Abduvohid Xudoyberdiev Badea Muhitdinova
epik asarlarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan
Download 0.85 Mb. Pdf ko'rish
|
adabiyot oqitish metodikasi
|
102. epik asarlarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlari nimalardan iborat? A). Voqealar nasriy yo‘l bilan hikoya qilingan asar
V). Voqealar nasriy yo‘l bilan hikoya qilinmagan asar S). Voqealar dramatik yo‘l bilan hikoya qilingan asar
D). Voqealar dramatik yo‘l bilan hikoya qilinmagan asar. 103. Qahramon portreti deganda nimani tushunasiz? A). Qahramonning tashqi ko‘rinishi
V). Qahramonning kiyinishi S). Qahramonning ichki ko‘rinishi
D). Qahramonning yurish turishi 104. Lirik asarlar nimaga mo‘ljallangan? A). Kuylashga
V). eshitishga S). Lirik asarlar o‘qishga
D). Ko‘rishga. 105. epik asarlar nimaga mo‘ljallangan? A). O‘qish va eshitishga
V). O‘qishga S). Eshitishga
D). Ko‘ylashga. 106. Dramatik asarlar nimaga mo‘ljallangan? A). Sahnada yoki ekranda ijro eshitishga
V). O‘qishga 19
S). Eshitishga
D). Kuylashga. 107. Drama necha elementdan tashkil topadi? A). 4 elementdan, syujet, kompozitsiya, so‘z va harakat
V). 3 elementdan, syujet, kompozitsiya, so‘z S). 2 elementdan, syujet, kompozitsiya
D). V, S, javoblari. 108. Tragediyalarga asos bo‘lgan konflikt nima? A). Ijtimoiy jamiyat tug‘dirgan muammolar
V). Satira S). Engil kulgu
D). V, S javoblari. 109. Poetik ohang nima? A). Asar badiiyatiga bog‘liq musiqiy tushuncha
V). Badiiy san`at S). Asar haqida tushuncha
D). Obrazlar ifodasi. 110. Inversiya nima? A). So‘zlarni o‘rnini almashtirib qo‘llash
V). So‘zlarning joylashishi S). Ifodali o‘qish
D). Poetik ahang. 111. Obrazlilik nima? A). She`riy asarlarda so‘zlarning ko‘p ma`noda qo‘llanishi?
V). So‘zlarning bir ma`noda qo‘llanishi S). So‘zlarning ma`nosi
D). Dramatik asarlarda so‘zlarning qo‘llanishi. 112. O‘quv predmetini qanday tushunasiz? A). Adabiyotdan o‘quv predmeti o‘zbek Adabiyoti nomi bilan
V). She`riy asarlar to‘plami S). Nasriy asarlar to‘plami
D). Turli fanlar majmuasi.
A). Adabiyot tarixini davrlarga bo‘lib o‘rgatishda davr va adabiyot tarixi haqida beriladigan ma`lumotlar majmui
V). Dramatik asarlar S). V, S javoblari
D). She`riy to‘plamlar. 114. Adabiy-nazariy tushunchalar deganda nimani tushunasiz? A). Badiiy adabiyot va uning o‘ziga xos xususiyatlari haqidagi nazariy tushunchalar
V). Badiiy adabiyotni S). She`riy san`utlarni
D). V, S javoblari. 20
115. Tarixiylik printsipi nima? A). Yozuvchi tarjimai holini o‘rganishda tarixiy jihatdan to‘g‘ri va aniqligiga erishish
V). Yozuvchilarning tarjimai holini sharxlash S). Badiiy asarlarning o‘ziga xos xususiyatlarini ko‘rsatish
D). V, S javoblari. 116. Yozuvchi badiiy mahoratini o‘rganishda asar tili qanday rol’ o‘ynaydi? A). U yoki bu asarning yutug‘i va kamchiligini belgilash mezoni
V). Obrazlarning xilma-xilligi S). Asarning yutug‘ini bildiradi
D). Poetik ohang. 117. Badiiy adabiyotning obrazliligi deganda nimani tushunasiz? A). Badiiy adabiyotda so‘zlarning ko‘chma ma`noda qo‘llanilishi
V). So‘zlarning o‘z ma`noda qo‘llanishi S). So‘zlarning ko‘p ma`noligi
D). V, S javoblari. 118. Adabiyot o‘qituvchisining qirralariga nimalar kiradi? A). V, D javoblari
V). Badiiy vositachilik, badiiy ijrochilik, badiiy ijodkorlik S). O‘qituvchining shaxsiy fazilatlari
D). Pedagogik amaliYotchilik, ilmiy tadqiqotchilik, ijtimoiy tashkilotchilik 119. Adabiyot o‘qituvchisining ish rejasi necha turga bo‘linadi? A). Ikkita, yillik ish reja, kundalik ish reja
V). Bitta, yillik ish reja S). Uchta, yillik, kundalik, oylik
D). V, S javoblari. 120. O‘qituvchining darsga tayyorlanish jarayoni necha bosqichdan iborat? A). V, S, D javoblari
V). O‘quvchilar va o‘qituvchilar hamkorlikdagi faoliyatini uyushtirish, rejalashtirish
S). Darsda tahlil etiladigan materialning taqdim etilishini rejalashtirish D). Badiiy materialni tanlash, saralash 121. O‘quv rejasida faqat adabiy materialning tarkibigina aks etadimi? A). V, S, D javoblari
V). Bahs-munozara, ekskursiya darslari, sinfdan tashqari ishlar S). Barcha dars xillari, ko‘rgazmali vositalar
D). Sarhisob mavzular, matn ustida ishlash, nutq o‘stirish. 122. O‘quvchilarni asar poetikasi tahliliga o‘rgatishda nimalarga e`tibor beriladi? A). V, S, D javoblari
V). Asar qahramonlarini tavsiflash S). Yozuvchi badiiy mahoratini baholash
D). Asar mavzui g‘oyasini aniqlash 123. Adabiyot o‘qitishni tashkil etish degani nima? A). Adabiyot kursining asosini tashkil etadi 21
V). Adabiyot darsini rejalashtirish
S). Adabiyot darslari D). V, S javoblari 124. O‘quv rejasi o‘z ichiga nimani oladi? A). Adabiyot kursi mazmunini o‘z ichiga oladi
V). Kurs mazmunini o‘z ichiga olamaydi S). Adabiyot dasrlari
D). She`riy asarlarni 125. Adabiyot darslarining tarkiibiy qismlariga nimalar kiradi?
A). V, S, D javoblari V). Yangi mavzu bayoni, yangi mavzuni mustahkamlash, yangi mavzuning yakuni
D). Darsni tashkil etish, o‘tilgan mavzuni savollar orqali mustahkamlash, o‘tilgan mavzuni yakunlash
A). V, S javoblari
V). Chorak, yarim yillik va o‘quv yili yakunida o‘tkaziladigan takrorlash darslari S). Kundalik mavzularini o‘tishda takrorlanadigan mashg‘ulotlar
D). Yirik adabiy mavzu o‘rganib bo‘lganidan so‘ng uyushtiriladigan mashg‘ulotlar
A). V, S, D javoblari
V). Referat ma`ruza matni S). Konspekt yozish
D). O‘quvchi bayoni, insho taqriz. 128. Yozma nutqning talablariga nimalar kiradi? A). V, S, D javoblari
V). Tasavvur etadi S). Muhokama qiladi
D). Yozma nutqda o‘quvchi fikr kiritadi 129. Og‘zaki nutqning o‘ziga xos xususiyatlari nimada? A). Bir vaqtning o‘zida aytiladi va eshitiladi
V). Muhokama qilinadi S). Og‘zaki nutqda tasavvur etiladi
D). Bir vaqtning o‘zida aytiladi, eshitiladi. 130. Nutq o‘stirishning tutgan o‘rni? A). O‘quvchilarning yozma va og‘zaki nutq malakalarini o‘z ichiga qamrab oladi
V). Faqat og‘zaki nutqini qamrab oladi S). O‘quvchilarning yozma nutqini o‘stiradi
D). O‘quvchilarning yozma ishini o‘z ichiga oladi. 131. Og‘zaki nutq bilan yozma nutqning farqi nimada? A). Og‘zaki nutq yozma nutqdan tin olish, urg‘u va intonatsiya orqali farqlanadi.
