Qidiruv: ТАРИХИНИ
Мирзо Улуғбек. Тўрт улус тарихи. Т., 1994- O’zbekiston tarixi fanidan mustaqil ta’lim jarayoni
Утбий Абу Жаъфар Абу Наср Мухаммад. Тарихи Утбий (Тарих ал-Утбий ал-мусаммо би-л-йаминий). //
-
Интернет тармоғининг тавсифи ва ривожланиш тарихи
- Navoiy davlat konchilik instituti Nukus filiali 2b-tj guruhi talabasi Quanishbaev Daulet
Касаллик тарихининг асосий қисмларини айтинг?
- 1. Пропедевтика нима? Propedevtika «propaideuo»
Педагогика тарихи
- O‘zbekiston respublikasi madaniyat va sport ishlari vazirligi
Фалсафа тарихида категорияларга
- 2-Ma’ruza. Borliq- falsafaning fundamental kategoriyasi. Olamning universal aloqalari va rivojlanish. Falsafaning qonunlari va kategoriyalari Bilish nazariyasi: asosiy muammolari va yo’nalishlari Reja
Юксак интеллектуал салоҳиятли, маънавий баркамол авлодни тарбиялаш, комил инсонни вояга етказишда мамлакат энг янги тарихининг ўрни
- Ўзбекистоннинг энг янги тарихи
 | Қарши шаҳар тарихи (ХХ аср – ХХI аср бошлари) Мундарижа Кириш I боб ХХ аср бошларида Қарши шаҳри I аср бошларидаги Қарши шаҳрининг ижтимоий-иқтисодий ва маданий ривожланиш тарихини ўрганиш ва мазкур давр тарихини илмий жиҳатдан очиб беришдан иборат Диссертация 36.13 Kb.  5 | o'qib |
| 1-мавзу: ислом маданияти ва санъати тарихи фанининг предмети, мақсад ва вазифалари режа Vii-асрдан бошлаб ҳозиргача бўлган давр тарихини ўрганиш, Исломнинг маданияти ва санъати тарихини давлат ҳамда жамият тараққиёти натижаси эканлиги, ислом ривожланишида маданият ва санъатнинг муҳим соҳа ҳисобланишини кўрсатиб бериш 29.16 Kb. 2 | o'qib |
| Ўзбекистон тарихини янгича даврлаштириш масаласи 86 Kb. 7 | o'qib |
| Урганади? а тилшунослик тарихини, тилшуносликнинг назарий 78.42 Kb. 33 | o'qib |
 | Манбаларидан фойдаланиш ва улардан ўлкамиз тарихини ўрганишдаги аҳамияти 0.79 Mb. 11 | o'qib |
 | Тасдиқлайман педагогика ва Жисмоний маданият Факултети декани ўринбосари У. Тўхтахонов 2015йил «Ватанпарварлик улка тарихини урганишдан бошланади» (тарихий жойларга), «Лждодлар хогираси ёдимизда 56.5 Kb. 2 | o'qib |
| “Авесто” китоби – Ўзбекистон тарихини ўрганишда муҳим манба Tavsif: Қадимги Хоразм – “Авесто” ватани. Авесто” да зардуштийлик Referat 118.83 Kb. 1 | o'qib |
| Геология фанининг мақсади ва вазифалари «земная кора» ҳисобланади. Демак геология фани бу қатламнинг таркибини, тузилишини, ундаги бўлаётган ҳодисаларни ва уларнинг ривожланиш тарихини 24.09 Kb. 2 | o'qib |
| Қайси вилоят давлати тарихини биз 2700 йиллик тарих деб биламиз (Хоразм) Islomda dastlabki musulmon jamoasi 622-yili qayerda Muhojirlar va ansorlardan iborat holda tashkil topgan? (Madina) 18.92 Kb. 1 | o'qib |
| Мазкур маъруза матнлари тўплами " Ўзбекистон тарихи ва давлат қурилиши" кафедраси профессори, тарих фанлари доктори Ю «Авесто», комил инсон тушунчаси, Ўзбекистон тарихини янгича тамойиллар асосида ўрганиш 0.59 Mb. 13 | o'qib |
| Топонимика – ўлка тарихини ўрганишдаги асосий манба «Введение в топонимику» асарида топонимика бўйича тадқиқотни қандай олиб бориш, уни нимадан ва қачон, қаердан бошлашнинг услуби ва усуллари аниқ кўрсатиб берилган1 37.52 Kb. 1 | o'qib |
 | Мавзу: Маърифат даврининг тарих фалсафаси (XVII-XVIII асрлар) Ўқитувчи: С. Мадьярова Vii асрда ва V асрнинг бошларида яшаганлар. Ўз асарларида улар бирон шаҳарнинг тарихини ёзганлар, лекин улар бу тарихни афсона билан аралаштирганлар 283.07 Kb. 3 | o'qib |
| «Иқтисодий таълимотлар тарихи» фанининг предмети «Тарихий хотирасиз келажак йўқ» «Мозийга қараб иш тутиш хайрлидир». Шу сабабли иқтисодий таълимотлар тарихини ўрганиш катта назарий, амалий ва тарбиявий аҳамият касб этади 21.15 Kb. 1 | o'qib |
| Академик Бўрибой Аҳмедовнинг “Ўзбекистоннинг атоқли тарихшунос олимлари” рисоласи – тарих фани ўқитувчилари учун муҳим қўлланма Viii XIX асрлар тарихини араб, форс, туркий, хитой ва ҳинд тилларида ёзилган қўлёзма асарлар орқали муфассал ўрганиш мумкин 23.44 Kb. 1 | o'qib |
 | Мавзу юзасидан топшириқлар? Қадимги Юнонистон худудиди ва ахолиси. Қадимги Юнонистон тарихини даврлаштириш Jahon tarixi (Qadimgi Sharq, Qadimgi Yunoniston va Rim tarixi) / o’quv qo’llanma / T.: “navroz”, 2018. –304 b 62.73 Kb. 1 | o'qib |
1 2