларига жавоб бера оладиган, ҳар томонлама етук, 
қўйилган муаммони мустақил ҳал қилиш лаёқатига эга, ўз устида 
ижодий ишлай оладиган мутахассислар тайёрлашдир. Бу хусусиятларга 

---

289 
эга бўлган кадрларни жамиятимизга етказиб беришда мустақил таълим 
алоҳида ўрин тутади.
Мустақил таълим бу-талабанинг фанлардан олган билим, кўникма 
ва малакаларини яна кенгайтиришга ва такомиллаштиришга қаратилган 
ўқув фаолияти тури. Муайян фандан ўқув дастурида белгиланган, 
талаба томонидан ўзлаштириш лозим бўлган билим, кўникма ва 
малаканинг маълум бир қисми бўлиб, фан ўқитувчиси маслахати ва 
тавсиялари асосида аудиторияда ва аудиториядан ташқарида 
бажариладиган тизимли фаолиятдир. 
Талабаларнинг мустақил таълимини йўлга қўйишга қаратилган 
таълим принциплари, қонуниятлар ҳамда уни амалга оширувчи 
интерфаол методлардан фойдаланиш мақсадга мувофиқ. Мустақил 
таълимни йўлга қўйишда талабанинг муайян фан бўйича билим 
кўникма ва малакаларини ошириш, уларда мустақил дунёқарашни 
шакллантириш, шу билан бир қаторда бўлажак мутахассис сифатида 
унинг ижодий ва илмий тафаккурини ривожлантиради. Ижодий 
технологик ёндашув талабаларни тезкор фикрлашга ва фаол ҳаракатни 
талаб қилади. Талабалар мустақил ишлари жорий машғулотларга, яъни 
маъруза, амалий ва семенар машғулотлари, лаборатория ишларига 
тайёргарликни мустақил ўзлаштириш учун мўлжалланган ўқув 
материалини ўрганишни, уй вазифаларини, курс, илмий-ижодий, фан 
тўгараклари, илмий-тадқиқот ишларини бажаришни ўз ичига олади. Ҳар 
бир фан ўқув режаси ва фан дастурларида талабаларни мустақил 
ижодий фаолиятини ривожлантириш мақсадида талабалар мустақил 
таълим имкониятларини кенгайтиришга алоҳида эътибор қаратилган. 
Мустақил таълимни ташкил этишда намунавий дастурда кўрсатилган 
мавзулардан чиқмаган ҳолда дастурда тасдиқланган мавзулар олинди. 
Режа-топшириқ тўғри йўналтирилган бўлиши карак. Мавзуни мустақил 
ўрганишда бир хил топшириқлар мунтазам берилиб борилса, бу 
талабани зериктиришга олиб келади.
Бугунги кун фан ўқитувчиларининг асосий вазифаларидан бири, 
ёшларга билим беришда; таълим жараёнини ташкил этишда интерфаол 
методлардан фойдаланишни кенг кўламда амалга оширишдир. Бунда 
ўқитувчи дарс давомида муаммоли вазиятларни келтириб чиқариши, 
ўқув топшириқларнинг мақсадини аниқлаши, мустақил изланиш орқали 
саволларга жавоблар топиши, назарий билимлар ва амалий кўникмалар 
асосида жавобларнинг тўғрилигини текшириши, билимларни тизимга 
солиши ва мустақкамлашлар натижасида билим, кўникма ва 
малакаларини янги вазиятларда қўллаш.
Микробиология фанидан талабаларни мустақил ишлашини
ташкил этишда биз ўқитишнинг интерфаол методлардан бири 

---