5-mtt 22-guruh talabasi Djabbarova Nafisaxon Ne'matovna. Farzand tarbiyasida òyinchoqning ahamiyati

O'yinchoqlar va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin faoliyati o'rtasidagi munosabat .
O'yin va o'yinchoq bir-biridan ajralmas. O'yinchoq o'yinni jonlantirishi mumkin va o'yin rivojlanib borgan sari ko'proq yangi o'yinchoqlarni talab qiladi. Kognitiv jihatdan o'yinchoq bola uchun atrofdagi moddiy voqelikning o'ziga xos umumlashtirilgan standarti sifatida ishlaydi. Ammo o'yin va o'yinchoqlarning qadr-qimmati nafaqat ular bolani hayot bilan tanishtirishda, asosiysi shundaki, ular bolaning aqliy rivojlanishining bosqichma-bosqich harakatlanishida muhim omil bo'lib, unga o'z faoliyatini amalga oshirish imkoniyatini beradi.
Barkamol va intensiv rivojlanish uchun har bir bola nafaqat yaxshi ovqatlanish, to'g'ri gigiena, balki ta'lim o'yinlari, balki to'g'ri o'yinchoqlar ham kerak. O'yinchoqlar yordamida bola atrofdagi dunyo bilan tanishadi.Uni qiziqtirishga yordam beradigan kırıntılar atrofida bo'lgan birinchi narsa o'yinchoqlardir. Faqat atrofdagi narsalar bilan faol munosabatda bo'lish, yaqinlar bilan aloqa qilish orqali chaqaloq to'liq rivojlanadi. Bolaga doimiy ehtiyoj bor , uni o'ynashga o'rgatish kerak.Bolani o'rab turgan ko'p narsalardan u uchun eng muhimi - o'yinchoq. Aynan unda dunyo haqidagi taassurotlar aks ettirilgan bo'lib, ular bolaning kelajakdagi hayotiga, uning xarakteriga katta ta'sir ko'rsatadi.
O'yinchoq ta'lim va tarbiyaning muhim vositalaridan biridir. U kognitiv qobiliyatlarni, tasavvurni rivojlantirishi kerak; kattalar dunyosiga ko'nikishga yordam berish; bolada mehnatga muhabbat, qiziquvchanlik, kuzatuvchanlikni shakllantirish, bolaning badiiy didini tarbiyalash, uni ijodkorlikka undash. O'yinchoqning ko'p tomonlari bor - pedagogik, estetik, axloqiy, ishlab chiqarish, iqtisodiy, madaniy, ijtimoiy, psixologik va boshqalar. Bularning barchasi oddiy ko'rinadigan narsalarning turli tomonlari, ammo ular juda oddiymi? Ko'p jihatdan, biz, kattalar, bolalik bilan bog'liq hamma narsaga juda beparvo munosabatdamiz. Kattalar, ehtimol, ular qanday o'yinchoqlar sotib olishlari, bolalarga nima berishlari, bog'chaga qanday o'yinchoqlar olib kelishlari haqida o'ylamaydilar.
Bola uchun o'yinchoq uning hayotining ajralmas qismidir va shuning uchun eng jiddiy e'tiborni talab qiladi! Bolaning boy hissiy dunyosining rivojlanishini undagi o'yinchoqlarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Ko'pchiligimiz uchun bolalik xotiramizda yaqin do'stlar sifatida saqlanib qolgan sevimli o'yinchoqlar bilan bog'liq. Kimdir onasidan meros bo'lib qolgan, juda ko'p kiyim-kechak parchalari bo'lgan kichkina qo'g'irchoq chaqaloqqa ega. Bolaga taqdim etilgan juda ko'p o'yinchoqlardan faqat uning o'zi nima kerakligini tanlashi mumkin. Bu o'yinchoq, u butun umri davomida xotirasini saqlab qoladi va, ehtimol, bolalariga ular birgalikda his qilgan yaqinlik va iliqlik tuyg'usini beradi. Har bir bolaning shikoyat qiladigan o'yinchoqlari bo'lishi kerak, u jazolashi, ta'na qilishi, afsuslanishi va tasalli berishi mumkin. Aynan u yolg'izlik qo'rquvini, ota-onalar ketganda, qorong'ulik qo'rquvini engishga yordam beradi. Ular sindiriladi, jazolanadi, uzoq burchakka tashlanadi, lekin ular haqida bolalar umidsizlik paytida eslashadi. Bola uchun o'yinchoqlar - bu atrofingizdagi dunyoni o'rganish, shakllantirish va amalga oshirish imkonini beruvchi "atrof-muhit , Ijobiy qobiliyatlar his-tuyg'ularini ifoda etish; o'yinchoqlar sizni muloqot qilishni va o'zingizni bilishni o'rgatadi. O'yinchoqlarni tanlash jiddiy va mas'uliyatli ishdir. Bolaning kayfiyati va uning rivojlanishidagi muvaffaqiyat bu muammoni muvaffaqiyatli hal qilishga bog'liq.
"O'yinchoq" so'zi - ko'pchilik uchun trinkets, qiziqarli bilan sinonimdir. Bu juda katta kuchga ega bo'lgan, o'qitish qobiliyatiga ega bo'lgan maxsus fan bo'lsa-da. Farzandlarimizning kelajagi esa, farzandimiz uchun o'yinchoq tanlashga qanday munosabatda bo'lishimiz, o'yinni qanday to'g'ri tashkil etish, uning harakatlarini boshqarish, syujetni ochishni bilishimizga bog'liq. Garchi o'yin go'yo bolaning kundalik hayotiy tajribasining hosilasi bo'lsa-da, bu uning amaliy faoliyatining o'yin bo'lmagan shakllariga nisbatan oldindan ko'rish funktsiyasidan mahrum ekanligini anglatmaydi. O'yindan insonning kelajakdagi faoliyatining muayyan vaziyatlarda xatti-harakatlarini rejalashtirish va bashorat qilish uchun foydalanish mumkin. Masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli xil o'quv o'yinlari, o'smirlarning ommaviy vatanparvarlik o'yinlari. Xuddi shu narsani o'yinchoqlar haqida ham aytish mumkin. O'yinchoq realistikmi, majoziy qaror nuqtai nazaridan shartli bo'ladimi yoki uning o'rnini bosuvchi ob'ekt bo'ladimi, u har doim umumlashtirilgan hodisani - uning prototipiga (haqiqiy odam, telefon, qoshiq, kosmik kema yoki kompyuter) nisbatan belgini ifodalaydi.
O'yinchoqlar mavzu va badiiy yechimga ko'ra juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi muayyan pedagogik talablarga javob berishi kerak. Ushbu talablarning eng muhimi yoshga oid maqsadni belgilash va o'yinchoqlarning har xil turdagi o'yinlarga mos kelishi bilan bog'liq.
Ijtimoiy tarbiya sharoitida va oilada bolalarning o'yin faoliyatini tashkil etishni o'rganish asosida o'yin va o'yinchoqlar masalalari bo'yicha olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar uchun o'yinchoqlar yaratish va tanlashga bir xil yondashuv bo'lishi mumkin emas. barcha yoshdagilar; o'yin faoliyatining yoshga xos shakllarini hisobga olish kerak. Bu savolga javob berish uchun, qaysi yoshda bolaga qanday o'yinchoq kerak, tarbiyachi turli yoshdagi davrlardagi bolalar o'yinining xususiyatlarini aniq tasavvur qilishi kerak, chunki ularning har birida o'yin sifat jihatidan o'zgarishlarga uchraydi. Bu o'zgarishlar erta va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlarini solishtirganda yaxshi namoyon bo'ladi. Kichik yoshdagi bolalarning o'yin faoliyatining mazmuni ob'ektlar, o'yinchoqlar va ularning o'rnini bosadigan turli xil harakatlardan iborat. Maktabgacha yoshdagi bolalikda o'yin faoliyati aloqa faoliyati hisoblanadi. Aynan erta bolalik davrida faoliyatning asosi yangi sifat - syujetli rolli o'yin va rolli o'yinga o'tish uchun tayyorlanadi. Erta bolalik davridagi ob'ekt-o'yin faoliyati bir hil emas. Turli ob'ektlar bilan harakatlar tajribasini to'plagan holda, bola atrofdagi kattalar bilan muloqot qilish natijasida atrofdagi hayot hodisalari bilan ham tanishadi va bu sub'ekt-semantik tarkibni va uning o'yin harakatlarini sezilarli darajada o'zgartiradi.
O'yinchoqlarning bola rivojlanishiga ta'siri
O'yin bolaning mustaqil faoliyati sifatida bolani tarbiyalash va o'qitish jarayonida shakllanadi, u inson faoliyati tajribasini rivojlantirishga yordam beradi. Bunday holda, o'yinchoq o'sha ob'ektlarning o'ziga xos standarti bo'lib, ularning maqsadini aniqlash va bolaning turli xil harakatlariga ega bo'lishi kerak.
O'yinchoq bolaning yuz ifodalari va shaxsiyatini rivojlantirish uchun muhimdir. Shu sababli, o'yinchoqlarning bolaning ruhiyatiga ta'siri muammosini o'rganish bilan ko'plab o'qituvchilar va psixologlar shug'ullangan. Shunday qilib, Kossakovskaya E.A. o'yin va o'yinchoqlar masalalari bo'yicha, ijtimoiy ta'lim kontekstida va oilada bolalarning o'yin faoliyatini tashkil etish tajribasini o'rganish asosida u hamma uchun o'yinchoqlar yaratish va tanlashga bir xil yondashuv bo'lishi mumkin emasligini ko'rsatdi. yosh, lekin o'yin faoliyatini rivojlantirishning yoshga xos naqshlarini hisobga olish kerak.
Mendzheritskaya D.V., o'yinchoqlarni o'rganish sohasidagi taniqli o'qituvchi, o'yinchoq bolalarni mehnatga qiziqishlarini tarbiyalashga yordam beradi, qiziquvchanlik va qiziquvchanlikni shakllantirishga yordam beradi, deb hisoblaydi. Bolalarga turli kasb egalari, turli millat vakillari haqida tushuncha berib, u bir vaqtning o'zida ularga hamdardlik va hurmat tuyg'ularini tarbiyalashga yordam beradi. O'yinchoq tug'ilishning birinchi kunlaridanoq bolaning doimiy hamrohidir. U kattalar tomonidan chaqaloqni ijtimoiy munosabatlarga kirishga tayyorlash uchun ta'lim maqsadlarida maxsus yaratilgan. Mashhur psixolog G.A.O‘runtaeva aytganidek, kattalarning asosiy vazifasi bolani o‘yinchoqlar bilan harakat qilishga o‘rgatishdir. Barcha tarixiy davrlarda o'yinchoq o'yin bilan bog'langan - bu bolaning tipik ko'rinishi: aqli, jismoniy va axloqiy fazilatlari shakllanadigan etakchi faoliyat. Biroq, aniq - har bir davrning tarixiy sharoitlari o'yinchoqlar mazmuni va o'yinlarning yo'nalishi bo'yicha iz qoldiradi. O'yinchoqlarni tanlash bilan bog'liq bolalarning o'yin xatti-harakatlarini o'rganish shuni ko'rsatdiki, o'yinchoqlar - hayvonlar - bolalar orasida eng mashhuri. Tajribada hayvonlar tasvirlangan o‘yinchoqlarni bolalarning 74 foizi tanlagan. (G.G.Lokutsievskaya, E.M.Gasparova, E.B.Volosova va boshqalar) (1,5 - 2,5 yosh) kauchuk, ko'pikli kauchuk, matodan yumshoq, bukiladigan o'yinchoqlarni tanlaydi. Bolalar uy hayvonlari tasvirlarini, ertaklarning tanish qahramonlarini, kulgili bolalar bog'chasi qahramonlarini juda yaxshi ko'radilar: it, mushuk, xo'roz va tovuq, sigir va ot, cho'chqa va qo'zichoq, o'rdak).
