2021, №1 issn 2010-7498 kasb-hunar ta’limi ilmiy-uslubiy, amaliy, ma’rifiy jurnal №1

МЕТОДИКА
ГАФФАРОВ ЛАЗИЗ ХАСАНОВИЧ
Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог 
кадрларни қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти
таянч докторанти.
Аннотация. Ушбу мақолада профессионал таълим муассасаларида табақалаштирилган таъ-
лим дастурларини жорий этиш имкониятлари, асосий вазифалар ва эришиладиган ижобий нати-
жалар кетма-кетлиги, табақалаштирилган таълим дастурлари бўйича ўқувчиларни ўқитишда асо-
сий талабларини ҳамда таълим дастурларини жорий этиш орқали юзага келадиган муаммолар 
ва уларнинг ечимлари кўрилган. Табақалаштирилган таълим дастурларининг қўлланиш ютуқлари, 
мутахассис тайёрлашга олиб борадиган оптимал йўллар ва энг муҳими ушбу жараёнга педагоглар-
ни тайёрлаш омиллари борасида фикр юритилган.
Калит сўзлар: профессионал таълим, табақалаштирилган таълим дастурлари, кўникма, ма-
лака, комплекс таълим стандарти, тенденция, таълим модели, меҳнат бозори.
Аннотация. В статье рассматриваются возможности реализации дифференцированных об-
разовательных программ в учреждениях профессионального образования, основные задачи и по-
следовательность достижения положительных результатов, основные требования к обучению сту-
дентов по дифференцированным образовательным программам и проблемы, возникающие при 
внедрении образовательных программ и их реализации. Обсуждались успешность применения 
дифференцированных образовательных программ, оптимальные пути подготовки специалистов 
и, самое главное, факторы подготовки учителей к этому процессу.
Ключевые слова: профессиональное образование, дифференцированные образователь-
ные программы, навыки, квалификации, комплексный образовательный стандарт, направление, 
образовательная модель, рынок труда.
Annotation. This article discusses the possibilities of implementing differentiated educational 
programs in vocational education institutions, the main tasks and the sequence of positive results to 
be achieved, the basic requirements for teaching students in differentiated educational programs and 
the problems encountered through the introduction of educational programs and their solutions. The 
achievements of the application of differentiated educational programs, the optimal ways to lead to 
the training of specialists and, most importantly, the factors of training teachers for this process were 
discussed.
Keywords: vocational education, differentiated educational programs, skills, qualifications, complex 
educational standard, trend, educational model, labor market.