52,9121 й но т о ш к е н т д а в л а т п е д а г о г и к а у н и в е р с и т е т и Х у з у р и д а г и

Т абли ц а 2
П оказатели оп р осн и к а свой ств ш калы «Н овая эк ол оги ч еск ая паради гм а» 
________________ («Н Э П ») (но к р итерию К раскала-У оллиса)_________________
Ш к а л ы
Г р у п п ы и с п ы т у е м ы х
II
1*
У ч е н и к и
С т у д е н т ы
П р е п о д а в а т е л и
Р о е т по 
о т н о ш е н и ю к 
п р и р о д е
2
4
5
3
0,08
А н т и а н т р о п о ц е
н тр и зм
1
3
5
4
0,0 0 4 *
Е с т е с т в е н н ы й
б а л ан с
2
2
4
3
0,006*
З а в и с и м о с т ь
ч е л о в е к а о т
п р и р о д ы
3
2
6
4
0,0 0 3 * *
У гр о з а
э к о л о ги ч е с к о го
к р и зи са
4
3
2
3
0,1 0
И н т е гр а л ь н а я
ш к а л а Н Э П
2
4
5
4
0,005*
Н есм отря н а то, что экологи ческое образован ие не очень д рев н ее, сегодня 
оно стало одн ой из сам ы х актуальны х проблем . Е стествен но такж е, что 
содерж ан ие и ф о р м а образования в этой области вы текаю т из требован ий
врем ени. Р езультаты , п олуч ен ны е по ш кале антиан тропоц ен тризм а, составили 
средн ее зн ачен и е. С огласн о этой ш кале, когда речь идет о ф унд ам ен тальн ом
содерж ании экологи и , сам о собой разум еется, что история природы и общ ества, 
деятельность л ю д ей в ней не ан ализи рую тся, они не связаны с н астоящ им , само 
собой р азу м еется, что эф ф екти вность образован ия не п роисход ит на требуем ом
уровне. Э кологи ч еское образован ие д о л ж н о охваты вать не только строен ие 
ж ивой п рирод ы , окруж аю щ ей человека, окруж аю щ ую среду вокруг зем ли , но и 
научны е п редстав лен и я о н астоящ ем и буд ущ ем ж ивой природы . По ш кале 
естествен н ого 
равновесия 
нельзя 
сказать, 
что 
ученики, 
студенты
и 
п репод аватели со став ля ю т среднее зн ачен и е и находятся под полны м влиянием
о круж аю щ и х лю д ей . Ш к ал а зависим ости человека от природы такж е п оказала 
средний коэф ф и ц и ен т. В экологи ческом образовании центральное м есто долж но 
о твод и ться об ъ ясн ен и ю неизм ерим ой роли лю дей в природе, их в заим освязи с 
природны м и п роцессам и, их связи с ней, их вовлеченности.
С огласн о ш кале угроз экологи ческого кризиса, показатель экологи ческого 
к ризиса сч и тается н аиб олее благоп риятны м дл я различны х видов д еятельн ости . 
С ледует п о м н и ть, что каж дом у человеку необходим о п ривить в своем 
н аблю дени и глу б о ки е зн ани я о ж ивотны х и растениях, что без ф лоры и ф ауны
40

---

человек не м ож ет ж ить отдельно, и это тож е ф акторы организации самого 
человека. С ф ера обучен ия и воспитания тр еб у ет от учен и ков, студентов и 
преподавателей осведом лен ности об экологи ческих процессах, привлечения 
вним ания к целевы м сторонам . По интегральной ш кале новой экологической 
парадигм ы результаты , п олучен ны е учащ им ися, студентам и и преподавателям и, 
показали результат, близкий к среднему.