Akademik litsey o’quvchisining ijtimoiy-psixologik moslashuv daftari

H.F.Rashidov –Pedagogika fanlari doktori , professor.
I.M.Asadov – psixologiya fanlari nomzodi.
A.A.Zakirov –Psixologiya fanlari nomzodi.


<>,O’rta maxsus , kasb –hunar ta’lim tizimi kadrlar malakasini oshirish va ularni malakasini qayta tayorlash instituti ilmiy kengashining 2016 yil 7- noyabirdagi 6-sonli qarori bilan tavsiya etilgan va o’rta maxsus ,kasb –hunar talim muassasasidagi ijtimoiy –psixologik xizmat faoliyatini yo’lga qo`yish to’g’risidagi 107-sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan .
2.O’quvchisining kasbga ijtimoiy – psixologik moslashuv daftarini yuritishga qo`yiladigan talablar

1.” O’quvchisining kasbga ijtimoiy –psixologik moslashuv daftarini” akademik litseyning xar

bir o’quvchisi uchun alohida yuritiladi. Unga shu o’quvchi bilan yil davomida o’tkazilgan psixologik –pedagogik tashxis natijalari, xulosalari hamda uning davlat ta`lim standartlari talablari asosida o’zlashtirgan bilim, ko’nikma, malakalarining ko`rsatkichlari uzliksiz qayd etib boriladi.
2. Akademik litsey o’quvchisining kasbga ijtimoiy –psixologik moslashuv daftarini to’g’ri yuritishga guruh rahbari va akademik litsey psixologi ma’sul xisoblanadi.
3.Daftarga ma’lumot yozma shaklda qayd etib boriladi.O’quv yili yakunida barcha davriy jarayonlar bo’yicha kasbiy, pedagogik-psixologik xulosa va tavsiyalar chiqariladi. Xulosalar daftarda batafsil yoziladi va guruh rahbari hamda akademik litsey psixologi tamonidan imzolanadi.
4.Daftarga ma’lumotlarni qayd etishda quydagilarga e`tibor berish zarur.
­­* Psixologik-pedagogik tashxis metodikalarning o’quvchining yosh xususiyatlariga ega bo`lishiga ;
* Xar bir tashxis xulosalarning korreksiyon-rivojlantiruvchanlik va tavsiyaviy xususiyatiga ega bo’lishiga;
* Tashxis natijalarining korreksiyon-tahliliy xulosalarning ishlab chiqilganligi va dinamik o’zgarishlarning aniq ifodalanganligiga .
5. Daftarga uzluksiz psixologik- pedogogik tashxis xulosalari quydagi tartibda qayd etib boriladi:
* O’quvchi to’grisida umumiy ma’lumot;
* O’quvchining bilish psixik jarayonlar va individual-psixologik xulosalari to’g’risidagi psixologik –pedagogik tashxis ma’lumotlari, psixologik korreksiyani talab qiladigan jihatlari hamda akadimik letsiyda o’qishi davomida u bilan amalga oshirilgan korreksiyon-rivojlantirish ishlarining natijalari;
* O’quvchining akademik litseyda o’qishi davomida ijtimoiy –ma`naviy sifatlarning shakllanganlik darajasi va namoyonligini izohlovchi ijtimoiy –psixologik va pedogogik tashxis ma’lumotlari, shu asosida belgilangan pedogogik korreksiyani talab etadigan jihatlari hamda amalga oshirilgan korreksiyon –rivojlantirish ishlarning natijalari;
* o’quvchining o’quv motivatsiyasi ,umumta’lim va ixtisoslashtirilgan fanlarni o’zlashtirish to’g’risidagi ma’lumotlar, o’zlashtirishi qiyin bo’lgan fanlar bo`yicha o’quvchi va uning o’qituvchisiga belgilangan tavsiyalar, shuningdek, tanlov fanlarni tanlash motivlari hamda uning o’qtuvchisiga belgilangan tavsiyalar, shuningdek, tanlov fanlarni,tanlash motivlari hamda uning keyingi ta’lim bosqichiga yo’nalganligi;
* o’quvchining ijtimoiy muhitga, tanlagan ta’lim yo`nalishiga ijtimoiy –psixologik moslashuv natijalari, uninng o’qish davomida o’tkazilgan ijtimoiy-psixologik tadbirlar hamda unga berilgan umumiy psixologik-pedogogik tavsiyalar ;
* o’quvchida shakllangan ijtimoiy-psixologik, ta’limiy-kasbiy (egallagan ta’lim yo’nalishiga oid) hususiyatlari, keyingi ta’lim bosqichiga borish bo`yicha rejalarni hamda unga berilgan umumkasbiy, pedagogik-psixologik tavsiyalar ;
Akademik litseyning bitiruvchisining keyingi faoliyat to’g’risidagi ma’lumotlar.
Izoh: Xar bir yo`nalish bo`yicha natijalar umumlashtirib, o’quvchining umumiy aqliy va ma’naviy-ruhiy rivojlanish dinamikasining tahlili asosida xulosalar chiqarilishi va korreksiyon-rivojlantirish tadbirlarni amalga oshirish lozim.