O'quv-tarbiya ishlarining mazmuni va natijasidan
oquvchilaming qoniqish yoki qoniqmasligi, ularning hissiy holati.
0quvchilaming bir-biriga yordam berishi, ulaming oqituvchiga bolgan mimosabati.
Navbatchi va gumh boshliqlarining oz burchlarini qanday bajarganlildari, kamchiliklari va yutuqlari.
Darsni umumlashtirish va xulosa
Darsning orgatuvchanlik qiymati.
Darsning tarbiyaviy qiymati.
Darsning soglomlashtirish qiymati.
4 O'qituvchi faoliyatining ijobiy va salbiy tomonlari.
PO’
Pedagogik kuzjatish
Kuzatish metodi pedagogika va psixologiya, jumladan, jismoniy
tarbiya va sport sohasida muhim tadqiqot usuli hisoblanadi. Kuzatish
orqali ob’yektning diqqati, his-tuyg6ulari, nerv sistemasining tashqi
ifodalari, temperament xususiyatlari, imo-ishoralari, sezgirligi,
harakatchanligi, ishchanligi, xulq-atvori, nutq faoliyati va hokazolari
0‘rganiladi.
Tadqiqotchi qo‘llayotgan bu uslubiyatning ijobiy tomoni shundaki,
izlanuvchining o‘zi tadqiqotda aynan ishtirok etmaydi. Tadqiq
qilinuvchilami tadqiqot o‘tkazilishidan xabardorligi, tadqiqot natijasiga
salbiy ta’sir qilishi tadqiqotlar o‘tkazish amaliyotidan ma’lum.
Hayotdagi oddiy kuzatishdan farqli o'laroq, tadqiqot olib borishda
foydalaniladigan bu uslubiyat kuzatish predmetini aniq ajratib o4rganadi,
kuzatilayotgan va undan kutilgan, aniqlangan dalillami tezlik bilan
hisobga olib, lozim bo‘lgan tizimga yo‘naltiradi, qayta ishlaydi va uni
izlanish jarayonida qoilashi oson kechadi. Maxsus bayonnomalar,
yozuvdagi shartli ifodalar tadqiqot jarayonining kechishini
osonlashtiradi.
Barcha ilmiy kuzatishlar natijasi kuzatuvchining shaxsiy
qobiliyatigagina bog'liq bo‘lmasligi mumkin, chunki o'rganilayotgan
Do'stlaringiz bilan baham: |
