2 Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги заҳириддин муҳаммад бобур номидаги андижон давлат университети табиий фанлар факультети

Фойдаланилган адабиётлар рўйхати. 
1. Ахмаджанов К. Соотношение некоторых показателей 
периферической при воздействии фосфорорганических соединений 
малой интенсивности в эксперименте. - В кн: Актуальные вопросы 
применения пестицидов в различных климато-географических зонах.
Ереван: Армения 1976, 89-92 с. 
2. Федоров Л.А., Яблоков А.В. Пестициды — токсический удар по 
биосфере и человеку. — М.: Наука, 1999. 461 с. 
3. Князева Л.С., Нажмуддинов Ю. Н., Хакимов 3.3. Влияние 
бутифоса на некоторые гистохимические и биохимические показатели 
печени белых крыс - Вопросы фармакологоии и токсикологии, №3, 
Ташкент 1975., 24-28 с. 
4. Karimov X.Y., Iriskulov B.U. O’tkir toksik gepatitda gipoksiyaga 
turg’unligi har xil bo`lgan kalamushlar jigarida tsit. P-450 faolligi va lipidlar 
POL. // Uzb.Med. Jurn. 1997. №11-12. s 9. 

---

231 
5. Шарипова Ф.О., Бобожонова Н.О. и др. Некоторые аспекты 
токсического действия пиретроида каратэ на метаболизм печени крыс// 
Мат. Всеросийск.конф. Экология в современном мире. Улан -Удэ, 
Россия: 2007. С.397-398. 
СВЯЗЬ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ С ВОЗРАСТНОЙ 
АНАТОМИЕЙ И ФИЗИОЛОГИЕЙ 
Мирзабекова Ф.Н., Рахимова М.А. 
Андижанский Государственный Университет 
Строя государство с великим будущим, Узбекистан занимается 
повышением духовного просветительского, культурного и спортивного 
уровня своих граждан с целью достойно жить в ХХI веке и стать частью 
мирового сообщества. Известно, что наша республика уделяет большое 
внимание здоровью и духовному развитию будущего поколения, а 
также становлению гармонично развитой личности. В частности 
дошкольному образованию в этом вопросе отводится особое место, так 
как именно в этом возрасте закладывается основы здорового образа 
жизни. 
Педагогика дошкольного возраста, опираясь на результаты таких 
гуманитарных наук, как детская психология, педиатрия, гигиена, 
возрастная анатомия и физиология, языкознание, эстетика, этика – 
развивается и усовершенствуется. 
Педагогика с такими составляющими, как анатомия и физиология, 
выявляет взаимосвязь биологической и социальной сущностей человека 
и особенности поведения детей дошкольного возраста. Возрастная 
анатомия и физиология дают основание познакомить студентов, 
воспитателей и педагогов с физиологическими и гигиеническими 
основами организации учебно-воспитательного процесса в детском саду 
или в школе. Возрастная физиология является базой для изучения 
педагогики и психологии, формирует у педагога и воспитателя научный 
подход к воспитанию детей. Это делает возрастную физиологию 
естественнонаучной 
основой 
всей 
системы 
педагогического 
образования.
Для 
детей 
дошкольного 
возраста 
здоровье, 
то 
есть 
уравновешенность с окружающей средой, означает возможность 
посещать дошкольные учреждения и овладевать умениями и навыками, 
предусмотренными для их возраста программой детского сада. 
Возрастная физиология, раскрывая основные принципы строения и 
закономерности функционирования растущего организма, имеет 
огромное значение для разработки вопросов обучения и воспитания. 
Следовательно, без такой науки, как физиология, педагог не сможет 

---

232 
правильно определить средства и методы воспитания детей 
определенного дошкольного возраста, организационные формы 
проведения тех или иных занятий или воспитательных мероприятий. 
Научные исследования показали, что под влиянием физических 
упражнений и игр дети быстрее и лучше растут. Благодаря усилению 
обмена веществ, кровью доставляется больше «строительного 
материала» и кости быстрее увеличиваются как в длину, так и в 
ширину. Еще заметнее увеличивается объем мышц. Соразмерно 
увеличиваются и развиваются в результате занятий физическими 
упражнениями и играми также внутренние органы
.
Вот почему столь 
важным оказывается влияние спорта на здоровье человека. 
При 
разработке 
санитарно-гигиенических 
требований 
к 
организации режима дня, необходимого для здоровья ребенка, 
планировке помещения и освещенности, расположения площади для 
детских занятий, игр и сна, прогулок и физкультурных занятий 
пользуются данными возрастной физиологии. Педагоги должны быть 
знакомы с основами анатомии и физиологии человека, чтобы правильно 
организовать режим труда и отдыха, закаливание и достаточное 
физическое развитие ребенка, поддерживать санитарно-гигиенические 
условия окружающей среды. 
Постоянное присутствие спорта в жизни ребенка сделает их 
уверенными в себе и в своих жизненных силах. Ведь в здоровом 
спортивном организме нет места болезням и жизненным проблемам. 
Для 
подрастающего 
поколения 
посильная 
работа, 
занятия 
физическими упражнениями и играми должны стать насущной 
необходимостью. В настоящее время резко возросла общественная 
ценность физической культуры и спорта. И по отношению к ним в 
значительной степени определяется общий уровень культуры 
современного человека, стремящегося к активной, творческой жизни. 
Изучение дисциплины детской анатомии и физиологии дает 
будущему воспитателю: естественно - научные теоретические основы 
анатомии и возрастной физиологии; общие закономерности и 
индивидуальные особенности физического и психофизиологического 
развития на разных возрастных этапах. 
Педагог должен владеть методами диагностики и оценки 
физического и психофизического развития детей и подростков на 
разных возрастных этапах. Потому что, эффективность обучающих и 
развивающих воздействий в большей степени зависит от того, 
насколько они соответствуют этапу развития ребенка со специфичными 
для него возможностями организма и особенностями организации 
деятельности. Не подходящая физиологическим возможностям ребенка 

---

233 
нагрузка в процессе воспитания и обучения может привести к 
искажению 
гармоничного 
хода 
развития 
и 
возникновению 
преболезненных и болезненных состояний. 
Подводя итоги можно сказать, что организация дошкольного 
воспитания и учебных занятий, занятий физической культуры, труда и 
отдыха детей и подростков требует знания функциональных 
возможностей детского организма на каждом этапе его развития. В 
связи с этим анатомия и возрастная физиология необходимы для 
успешного развития педагогики, психологии, физиологии питания, 
труда и спорта, гигиены и других дисциплин и являются обязательным 
компонентом подготовки специалистов, работающих с детьми. Кроме 
того, знания, полученные по
возрастной
анатомии
и
физиологии
необходимы
для
психолого-педагогического 
образования: 
по 
взаимодействию с семьей и специалистами образования по вопросам 
воспитания и развития, созданию условий, облегчающих адаптацию 
детей к дошкольному или школьному обучению, реализации 
профессиональных задач образовательных и оздоровительных 
программ.