7- mavzu. Mualliflik tarbiya texnologiyalari. O’zbek milliy tarbiya texnologiyalari. Reja

7- mavzu. Mualliflik tarbiya texnologiyalari. O’zbek milliy tarbiya texnologiyalari.
Reja 
1. Ta`lim oluvchilarning individual o‘ziga xosliklari, yoshi, qiziqishlari, aqliy
rivojlanish darajasi, sog`lomlik darajasiga qarab tabaqalashtirilgan darajadagi
texnalogiya. 
2. Individual talim texnalogiyasi: talim har bir o‘quvchining qobiliyatlari
bilan bog`lik holda olib borish. 
Murodingni hayoting ichra ahtar,
Ki mavhum ilm ichinda bo`lma ahgar.
Anbar Otin.

Tayanch iboladar: Tаbаqаlаshtirilgаn o‘qitish, tа‘limni individuаllаshtirish
8.1.Ta`lim oluvchilarning individual o‘ziga xosliklari, yoshi, qiziq ishlari, aqliy rivojlanish darajasi, sog`lomlik darajasiga qarab tabaqalashtirilgan darajadagi texnalogiya. Individual talim texnalogiyasi: talim har bir o’quvchining qobiliyatlari bilan bog`lik holda olib borish.Ta`lim oluvchilarning individual o‘ziga xosliklari, yoshi, qiziqishlari, aqliy rivojlanish darajasi, sog`lomlik darajasiga qarab tabaqalashtirilgan darajadagi texnalogiya. O`quvchi faoliyat sub'ekti. Shu bois bir jarayonning ikki sub'ekti birgalikda harakat qilishi, hamkorlik, partner bo`lishlari, yoshi katta va tajribali kishi bilan tajribasi kam o`rtasida ittifoq tuzishi; ularning hech biri bir-biriga nisbatan ustunlik qilmasligi kerak. 
- o`quvchi-o`qituvchi munosabatlaridagi hamkorlik maktab jamoalarining umumiy hayotiy faoliyatida amalga oshadi. 
Bu hamkorlikning shakllari hamjihatlik, sheriklik, birgalikdagi ijodiylik, birgalikda qayg`urish, birgalikda 
boshqarish; umummaktab jamoasi ko`lamida hamkorlik munosabatlari o`qituvchilar, ma'muriyat, o`quvchilar va o`qituvchilar tashkilotlari o`rtasida o`rnatiladi; hamkorlik prinsipi o`quvchilar, o`qituvchilar va rahbarlarning ijtimoiy muhit (ota-onalar, oilalar, ijtimoiy va mehnat tashkilotlari) bilan bo`ladigan munosabatlarning 
barcha turlariga ham qo`llaniladi. 
O`quvchiga insoniy-shaxsiy yondashuv.Shaxsga yangicha qarash.
1. Shaxs bola erta yosh vaqtidayoq namoyon bo`ladi.
2. Shaxs pedagogik jarayonining ob'ekti emas, balki sub'ekti hisoblanadi.
3. Shaxs ta'lim tizimining maqsadi. U biror bir tashqi maqsadlarga erishish uchun vosita bo’lolmaydi.
4. Har bir bola qobiliyat sohibi, ko’pchilik bolalar esa talantlidirlar.