4-sinf o‘qituvchilari uchun ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya

Yangi mavzu bayoni.

– Bugun biz sizlar bilan “Hiylagarning jazosi” ertagi bilan tani- shamiz.
Ertak mazmuniga mos lavha namoyish etilib, kadr ortidan matn o‘qiladi. Matn mazmuni tushuntiriladi.

• 
  Ayting-chi, nima uchun biz ertaklarni yaxshi ko‘ramiz?
  
• 
  Siz qanday ertaklarni bilasiz?
  
• 
  Ertaklar doim qanday yakun topadi?
  
• 
  Yaxshilik, to‘g‘rilik haqida nima deya olasiz?
  

O‘quvchilar ketma-ket matnni o‘qiydilar. Qolgan o‘quvchilar ku- zatib boradilar. Notanish so‘zlar yuzasidan lug‘at ishi o‘tkaziladi.

Lug‘at ishi:

xarjlash – sarf qilish ont ichmoq – qasam ichmoq, va’da bermoq dalil – isbotlash uchun qo‘llaniladi marhamat – rahm, shafqat razm solmoq – biror narsaga tikilib, e’tibor bilan qaramoq

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darslik bilan ishlash. O‘quvchilarga “Hiylagarning jazosi” matni qismlarga bo‘lib o‘qitiladi. O‘quvchilar uch guruhga bo‘linadilar.
1-guruh – hiylagar va soddadilning uchrashuvi haqida; 2-guruh – soddadilning “gunohi” haqida;

3. 
   guruh – qozining hiylagar makrini bilishi va fosh qilishi haqida topib o‘qiydilar. Shu o‘qiganlari asosida uchtadan savol tuzadilar va boshqa guruhlarga beradilar. Guruhlar berilgan savolga javob bera ol- masa, savol bergan guruh rag‘batlantiriladi.
   

“Kim zukko” o‘yini. O‘qituvchi har bir guruhga savollar be- radi. O‘quvchilar topshiriqni guruhda muhokama qilib, javob beradi.

• 
  O‘ylang, nima uchun ertak “Hiylagarning jazosi” deb nomlanadi?
  
• 
  Nima uchun? Asarda kimlar va nimalar haqida hikoya qilingan?
  
• 
  Nimaga ikki o‘rtoq tillalarni taqsimlab olishmadi?
  
• 
  Ertasi kuni hiylagar nima qildi?
  
• 
  Hiylagar nima uchun soddadilni qoziga olib bordi?
  
• 
  Nima uchun hiylagar daraxtni guvoh qilib ko‘rsatdi? Nima qilmoqchi edi?
  
• 
  Qozi qanday qilib hiylagarning qilmishini bilib qoldi?
  
• 
  “Xiyonatga marhamat yo‘q” deganda nimani tushunasiz?