V). Og‘zaki nutqda eshitiladi S). Yozma nutqda yoziladi 22
D). V, S javoblari. 132.Ko‘rgazmalilikning uch turiga qaysilar kiradi? A). Sintetik vositalar, eshitish bilan, ko‘ish bilan bog‘liq
V). Eshitish bilan bog‘liqlik, ko‘rish, o‘qish S). Ko‘rish bilan bog‘liqlik, o‘qish bilan bog‘liqlik, tinglash
D). Sintetik vositalar, ko‘rish, o‘qish bilan bog‘liqlik. 133. Ko‘rgazmalilikning sintetik vositalariga nimalar kiradi? A). Kino va televideniya imkoniyatlari
V). Turli rasmlar, kitoblar S). Yozuvchi va shoirlarning ovozlari
D). V, S javoblari. 134. Ko‘rgazmalilik nima? A). Badiiy asarni o‘rganishda muhim vosita
V). Darsning shaklini S). Badiiy asarni ko‘rsatadi
D). Ko‘rgazmalilik darsining mazmunini tashkil qiladi. 135. O‘qituvchi nutqi qanday vazifani o‘taydi? A). Badiiy asarni o‘rganishda muhim vosita
V). Darsning mazmunini baYon etuvchi S). Dars haqida ma`lumot beruvchi
D). Darsni tushuntiruvchi. 136. Adabiyot to‘garaklarining turi? A). V, S, D javoblari
V). Drama to‘garagi S). Ifodali o‘qish va badiiy ijod tugaragi.
D). Adabiy ijodiy to‘garaklar. 137.Adabiy-ijodiy to‘garakda nima o‘rganiladi? A). V, S javoblari
V). Biror asarga taqriz yozish, mustaqil o‘qigan asarlar tahlili S). Biror yozuvchi asarini tahlil qilish, to‘garak a`zolarining she`r, hikoyalarini muhokama qilish
D). Spektakl qo‘yish 138. Inshoga qo‘yilgan talablar? A). V, D javoblari
V). Insho-paydo qilish, yuzaga keltirish, ijod sochma asar, yozuv, xat bitmoq degani
S). Insho og‘zaki nktq namunasi D). Insho- mustaqil fikrning oliy namunasi. 139. Inshoni rasmiylashtiruvchi omillar? A). V, S, D javoblari
V). Dalil, xat boshi S). Tezis.
D). Mavzu, reja, epigraf. 140. Insho mavzulariga nimalar kiradi? A). Adabiy, adabiy-ijodiy, ijodiy insholar 23
V). erkin insho, noadabiy insho
S). Adabiy-ijodiy insho, oddiy insho D). Ijodiy insho, ijodiy bo‘lmagan insho 141. Insho uslublariga qaysilar kiradi? A). V, S, D javoblari
V). Publitsistik uslub S). Badiiy uslubi
D). Ilmiy-uslubiy. 142. O‘qituvchilar bilimini baholashning vazifalariga qaysilar kiradi? A). V, S, D javoblari
V). Ta`limiy baho S). Tarbiyaviy baho
D). Nazorat bahosi. 143. O‘quvchilar bilimini aniqlash hamda baholash savollariga nimalar kiradi? A). Yo‘naltiruvchi savollar
V). Tahlil (analitik) savollar S). Natija (Sintez) savollar
D). V, S, D javoblari. 144. Maktab ta`limidagi maqsadga ko‘ra insho turlari qaysilari? A). Nazorat, ta`limiy insho
V). Nazorat, ta`limiy, sinf, uy inshosi S). Adabiy insho
D). Adabiy-ijodiy, ishodiy insho. 145. Bajarilish joyiga ko‘ra insholar turi? A). Sinf, uy insholari
V). Nazorat, ta`limiy insholar S). Ijodiy insho
D). V, S javoblari. 146. Insholarni tekshirish muddati qancha? A). V, D javoblari
V). Yuqori sinflarni o‘n ku S). 5-9 sinflarda uch kun
D) 5-9 sinflarda bir hafta. 147. Insholar bir yilda necha marta o‘tkaziladi? A). S, D javoblari
V). 5-9 sinflarda 9-10 marta S). Yuqori sinflarda 9-10 marta
D). 5-9 sinflarda 5-7 marta. 148. Insholarning hajmi qancha bo‘lishi kerak? A). V, D javoblari
V). Litsey, kollejlarda 5-6 bet, litsey, kollejlarda 6-7 bet S). 5-sinfda 3 bet, 6-7 sinflarda 3-4 bet, 8-9 sinflarda 5-6 bet, 10-sinfda 7 bet, 11 – sinfda 8 bet
24
D). 5-sinfda 1,5 – 2 bet, 6 sinfda 2-2,5 bet, 7-sinfda 2,5-3 bet, 8-sinfda 3-4 bet, 9- sinfda 4-5 bet.
