5-“A”, “ ” Matematika

c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Munozara
Metodlari: _________­­­­­­­­­­______
Dasr jihozi: 5-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Amallarni bajarish tartibi
O‘quvchilar ega bo‘lishlari lozim bo‘lgan bilim va ko‘nikmalar
Bilimlar:
-Amallarni bajarish tartibini bilish.
Ko’nikmalar:
- Amallarni bajarish tartibiga oid misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
Matematikada to’rtta amal bor.
Qo’shish, 13 + 25 = 38
Ayirish, 38 – 25 = 13
Ko’paytirish
Bo’lish 24 : 15 = 16
2 – misol
1)
2)
3)
4)
3- misol
1) (4411:11+765:5)
2)
3)
4)


Yangi bilimni mustahkamlash: ________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Uyga vazifa: 9 – misol.
6-“A” , “__” Matematika
Mavzu: Misollar yechish.
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– O’quvchilarga amallarni bajarish tartibi haqida tushuncha berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda matematika faniga qiziqishini oshirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Mustaqil ishlash
Metodlari: ____________
Dasr jihozi: 5-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Amallarni bajarish tartibi
O‘quvchilar ega bo‘lishlari lozim bo‘lgan bilim va ko‘nikmalar
Bilimlar:
-Amallarni bajarish tartibini bilish.
Ko’nikmalar:
- Amallarni bajarish tartibiga oid misollar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
365 – misol
Uchta firma birgalikda 76 800 m gazlama ishlab chiqardi. Birinchi firma 11 360 m, ikkinchi firma 12 480 m, uchunchi firma 8 020 m gazlama sotdi. Shundan so’ng ularda teng miqdorda gazlamalar qoldi. Har bir ferma qanchadan gazlama ishlab chiqargan?
Yechish:
1) 11360 + 12480 + 8020 = 31860
2) 76800 - 31860 = 44940
3) 44940 : 3 = 14980
11360+14980=26340, 12480+14980=27460, 8020+14980=23000
Javob: 1. firma 26340, 2. firma 27460 3. firma 23000
369 – misol
120 m uzunlikdagi simni ikki bo’lakka shunday bo’linki, birinchi bo’lakdagi sim ikkinchi bo’lakdagiga qaraganda 34 m uzun bo’lsin.
Yechish.
2x + 34 = 120 2x = 86
2x = 120 – 34 x = 43 43 + 34 = 77 javob: 43 va 77
Yangi bilimni mustahkamlash: ________________________________________
_________________________________________________________________
Uyga vazifa:370 - misol
6-“A” , “__” Matematika


Mavzu: Natural sonlar ustida to’rt amalga doir
misol va masalalar.
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Natural sonlar ustida to’rt amalgam doir misol va masalalar
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarda matematika faniga qiziqishini oshirish.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Munozara
Metodlari: ____________
Dasr jihozi: 5-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Natural sonlar, qo’shish, ayirish, ko’paytirish va bo’lish
Bilimlar:
- Natural sonlar ustida to’rt amalgam doir misol va masalalarni bilish.
Ko’nikmalar:
- Natural sonlar ustida to’rt amalga doir misol va masalalar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarningdavomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
362 – misol
1) 27505
a)
b)
c) 1218 : 1218 = 1
d) 27506 - 1 = 27505
2) 34672
a)
b) 403200:1008=400
c)
d) 34272+400=34672
3) 9692
a)
b)
c) 50 200: 502 = 100
d) 9792- 100 = 9692
Yangi bilimni mustahkamlash: ________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Uyga vazifa: 376 - misol
6-“A” , “__” Matematika
Sonlarning bo’linish belgilari
Mavzu: Sonning bo’luvchilari va karralilari.
Darsdan maqsad.
a) Ta’limiy:
– Sonning bo’luvchilari va karralilari haqida tushunchalar berish
b) Tarbiyaviy:
- O’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
c) Rivojlantiruvchi:
- Mavzuga doir misollar yechish.
Dars turi: Savol-javob
Metodlari: Ma’ruza
Dasr jihozi: 6-sinf Matematika o’quv qo’llanmasi
Asosiy tushunchalar
Sonning bo’luvchilari va karralilari
Bilimlar:
- Sonning bo’luvchilari va karralilarni bilish.
Ko’nikmalar:
- Sonning bo’luvchilari va karralilariga doir misol va masalalar yecha olish
Dars tafsilotlari
Tashkiliy qism (2- minut): O’quvchilar bilan salomlashiladi, o’quvchilarning davomati aniqlanadi. Sinf xonanning darsga tayyorligi tekshiriladi.
Uyga vazifani tekshirish
Har tomonlama bilimlarni tekshirish
Yangi bilimni o’zlashtirish
Agar m soni n ga qoldiqsiz bo’linsa, m son n ning karralisi (bo’luvchisi), n son esa m ning bo’luvchisi deyiladi.
Masalan: 24 : 6 = 4 tenglikda 24 - bo’linuvchi , 6 – bo’luvchi, 4 – bo’linma bo’ladi.
24 soni 6 ga qoldiqsiz bo’linadi, demak 24 soni 6 ning karralisi. “6 karra 4” 24 ga teng. 24 ning barcha bo’luvchilarini yozib chiqaylik: