3 характеристика цифровых образовательных ресурсов с использованием персонажной анимации
Download 0.84 Mb.
|
Разработка ЦОР «Персонажная анимация в Adobe Flash»
- Bu sahifa navigatsiya:
- ВВЕДЕНИЕ 3 ХАРАКТЕРИСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЕРСОНАЖНОЙ АНИМАЦИИ . 6
- АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ С ЭЛЕМЕНТАМИ ПЕРСОНАЖНОЙ АНИМАЦИИ 12
- АНИМАЦИОННЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ
- СОЗДАНИЕ ЦОР ПО ОБУЧЕНИЮ ПЕРСОНАЖНОЙ АНИМАЦИИ СРЕДСТВАМИ ADOBE FLASH 51
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
- Характеристика цифровых образовательных ресурсов с использованием персонажной анимации Общая характеристика цифровых образовательных ресурсов
- Значение игровой деятельности в образовании
- Персонажная анимация
- Анализ цифровых образовательных ресурсов с элементами
(подпись руководителя) Петрозаводск — 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
ЭЛЕМЕНТАМИ ПЕРСОНАЖНОЙ АНИМАЦИИ 12
АНИМАЦИОННЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ 12
АНИМАЦИИ СРЕДСТВАМИ ADOBE FLASH 51
персонажной анимации в средеЛбобб Flash» 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
Новый Федеральный Г осударственный образовательный стандарт(ФГОС) ставит перед школой следующие задачи: повышение качества образования и воспитания, обеспечение более высокого уровня преподавания [20]. Обновление образования требует разработки новых учебников, программ обучения и методик обучения. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно- познавательную деятельность обучающихся.Одним из решений данной задачи является применение цифровых средств обучения. Для повышения мотивации учащихся в изучении материала целесообразно использовать цифровые образовательные ресурсы, содержащие игровые элементы, в том числе, действующих лиц, которые помогают учащимся осваивать теоретические и практические основы дисциплины. Анимационные персонажи активно взаимодействуют с учащимися в процессе обучения, задают образец поведения, являются носителями моральных норм и ценностей. В результате поиска и анализа было выявлено небольшое количество цифровых образовательных ресурсов по информатике с использованием анимационных персонажей, а среди ресурсов по созданию анимационных персонажей имеются только текстовые учебные пособия и отдельные видеоуроки. Таким образом, можно сделать вывод об отсутствии цифровых образовательных ресурсов по созданию персонажной анимации с использованием анимационных героев. Объект исследования - цифровые образовательные ресурсы как средство обучения. Предмет исследования - цифровые образовательные ресурсы с анимационными персонажами по информатике. 3 Цель выпускной квалификационной работы - создание собственного интерактивного цифрового образовательного ресурса с наличием анимационного персонажа средствами Adobe Flash. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
Используемые методы исследования: изучение литературы, теоретический анализ, сравнение, обобщение, формализация. Выпускная квалификационная работа состоит из трех глав. В первой главе рассмотрен понятийный аппарат: цифровые образовательные ресурсы, игровая деятельность и персонажная анимация. Во второй главе проанализированы существующие цифровые образовательные ресурсы с наличием персонажной анимацией и средства обучения по созданию персонажной анимации. 4 В третьей главе описана технология проектирования и реализация собственного цифрового образовательного ресурса«Создание персонажной анимации в среде Adobe Flash» с помощью программных средств Adobe Flash и Govorilka, представлены методические рекомендации по его использованию. Работа содержит 2 сравнительные таблицы и 55 иллюстраций. 5
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)[19]. Под цифровыми образовательными ресурсами понимают учебные фотографии, видеофрагменты, текстовые документы, звукозаписи, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования и др. Современные ЦОР способны обеспечить [18]:
6 Цифровые образовательные ресурсы в широком смысле делятся на две группы:
Игра - это вид деятельности в ситуациях, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением[11]. Игра является одним из основных видов деятельности человека. Она выполняет такие функции как:
В настоящее время появилось направление в педагогической науке - игровая педагогика, которая считает игру ведущим методом воспитания и обучения. Поэтому упор на игровую деятельность, формы и приемы - это 7 важнейший путь включения детей в учебную работу, способ обеспечения ответной реакции на воспитательные воздействия. Воспитывающий и образовательный потенциал игры зависит от:
Обучающиеся, увлекаясь компьютерными играми, мультипликационными и художественными фильмами, активно подражают и перенимают качества понравившегося действующего лица. Данный фактор можно использовать для повышения мотивации учащихся при изучении материала, посредством включения анимационных героев в цифровые образовательные ресурсы. Анимационные персонажи позволяют в наглядной и запоминающейся форме представить изучаемую тему. Они могут выполнять различные роли: рассказчика, наставника, консультанта и эксперта. Персонаж - основное действующее лицо в произведении (ресурсе). Анимация персонажа - последовательный показ (слайд-шоу) заранее подготовленных графических файлов, а также компьютерная имитация движения с помощью изменения (и перерисовки) формы персонажа или показа последовательных изображений с фазами движения [5]. 8
поочередную смену кадров, каждый из которых нарисован отдельно. Это очень трудоемкий процесс, так как аниматорам приходится отдельно создавать каждый кадр.
При создании анимационных фильмов используют общие принципы и критерии, предъявляемые к персонажам. Основную часть из них сформулировала корпорация Дисней. Она предъявляла строгие требования к своим мультипликационным фильмам, которые выполнялись в традиционной (покадровой) технике. При этом все принципы и критерии применимы и к другим видам анимации. 9
Однако, если персонаж является действующим лицом цифровых образовательных ресурсов, то он должен обладать рядом дополнительных образовательных функций:
информационно-консультационного характера. Рассмотрим требования, предъявляемые к анимационным действиям персонажа, с точки зрения графической реализации:
10
На основе приведенных выше требований и принципов, предъявляемых к персонажной анимации, были определены следующие критерии для анализа анимационных героев цифровых образовательных ресурсов:
Вывод: в результате анализа информационных источников были определены понятия «цифровой образовательный ресурс», «игровая деятельность», «персонажная анимация». Выделены принципы создания анимационных персонажей и определены критерии для анализа ЦОР по информатике с использованием анимационных персонажей. 11
Download 0.84 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2025
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling