тақдимот
|
13
|
декабрь
|
Менинг махаллам – менинг фахрим (махаллам тарихи)
|
конспектт
|
4
|
октябр
|
Ўзбекистон Республикаси Президенти асарларини ўрганиш
.
|
оғзаки
|
4
|
декабр
|
Ўзбекистон Республикаси мустақиллигининг 25-йиллик тарақиёти.
|
мунозара
|
4
|
январь
|
|
|
25
|
|
“Рейтинг” тизимига кўра талабалар билимини баҳолаш турларини ўтказиш
Ж А Д В А Л И
Фаннинг номи: “Ўзбекистон тарихи
Фан учун I семестрда ажратилган соат
Таълим йўналиши: 5321300
5320400
Жами: -92 соат
Жумладан: Маъруза -26 соат
Амалий машғулот -28 соат
Мустақил таълим -38 соат
Максимал балл - 100 балл - 92 соат
Саралаш бали - 55 балл – 63.8 балл
Рейтинг тизимига кўра талабалар билимини баҳолаш турларини ўтказиш жадвали.
Бахолаш тури
|
Баллар улуши
|
Машгулот тури
|
Ҳафталар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
ЖБ
|
40
(22.4)
|
Семинар
28 (15.4)
|
|
|
6
3.3
|
|
|
6 3.3
|
|
|
6
3.3
|
|
|
5
2.75
|
|
5 2.75
|
|
|
Мустакил иш 12
(6.6)
|
|
|
3
1.65
|
|
|
3
1.65
|
|
|
2
1.1
|
|
|
2
1.1
|
|
2
1.1
|
|
|
ОБ
|
30
(16.8)
|
Маъруза
20 (11)
|
|
|
|
|
|
|
10
5,5
|
|
|
|
|
|
|
10
5,5
|
|
|
Мустакил иш 10 (5.5)
|
|
|
|
|
|
|
5
2,75
|
|
|
|
|
|
|
5
2,75
|
|
|
ЯБ
|
30
(16.8)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
16,5
|
Изоҳ: Жадвалда келтирилган ЖН, ОН ва ЯН лар учун балларда ифодаланган рейтинг улушларининг йиғиндиси талабанинг ўзлаштириш кўрсаткичини ифодалайди.
Қўйилган топшириқни яхши ўзлаштириб, мустақил мулоҳаза юритса, моҳиятини тушунса ва билса, маълум тасаввурга эга бўлиб, ижодий фикрлай ва хулоса чиқара олса 86-100 гача балл билан (яъни «аъло») баҳоланади.
Топшириқни ўзлаштириб мустақил мулоҳаза юритса, моҳиятини тушуниб ва билиб, маълум тасаввурга эга бўлса, бирор амалиётга қўллай олса, аммо ижодий ёндоша олмаса ва хулоса қила олмаса 71-85 гача балл билан (яъни «яхши») баҳоланади.
Топшириқни ўзлаштириб, юзаки (ёки қисман) очиб берган бўлса, лекин улар билан боғлиқ бўлган маълумотларни бермаган ва баёнда мантиқий яхлитликка эришмаган бўлса 55-70 гача балл билан (яъни «қониқарли») баҳоланади.
Агар талаба топшириқни ёмон ўзлаштириб, аниқ тассаввурга эга бўлмаса ва билмаса уни 0-54 гача балл билан (яъни «қониқарсиз») бахоланади.
Оралиқ назорат бўйича бахолаш меъзонлари
1-ОБ
|
Аъло (15-12,9)
|
Яхши (12,75-10,65)
|
Қониқарли (10,5-8,25)
|
Қониқарсиз (8,24-0)
|
“Ўзбекистон тарихи” фани-ни мукаммал ўзлаштирган, мавзуларни назарий жиҳат-дан ҳозирги кунга боғлаб, тавсия этилган манбааларни атрофлича ўрганган ҳолда чуқур илмий- таҳлилий тарзда баён эта олган талабага қўйилади
|
Фанни мукаммал ўз-лаштирган, мавзуларни назарий жиҳатдан ўр-ганган, тавсия этилган манбааларни атрофлича ўрганиш билан чекла-ниб қолиб, илмий- тахлилий тарзда баён эта олмаган талабага қўйилади
|
Фанни қисман ўзлаш-тирган, мавзуларни назарий жиҳатдан ўр-ганган, лекин тавсия этилган манбаалар ус-тида тўла ишлай ол-маган, мавзуни ҳозир-ги кун масалалари билан боғлай олмаган талабага қўйилади
|
Фанни ўзлаштира олмаган, мавзулар бўйича тасаввурга эга бўлмаган, дарсларга қатнашмаган талабага қўйилади
|
2-ОБ
|
Аъло (15-12,9)
|
Яхши (12,75-10,65)
|
Қониқарли (10,5-8,25)
|
Қониқарсиз (8,24-0)
|
Фанни мукаммал ўзлаштир-ган, тавсия этилган манбаа-ларни атрофлича ўрганган ҳолда чуқур илмий- таҳли-лий тарзда баён эта олган талабага қўйилади
|
Фанни яхши ўзлаштира олган, тавсия этилган манбааларни атрофлича ўрганиш билан чекла-ниб қолиб, илмий- тах-лилий тарзда баён эта олмаган талабага қўйилади
|
Фанни қисман ўзлаш-тирган, мавзуларни назарий жиҳатдан ўрганган, лекин тавсия этилган манбаалар устида тўла ишлай олмаган, мавзуни ҳозирги кун масалалари билан боғлай олмаган талабага қўйилади
|
Фанни ўзлаштира олмаган, мавзулар бўйича тасаввурга эга бўлмаган, дарсга келмаган талабага қўйилади
|
Жорий назорат бўйича бахолаш меъзонлари
1-ЖБ
|
Аъло (14-12)
|
Яхши (11,9-9,9)
|
Қониқарли (9,8-7,7)
|
Қониқарсиз (7,6-0)
|
|
Талаба “Авесто” китоби муҳим манба эканлиги ҳақида, давлатчилик тушунчаси тўғрисида, ўзбек халқининг этник шаклланиши узоқ давом этган этник жараён эканлиги ҳақида, Буюк ипак йўли: шаклланиши, ривожланиши, Буюк ипак йўли анoаналарини тиклаш ва ривожлантириш борасидаги халқаро ҳамкорлик ҳаракатларида Ўзбекистон иштироки ҳақида, Ўрта Осиё халқлари ҳаётида юз берган уйғониш (ренессанс) даври маданияти, аждодларимизнинг инсоният цивилизациясига қўшган хиссаси ҳақида етарли билим ва кўникмаларга эга бўлса.
