5-“A”, “ ” Matematika

1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
24 – soni o’zining barcha bo’luvchilari uchun karralidir.
386 – misol
1) 30= 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
2) 19 = 1, 19
3) 36 = 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36
4) 54 = 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54
5) 59 = 1, 59
6) 95 = 1, 3, 5, 15, 95
389 – misol
1) 36 = 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 24 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
2) 15 = 1, 3, 5, 15 48 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24, 48
3) 18 = 1, 2, 3, 6, 9, 18 42 = 1, 2, 3, 6, 7, 21, 42
Uyga vazifa: 390- misol
Tekshirdim O’IBDO’______________________O’qituvchi____________________
6-“A” , “__” Matematika


Mavzu: Misollar yechish.
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Sonning bo’luvchilari va karralilari haqida tushunchalar berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Savol-javob
Metodlari: Amaliyot
Dasr jihozi: 6-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Sonning bo’luvchilari va karralilari
Bilimlar:
- Sonning bo’luvchilari va karralilarni bilish.
Ko’nikmalar:
- Sonning bo’luvchilari va karralilariga doir misol va masalalar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
394 – misol.
1) 22 = 1, 2, 11, 22
2) 58 = 1, 2, 29, 58
3) 80 = 1. 2. 4. 5. 8. 10, 20, 40, 80
4) 23 = 1, 23
5) 52 = 1, 2, 4, 46, 52
6) 72 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 24, 36, 72


395 – misol
1) 25 = 1, 5, 25 60 = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 ,12 15, 20, 30, 60;
2) 32 = 1, 2, 4, 8, 16, 32, 88 = 1, 2, 4, 8, 49, 88;
3) 24 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 96 = 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96’


396 – misol.
1) 144 va 36 144 : 36 = 4 ha
2) 343 va 8 yo’q
3) 4545 va 9 4545 : 9 = 505 ha
Uyga vazifa: 400 - misol
Tekshirdim O’IBDO’________________________O’qituvchi____________________
6-“A” , “__” Matematika
Mavzu: Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo’linish belgilari
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo’linish belgilari haqida tushuncha berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda milliy g’ururni shakllantirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Muloqot
Metodlari: savol-javob
Dasr jihozi: 5-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo’linish belgilari
Bilimlar:
- Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo’linish belgilarini bilish.
Ko’nikmalar:
- Sonlarning 10 ga, 5 ga, 2 ga bo’linish belgilariga oid misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
Bir sonningikkinchi songa bo’linishini ko’rsatuvchi shart bo’linish belgisi deyiladi.