800 ta savolga 800 ta javob”

Axborot ma’lum sarajada bo‘lishi kerak, aks holda undan foydalanish

ehtiyoji tug’ilmaydi.

Qimmatli

97. 
    Internet tarmoqiga ma’lumotlarni yuklash uchun qaysi dasturdan foydalanamiz?
    

“Download”

98. 
    Axborotlar ustida bajariladigan amallar bilan bog’liq barcha jarayonlar nima deb ataladi.
    

Axborotli jarayonlar

99. 
    F1 tugmasining vazifasi
    

Dastur haqida ma’lumot olish

100. 
     ! belgisini hosil qilish uchun qaysi tugmalar birgalikda bosiladi
     

Shift1

Ona tili o‘qitish metodikasi

Metod so‘zining ma’nosi?

Yunoncha “metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, “bilish va tadqiqot yo‘li” ma’nosini anglatadi.

Metodika fani nimani o‘rganadi?

Nimani o‘qitish kerak?, qanday o‘qitish kerak? kabi larga javob beradi.

3. 
   Ona tili o‘qitish metodikasi fani qanday vazifalarni bajaradi?
   

Boshlang‘ichsinflarda ona tili kursining mazmuni, hajmi va mavjud tizimini, ya’ni kursning dasturini belgilash va asoslash

3. 
   Boshlang‘ichsinflarda ona tili o‘qitish metodikasi fani nechta bo‘limni o‘z ichiga oladi?
   

2. 
   ta bo‘lim
   

3. 
   Ona tili o‘qitish tamoyillari nechta?
   

2. 
   ta tamoyil
   

3. 
   Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari egallashi lozim bo‘lgan fonetik- grammatik ko‘nikmalar to‘g‘ri berilgan javobni toping.
   

Tovushlar va harflar, unli va undosh tovushlar, jufti bor jarangli va jufti yo‘q jarangsiz undoshlar

3. 
   Burro talaffuz mashqlari....
   

Baland talaffuzni, talaffuz tempini, nuqsonli talaffuz qilinadigan undosh tovushli so‘zlarning talaffuzini, murakkab tovush birikmalarining to‘g‘ri talaffuzini mashq qilish.

3. 
   O‘qish va yozuv darslariga qo‘yiladigan umumdidaktik talablar^
   

Dars tarbiyalovchi harakterda bo‘lishi, ta’limiy maqsdni amalga oshishi, izchil va istiqbolli bo‘lishi, samarali xilma-xil metod va usullar tanlanishi, dars materiali ilmiy va o‘quvchilarning saviyasiga mos bo‘lishi

3. 
   O‘qish va yozuv darslariga qo‘yiladigan maxsus metodik talablar^
   

Nutqning ifodali, obrazli, aniq, mantiqiy to‘g‘ri bo‘lishi, yozuvning mazmunli va savodli bo‘lishi, tilga sezgirlikni tarbiyalash.

3. 
   O‘quv va yozuv malakasi^.
   

Nutqqa oid malaka

3. 
   Savod o‘rgatishda o‘quvchilar toliqib qolmasliklari uchun ish turlari qancha vaqt orasida almashtiriladi?
   

8- 10 daqiqa

3. 
   Savod o‘rgatishda yozuv darslarining davrlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
   

Tayyorgarlik davri, asosiy davr

3. 
   So‘zning tovush tarkibini bilishning qanday ahamiyati bor?
   

So‘zlarni to‘g‘ri talaffuz qilish, so‘zdagi harflami tushirib qoldirmay yoki o‘rnini almashtirmay yozish malakasini shaklllantirish uchun kerak.

3. 
   Tovush ustida ishlash jarayonidagi analiz mashq turlari qaysi qatorda berilgan?
   

Nutq (gap)dan so‘zni ajratish, so‘zni bo‘G‘inga bo‘lish va urG‘uli bo‘G‘inni ajratish, o‘rganiladigan yangi tovushni ajratish.

3. 
   Tovush ustida sintez mashq turlari qaysi javobda berilgan?
   

O‘rganilgan tovush-harfdan kesma harf va bo‘G‘inlar asosida bo‘G‘in, so‘z, gap tuzish va o‘qishni mashq qilish

3. 
   Xat yozuvchi tinish belgisini qo‘yishda avvalo nimaga asoslanadi?
   

Bayon etiladigan fikrning mazmuniga

3. 
   Gapning mazmuni va so‘roq belgisini qo‘yishni talab etadi
   

Intonatsiyasiga

3. 
   Analitik-sintetik tovush metodi savod o‘rgatishga tashkiliy tomondan qanday yondashuv?
   

Tashkiliy tomondan 2 davrga bo‘linadi, alifbegacha tayyorgarlik davri, alifbe davri

3. 
   So‘z tarkibini o‘rganishning birinchi bosqichi qaysi qatorda berilgan?
   

So‘z yasalishini o‘rgatishga tayyorgarlik bosqichi

3. 
   Ertak matni bilan ishlash jarayonida qo‘llangan badiiy vositalar qaysilar?
   

Jonlantirish, metafora, mubolaG‘alar ustida ishlash.

3. 
   Ertak aytishning qanday afzalliklari bor?
   

Og‘zaki nutqini o‘stiradi, bolalar nutqini yangi so‘z va iboralar bilan boyitadi.

3. 
   Qaysi janr mazmunini qayta hikoyalashda, qahramonlarga tavsif berishda o‘quvchilarning o‘z nutqida til vositalaridan o‘rinli foydalanish talab qilinadi. Til vositalaridan foydalanish uchun talab va vaziyat, ehtiyoj yaratish zarur.
   

Ertak

3. 
   To‘gri oqish nima?
   

Xato qilmasdan, yanglishmasdan o‘qish tushuniladi, ya’ni so‘zning tovush-harf tarkibini, grammatik shakllarini buzmasdan, so‘zdagi tovush yoki bo‘g‘inni tushirib qoldirmay, boshqa tovusni qo‘shmay, harflar o‘rnini almashtirmay, aniq talaffuz qilib, so‘zga urg‘uni to‘g‘ei qo‘yib o‘qish hisoblanadi.

3. 
   Sintetik bosqich qaysi o‘qish uchun xarakterli hisoblanadi?
   

So‘zni sidirG‘a o‘qish

3. 
   O‘qish ko‘nikmalari qachon shakllanadi?
   

O‘qish ko‘nikmalari savod o‘rgatish jarayonida shakllanadi.

3.