2021, №1 issn 2010-7498 kasb-hunar ta’limi ilmiy-uslubiy, amaliy, ma’rifiy jurnal №1

ПЕДАГОГИКА
Фойдаланилган адабиётлар:
1. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 13 сентябрдаги ПҚ-3271-сонли қарори 
иловаси.
2. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 6 сентябрдаги ПФ-5812-сонли қарори 
иловаси.
3. Азизов О.Э. Бадиий тасаввурни бойитишда таҳлилнинг аҳамияти.“ Соғлом авлод учун” 
журнали. Тошкент, 2014 й
4. Аликулов, С. Т., Азизов, О. Э. (2020). Анализ истории системы оценивания знаний учащих-
ся в учебных заведениях. общество, 58.
5. Асқаров, И.Б(2017). Бўлажак касб таълими ўқитувчиларини тадқиқот фаолияти учун тайёр-
лашнинг асосий босқичлари. Шарқий Европа илмий журнали, (5).
6. Аскаров, И.Б.(2017). Управление и планирование процессом формирования исследова-
тельских умений и навыков будущих преподавателей профессионального образования. 
Школа будущего, (2),10-15.
7. Novikoff A. J. The Medieval Culture of Disputation: Pedagogy, Practice, and Performance. — 
University of Pennsylvania Press, 2013. — 384 p. — ISBN 978-0-8122-4538-7.
ради, бу эса диалектик фикрлашни шакл-
лантиради [7].
Муаммонинг қадрли мулоқот шакли сифа-
тида низонинг мақсади ўқувчиларнинг ком-
муникатив, ахлоқий, ижтимоий, фуқаролик 
ва бошқа ваколатларини шакллантириш 
учун шароит яратишдир. Ахлоқий тарбия 
усули, тортишув, тушунчалар ва далил-
ларни таҳлил қилишга, ўз нуқтаи назарини 
ҳимоя қилишга, бошқа одамларни уларга 
ишонтиришга имкон беради, ҳақиқат номи-
дан ёлғон қарашдан воз кечишга жасоратни 
ўргатади ва баҳслашаётган одамларнинг 
позицияларини тасдиқлайди. Қарама-қар-
шилик таълимнинг усули сифатида, билим 
ва қадриятга йўналтирилган фаолият жара-
ёнида ҳукмлар, баҳолаш ва эътиқодларни 
шакллантириш аниқ ва якуний қарорлар-
ни талаб қилмайди ва фикрлар тўқнашуви 
жараёнида олинган билимлар, ҳар хил қа-
рашлар, доимо умумлаштириш, чидамли-
лик ва мослашувчанликнинг юқори ўлчови 
билан ажралиб туради. Баҳсда қатнашиш 
учун ўз нуқтаи назарингизни ифода этиш-
нинг ўзи кифоя эмас, қарама-қарши ҳукм-
нинг кучли ва заиф томонларини кашф 
этишингиз, бир нуқтаи назардан хатоликни 
рад этадиган ва бошқа нуқтаи назарнинг 
ишончлилигини тасдиқлайдиган далил-
ларни танлашингиз керак. Бу ўқувчилар-
нинг ёш хусусиятларига энг мос келади, 
уларнинг пайдо бўлаётган шахси ҳаётнинг 
маъносини фаол излаш, ҳеч нарсани таби-
ий деб қабул қилмаслик истаги, ҳақиқатни 
англаш учун фактларни таққослаш истаги 
билан ажралиб туради.
Хулоса ўрнида шуни айтиб ўтишимиз 
мумкинки, педагогика коллежи ўқувчила-
рининг коммуникатив компетенциялари
асарларни ўқиш жараёнида, асар қаҳра-
монларининг ижобий ва салбий хислатла-
рини таҳлил қилишда инновацион ёндашув-
ни талаб қиладиган методлардан ўринли 
фойдаланишни ўргата олиш маҳоратли пе-
дагогнинг иш услубларидан ҳисобланади.

---

21
2021 №1, Kasb-hunar ta’limi