Kattaroq bolalar (2,5 - 3 yosh) hayvonlar tasvirlangan samolyot modellari bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Selektivlik nomenklaturasi sezilarli darajada kengaytirilgan. Endi chaqaloq yovvoyi hayvonlarni - "kichik hayvonlarni" (bo'ri, tulki, ayiq, to'ng'iz, quyon, yo'lbars va boshqalar) afzal ko'radi. Ekzotik hayvonlar ham o'ziga tortiladi: fil, timsoh, begemot "kashelotik - kashelot" va boshqalar. Bolalarda hayvonlar haqida birinchi oddiy bilimlar ularni qayta-qayta kuzatish natijasida shakllana boshlaydi. Bolalar barcha hayvonlarning ko'zlari, quloqlari, og'izlari, panjalari borligini payqashadi; ular kosmosda harakat qilishadi, ovqatlanadilar va ichishadi; ular tirik. O'yinchoq bolaning aqliy rivojlanishida muhim omil hisoblanadi. Bolaning eng xilma-xil moyilliklari, agar bolaga ma'lum bir faoliyatni rag'batlantiruvchi rag'batlantiruvchi vosita sifatida xizmat qilishi mumkin bo'lgan material va ushbu faoliyatni amalga oshirish vositasi bo'lsa, ularning namoyon bo'lishi va mashq qilinishini izlaydi va ularni o'yinlarda topadi. va yaxshilandi. Shubhasiz, barcha o'yinchoqlar gigienik bo'lishi kerak. Maxsus e'tibor o'yinchoqlarning rang berish sifatiga e'tibor berish kerak. Chunki bola yoshligida hamma narsani og'ziga olishga moyil bo'ladi. Bo'yoqlar hech qanday tarzda qo'llarni to'kilmasligi yoki bo'yamasligi kerak. Siz, har qanday holatda, ko'pincha zaharli moddalarni o'z ichiga olgan yashil bo'yoqlardan qochishingiz kerak.
O'yinchoqlar, Lokk ta'kidlaganidek, sifat va miqdoriy jihatdan ma'lum dozani talab qiladi. Bir yilgacha bolaga bir vaqtning o'zida bittadan ortiq o'yinchoq berilmasligi kerak, bir yildan 2 yoshgacha bola bir vaqtning o'zida ikkita o'yinchoqqa ega bo'lishi mumkin, keyin uning diqqatini jamlash qobiliyati va individual drayvlar aniqlanadi, o'yinchoqlar sonini ko'paytirish mumkin. Biroq, hatto 4 yoshda ham, bolaning ko'rish maydoniga 4-5 dan ortiq o'yinchoq qo'ymaslik kerak. O'yinchoqlarning tabiati nafaqat yoshga qarab, balki kun davomida bolaning holatiga va oldingi o'yin-kulgiga qarab o'zgarishi kerak. Ushbu masala bo'yicha, o'qituvchi ham, ota-onalar ham bolalarning o'yinchoqlar bilan faoliyatini pedantik tarzda tartibga solmasliklari, unga qiziqishlarini yuklamasliklari va har bir ob'ektga qanday munosabatda bo'lishlari va uning maqsadi nima ekanligini doimiy ravishda ko'rsatishlari kerakligi aniqlandi.