|
Талаба “Авесто” китоби муҳим манба эканлиги ҳақида, давлатчилик тушунчаси тўғрисида, ўзбек халқининг этник шаклланиши узоқ давом этган этник жараён эканлиги ҳақида, Буюк ипак йўли: шаклланиши, ривожланиши, Буюк ипак йўли анoаналарини тиклаш ва ривожлантириш борасидаги халқаро ҳамкорлик ҳаракатларида Ўзбекистон иштироки ҳақида, Ўрта Осиё халқлари ҳаётида юз берган уйғониш (ренессанс) даври маданияти, аждодларимизнинг инсоният цивилизациясига қўшган хиссаси ҳақида етарли билимларга эга бўлиб, кўникмаларни шаклланнишига ижодий ёндаша олмаса.
|
Талаба “Авесто” китоби муҳим манба эканлиги ҳақида, давлатчилик тушунчаси тўғрисида, ўзбек халқининг этник шаклланиши узоқ давом этган этник жараён эканлиги ҳақида, Буюк ипак йўли: шаклланиши, ривожланиши, Буюк ипак йўли ананаларини тиклаш ва ривожлантириш борасидаги халқаро ҳамкорлик ҳаракатларида Ўзбекистон иштироки ҳақида, Ўрта Осиё халқлари ҳаётида юз берган уйғониш (ренессанс) даври маданияти, аждодлар-имизнинг инсоният цивилизациясига қўшган хиссаси ҳақида етарли билим билимга эга бўлмаса ва кўникмалар шаклланмаса.
|
Биринчи жорий мавзулари бўйича тасаввурга эга бўлмаган, дарсга қатнашмаган талабага қўйилади
|
2-ЖБ
|
Аъло (13-11,2 )
|
Яхши (11-9,2)
|
Қониқарли (9,1-7,2)
|
Қониқарсиз (7,1-0)
|
|
Темур ва темурийлар даври маданияти, илм-фан равнақи ҳақида, Бухоро, Хива ва Қўқон хонликларининг ижтимоий-иқтисодий, сиёсий ва маданий ҳаёти, хонликларнинг ички ва ташқи муносабатлари ҳақида, Чор Россиясининг Туркистонда юритган мустамлакачилик сиёсати, унинг асоратли оқибатлари ҳақида, Туркистонда совет тузимига қарши жадидчилик ҳаракати Совет хокимятига қарши қуролли харакат, Туркистон мухторияти ва унинг фожиали тақдири хақида етарли билим ва кўникмаларга эга бўлса.
|
АмирТемур ва темурийлар даври маданияти, илм-фан равнақи ҳақида, Бухоро, Хива ва Қўқон хонликларининг ижтимоий-иқтисодий, сиёсий ва маданий ҳаёти, хонликларнинг ички ва ташқи муносабатлари ҳақида, Чор Россиясининг Туркистонда юритган мустамлакачилик сиёсати, унинг асоратли оқибатлари ҳақида, Туркистонда совет тузимига қарши жадидчилик ҳаракати Совет хокимятига қарши қуролли харакат, Туркистон мухторияти ва унинг фожиали тақдири хақида етарли билимларга эга бўлиб, кўникмаларни шаклланнишига ижодий ёндаша олмаса.
|
Темур ва темурийлар даври маданияти, илм-фан равнақи ҳақида, Бухоро, Хива ва Қўқон хонликларининг ижтимоий-иқтисодий, сиёсий ва маданий ҳаёти, хонликларнинг ички ва ташқи муносабатлари ҳақида, Чор Россиясининг Туркистонда юритган мустамлакачилик сиёсати, унинг асоратли оқибатлари ҳақида, Туркистонда совет тузимига қарши жадидчилик ҳаракати Совет хокимятига қарши қуролли харакат, Туркистон мухторияти ва унинг фожиали тақдири хақида етарли билим билимга эга бўлмаса ва кўникмалар шаклланмаса.
|
Иккинчи жорий мавзулари бўйича тасаввурга эга бўлмаган, дарсга қатнашмаган талабага қўйилади
|
3-ЖБ
|
Аъло (13-11,2 )
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