A). Mazmunli, xatosiz Yozilgan insholarga “5” baho, 2-3 ta imlo xatosi bor inshoga “4” baho, 7-8 ta grammatik xatosi bor inshoga “3” baho, nutqi kamu, grammatik bahosi 9 tadan oshgan insholarga “2” baho, 12 tadan ko‘p xatolarga Yo‘l qo‘yilgan inshoga “1” baho
V). Ikkita bahoga “5” , 4 ta xatoga “4”,, 9 ta xatoga “3”, 14 ta xatoga “2”, 18 ta xatoga “1” baho
S). Uchta xatoga “5”, 5 ta xatoga “4”, 11 ta xatoga “3”, 16 ta xatoga “2”, 20 ta xatoga “1” baho
D). V, S javoblari. 150. Dars kuzatishga qo‘yilgan talablar nimalardan iborat? A). V, S, D javoblari
V). O‘quvchilarning darsga tayyorgarligi, o‘quvchi va o‘qituvchi hamkorligi, o‘tilgan va yangi darsni mustahkamlash
S). Sinov savollari, topshiriqlar D). Darsning maqsadi, vositasi, usullari.
A). V, S, D javoblari
V). Metodik, didaktik tahlil S). Umumpedagogik tahlil
D). Ilmiy tahlil. 152. Adabiyot o‘qitish metodikasi (Pedagogika institutlari va univesitetlarning filologiya fakul’tetlari uchun dasturiy qo‘llanma) kim tomonidan, qachon yaratilgan? A). Q. Yo‘ldoshev, 1994
V). A. Zunnunov, 1990 yil S). B.To‘xliev, 1996 yil
D). S. Dolimov, 1967 yil. 153. Ifodali o‘qishning printsiplariga (tamoyillariga) nimalar kiradi? A). V, D javoblari
V). Ko‘rsatmalilik, o‘quvchilarda his-hayajon, zavq-shavq, fikr va mulohazada uyg‘otish
S). Tashqi ko‘rgazmalilik D). Matn mazmunini to‘liq, yorqin talaffuz, tabiiy ovoz va yoqimli ovoz bilan etkazish.
A). V, D javoblari
V). Badiiy asar va uning timsollar ichki ko‘rgazmalilik, o‘qituvchi nutqi, jadval,xarita, texnik vositalar tashqi ko‘rgazmalilik
S). Kino, televideniya, ichki ko‘rgazmalilik D). Badiiy asar va uning timsollari tashqi ko‘rgazmalilik, o‘qituvchi nutqi, jadval, xarita, texnik vositalar ichki ko‘rgazmalilik.
25
A). V, S, D javoblari
V). Adabiyot o‘qitishda o‘quvchini shaxs sifatida tarbiyalashga e`tibor berish S). Har bir o‘quvchining mustaqil fikrlashi uchun imkoniyat yaratish
D). Badiiy asar san`at namunasi sifatida o‘rganish, mumtoz Adabiyot vakillari ijodining islom dini bilan aloqada o‘rganish.
TALABALARI UCHUN “ADABIYOT O‘QITISH METODIKASI” FANIDAN YOZMA ISH SAVOLLARI. Oddiy savollar 1-OB. 1. Kirish mashg‘ulotining maqsadi. (Tarjimai hol, asar haqida ma`lumot berish). 2. Adabiyot metodikasi va ona tili. (Metodika, hamkorlik, aloqadorlik). 3. Stsenariyli o‘qitish. (Sahna nomi, hujjatli, muallif). 4. Yozma nutqning turlari va uning ahamiyati. (bayon, insho). 5. Adabiy mavzudagi nazm darslari. (adabiy she`r yodlash, tahlil qilish). 6. Ijodiy o‘qish metodi (ifodali, sharxli o‘qish, o‘qituvchi va o‘quvchi nutqi). 7. Metodikaning ruhshunoslik fani bilan aloqasi. (o‘quvchilar ruhiy holati, toliqtirmaslik). 8. Kirish mashg‘ulotining turlari. (sharxli vazlar, o‘quvchilarni darsga qiziqtirish, tarixiy ma`lumot berish). 9. Badiiy asar tahlilining adabiy tahlildagi o‘rni (sharxlab o‘qish, mantiqiy o‘qish, adabiy o‘qish). 10. Asarning sahnada namoyish eti uchun bitilganligi. (muallifning ishtirok etmasligi). 11. Erkin mavzudagi nazm darslari. (vatan, xalq, tabiat, do‘stlik). 12. Ifodali o‘qish va uning ko‘rinishlariga qaysilar kiradi? (tinish belgilariga, shakliga qarab). 