L.G. O'yinchoqlarni o'rganishga juda ko'p mehr va kuch bag'ishlagan Orshanskiy kattalarning o'z manfaatlarini o'yinchoqlar ishlab chiqarishga, shuningdek, o'yinlarga, sun'iy qurishga kiritishga bo'lgan zo'ravonlik istagiga haqli ravishda norozilik bildiradi va ularning tor utilitar nuqtai nazarini oqlaydi. o'yinchoqlar va o'yinlarning roli. O'yinchoqlar, o'yinlar kabi, nafaqat tarbiya va o'z-o'zini tarbiyalash, yangi xulq-atvor shakllarini o'zlashtirish vositasi, balki bolalar individualligini rivojlantiruvchi vosita sifatida ham xizmat qiladi.
Shunday qilib, aniq ko'rinib turibdiki, hatto "aniq" usullar va eng muvaffaqiyatli testlardan foydalangan holda bolani eng batafsil o'rganish ham bizga bola haqida, umuman uning shaxsiyati va individual xususiyatlari haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'lishi mumkin. tadqiqotchi bolaning o'yinda va o'yinchoqlar orasida bo'lgan tabiiy elementini kuzatmagan. O'yinchoq - bu o'yin-kulgi va o'yin-kulgi uchun xizmat qiladigan narsa, lekin ayni paytda bolaning aqliy rivojlanishi vositasidir. O'yinchoq bolaning aqliy va fiziologik rivojlanishini tartibga soluvchi vositadir. Bolaning rivojlanishi o'z vaqtida va har tomonlama bo'lishi uchun o'yinchoqlarni diqqat bilan tanlash kerak. Bola shaxsining hissiy va axloqiy sohasini rivojlantirish, V.S. Muxina, asosan, yumshoq o'yinchoqlar (ayiq, quyon, it va boshqalar tasvirlari) bilan bog'liq.
Yumshoq o'yinchoqlar maktabgacha tarbiyachi uchun alohida rol o'ynaydi; ular uning hissiy va axloqiy rivojlanishiga ta'sir qiladi. Avvaliga bolaga hamma narsada kattalar yordam beradi, undan qo'g'irchoqqa ma'lum ijobiy fazilatlarni berishni o'rganadi. Yumshoq o’yinchoq hamma narsani tushunadigan va yomonlikni eslamaydigan ideal do'stning o'rnini bosuvchi sifatida harakat qiling. Shuning uchun bunday o'yinchoqqa bo'lgan ehtiyoj har bir maktabgacha tarbiyachi uchun - nafaqat qizlar, balki o'g'il bolalar uchun ham paydo bo'ladi. Ayiq, maymun, it va boshqalar bolaning barcha ko'rinishlarida muloqot qilish ob'ekti, o'yindagi aloqa sherigi. Har bir normal rivojlanayotgan bola o'z qo'g'irchog'i yoki hayvonlari bilan alohida munosabatlarni rivojlantiradi. Bolalik yillari davomida har bir bola o'ziga xos tarzda o'z o'yinchog'iga bog'lanib qoladi va bu tufayli turli xil his-tuyg'ularni boshdan kechiradi.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, qo'g'irchoq yoki hayvon yasalgan materialning tuzilishi muhim rol o'ynaydi. Bolalar bir xil hayvon tasvirlangan, ammo turli xil tuzilmalarga ega o'yinchoqlar haqida tanlab olishadi. Yumshoq, yumshoq materiallar ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va bolani o'ynashga undaydi. Har bir bola qo'pol, sovutuvchi materiallarni qabul qilishga tayyor emas. O'yinchoqning to'g'ri tanlangan tuzilishi yordamida bola o'yinchoq hayvonida ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishi osonroq bo'ladi: xayrixohlik, hamdardlik.
O'yinchoqning bosh va tana nisbati ham muhimdir. Shaklning ma'lum bir qismi homiylik munosabatini uyg'otishi aniqlandi. Qo'g'irchoqning yoki hayvonning yuzining qisqartirilgan tasviri, yonoqlari, kichik burun va katta ko'zlar - o'yinchoq paydo bo'lishining bunday belgilari bolada nozik his-tuyg'ularning kuchayishiga olib keladi.