13. Pedagogik tajriba usuli. (dars berish, suhbat) 14. Musoxaba metodi. (muammolarni hal qilish, savollar tuzish, bahs-munozaralar). 15. O‘z xususiy tajribasini tahlil qilish usuli. (bilim va tajribalarni ko‘rsatish). 16. Metodika va tarix fani. (metod, metodika, tarixiy dalillar) 17. Sharxli va`zlar – Kirish mashg‘ulotining turi. (davr haqida, muhit to‘g‘risida, adabiy jaraYon). 18. Konferentsiya darslari rejasi. (adabiy mavzuda, uchrashuvlar). 19. Nazm darsining rejasi. (mavzularni aytish, adabiy va erkin mavzular) 20. Tadqiqot metodi. (bilimlarni o‘zlashtirish, o‘rganish, xulosa chiqarish). 21. Tayanch sinflarda ifodali o‘qish darslari (5-9 sinf. Ohang, ovoz chiqarib o‘qish) 22. Tashqi ko‘rgazmalilikka qaysilar kiradi? (portret, rasm, kitob) 23. Va`zxonlik. (Yangi bilim berish, nutq soddaligi, izchillik). 24. Eksperiment usuli, (tajriba o‘tkazish, sinash). 25. Reproduktiv metod. (mustaqil o‘rganish, ijodiy fikrlash, ma`ruzalar tayyorlash)
26
26. Markscha-lenincha metodologiyaning zararli oqibatlari. (bir xil fikrlash, chegaralab qo‘yish). 27. Tayanch sinflarda suhbat darsi va uni tashkil etish. (Savol-javob, fikrni shakllantirish). 28. Badiiy adabiyot badiiy izlanish ekanligi. (Tahlil qilish, obrazlarni qiyoslash, xulosalash). 29. Musobaqa darslarining rejasi. (Mavzu belgilash, vazifalarni bo‘lib berish). 30. Metodlarni qiyosiy o‘rganish haqida. (Mustaqil o‘qish, ijodiy o‘qish, musohaba, tadiqiqot). 31. Tarixiy ma`lumot berish. (Kirish mashg‘ulotlarining turi). 32. Adabiy-ijodiy insho va uning mavzusi. (Darslikda berilgan mavzularga ijodiy yondashish). 33. Adabiyotni o‘qitish shakllari. (Suhbat, seminar, nazm darslari). 34. Ifodali o‘qish vositalariga qaysilar kiradi? (tinish belgilari, ohang). 35. Seminar dars rejasi. (Ilmiy darslarni o‘qishga o‘rgatish, qo‘shimcha Adabiyotlar bilan ishlash). 36. Adabiy sayohat. (tabiatni kuzatish, muzeylarga sayohat). 37. Adabiy asarni o‘qishning shakliga ko‘ra turlari nechta. (Sharhlab o‘qish, xo‘r bo‘lib o‘qish, rollarga bo‘lib o‘qish). 38. Ma`ruza shakli (umumiy ma`lumot berish, yozdirish). 39. Insho rejalari. (Sodda reja, murakkab reja). 40. Kuzatish usuli. (Tabiatni kuzatish, xulosa chiqarish, yozish). 41. Inshoga tayyorgarlik ko‘rish. (mavzu tanlash, reja tuzish). 42. Mustaqil ish shakli. (Reja tuzish, adabiyotlar tavsiya etish). 43. Tadqiqot suhbat usuli. (Asarni tahlil qilish, qiyoslash). 44. Lirik asarlarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlari. (mavzuni aniqlash, badiiy matn, ifodali o‘qish). 45. Adabiy ekskursiya shakli. (muzeyga sayohat, tarixiy yodgorliklarga borish). 46. Takrorlash darslari.(qisman yangilik berish, tadqiqot). 47. Epik asarlarni o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlari. (yaxlit tahlil, matn tahlili). 48. Insholarni tekshirish va baholash. (imlo mazmuni). 49. Muammoli vaziyat hosil qilish yo‘llari nechta. (mavzuni o‘tishdan oldin, mavzu o‘tib bo‘lingandan so‘ng). 50. Adabiyot darslari. (dunyoqarash, yozma va og‘zaki nutq, obrazlilik). Download 0.85 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|