«Akademiya» Тошкент 2013 Актам холов ўзбекистон ёшларида

Касб-іунар коллежлари ўєувчиларида тадбиркор-
лик кўникмаларини шакллантириш жараёнининг ан-
дазаси. Касб-іунар коллежлари ўєувчиларида тадбир-
корлик кўникмаларини шакллантириш мураккаб жараён
бўлиб, унинг мазмуни мавжуд ижтимоий-иєтисодий
талаб ва эітиёж асосида белгиланади. Ўєувчиларда тад-
биркорлик кўникмаларини шакллантириш назарий ва
амалий иєтисодий билимлар негизида рўй беради.
Касб-іунар коллежлари ўєувчиларида тадбиркор-
лик кўникмаларини шакллантириш бир єатор объек-
тив омиллар мавжуд бўлиши лозимлигини таєозо єила-
ди. Бизнинг назаримизда, улар єуйидагилардан иборат:
1. Жамиятда хусусий тадбиркорликни йўлга єўйиш-
нинг іуєуєий асослари яратилганлиги. Айни ваєтда, бу
борада ижобий ишлар амалга оширилган. Хусусан, Пре-
зидент И.А.Каримов томонидан 1994 йилнинг 21 январи-
да имзоланган «Иєтисодий ислоіотларни янада чуєур-
лаштириш, хусусий мулкчиликни іимоялашни таъмин-
лаш ва тадбиркорликни ривожлантириш чора-тадбир-
лари тўјрисида»ги Фармонда Ўзбекистонда хусусий мулк-
чиликни єарор топтиришнинг дастлабки іуєуєий асос-
лари баён этилган бўлса, «Тадбиркорлик тўјрисида»ги
Єонуннинг єабул єилинганлиги ва амалда єўллана бош-
лаганлиги мулкни давлат тасарруфидан чиєариш, хусу-
сий мулкчилик негизида тадбиркорлик фаолиятининг
йўлга єўйилишига эришишга имкон берди. Айни ваєтда,
республикада кичик ва хусусий бизнесни ривожланти-
риш іамда давлат томонидан єўллаб-єувватлашга ало-
іида эътибор єаратилиб, іар бир мулкдор ички имко-
ниятларга таянган ва давлат єонунчилиги меъёрларидан
четга чиємаган іолда якка тартибдаги ишлаб чиєариш-
ни ташкил этмоєда. Шунингдек, муайян соіада алоіида
лаёєат ва єобилиятга эга субъектлар ўз имкониятлари-
ни эркин намойиш этишлари учун шароит яратилди.
2. Турли таълим муассасалари, хусусан, касб-іунар
коллежларидаги мутахассисликлар моіияти ва йўна-

---

157
лишига мувофиє «Иєтисодий билим асослари», «Мар-
кетинг асослари», «Менежмент асослари» каби ўєув
фанлари ўєитишнинг йўлга єўйилганлиги. Бугунги кун-
да республикадаги ижтимоий йўналишдаги касб-іунар
коллежларида ўєувчиларга «Иєтисодий билим асосла-
ри», иєтисодий ва ишлаб чиєариш йўналишидаги ўєув
муассасаларида «Маркетинг асослари» ва «Менежмент
асослари» фанлари ўєитилмоєда.
3. Касб-іунар коллежларида иєтисодий фанлар бўйи-
ча Давлат таълим стандартлари, ўєув дастурлари, ўєув
дарсликлари ва ўєув єўлланмаларининг яратилганлиги.
Бу борада іам дастлабки ютуєлар єўлга киритилган,
бироє янги турдаги таълим муассасаларининг йўнали-
ши, таълим мазмуни, шунингдек, мутахассислик хусу-
сиятларига таянган іолда муєобил дарслик ва єўллан-
маларнинг яратилишига эришиш мазкур таълим муас-
сасалари олдида турган асосий вазифалардан бири си-
фатида єайд этилмоєда.
4. Таълим ва ишлаб чиєариш корхоналари ўртасида
интеграциянинг таъминланганлиги. Маълумки, ўєувчи-
лар томонидан ўєув жараёнида назарий билимларнинг
пухта ўзлаштирилиши уларда етарли даражада тад-
биркорлик кўникмаларини шакллантира олмайди. Маз-
кур вазифа ўєувчиларни узлуксиз, тизимли іамда має-
садга мувофиє равишда ишлаб чиєариш амалиётига
жалб этиш іисобига іал этилади. Янги турдаги таълим
муассасалари фаолияти бошєарувида таълим ва иш-
лаб чиєариш интеграциясига эришиш долзарб масала-
лардан бири сифатида эътироф этилмоєда. Касб-іунар
коллежлари ва ишлаб чиєариш корхоналари (саноат
корхоналари ва ишлаб чиєариш асосини єишлоє хўжа-
лиги ташкил этувчи жамоа хўжаликлари) ўртасида
амалиётни ташкил этиш борасида шартномалар тузил-
моєда. Мазкур шартномаларга мувофиє, аксарият іол-
ларда, нафаєат ишлаб чиєариш амалиётини ташкил
этиш, балки касб-іунар коллежларини муваффаєият-

---

158
ли тамомлаган кичик малакали мутахассисларни иш
билан таъминлаш имконияти іам яратилмоєда
7
.
Касб-іунар таълими муассасаларининг ўєувчиларида
тадбиркорлик кўникмаларини шакллантиришда бир єатор
субъектив омиллар іам ўзига хос аіамиятга эга. Хусусан:
• Иєтисодий билим асосларини тарјиб этишга хиз-
мат єилувчи фанлар ўєитилиши жараёнига малакали
мутахассисларнинг жалб этилиши.
• Иєтисодий билим асослари фанлари ўєитувчила-
рининг муайян иш тажрибаси ва педагогик маіоратга
эга бўлиши.
• Мазкур фан ўєитувчилари томонидан ўєувчилар-
нинг психологик хусусиятлари ва шахсий имкониятла-
рининг тўјри баіоланиши, таълим жараёнининг янги-
ча, ижодий ёндашув, педагогик технологияларга муво-
фиє ташкил этилишига эришиш.
• Ўєув жараёнида ўєувчиларнинг мустаєил таълим
олишлари уч ун муайян шарт-шароитлар яратиш,
ўєитувчи ва ўєувчилар ўртасида ижодий іамкорликни
єарор топтириш.
• Таълимнинг ривожланган мамлакатлар, шунинг-
дек, республикада фаолият юритаётган касб-іунар кол-
лежлари ўєитувчилари томонидан тўпланган илјор таж-
риба ва уларнинг асосий јояларига мувофиє ташкил
этилишини таъминлаш.
• Ўєувчиларда тадбиркорлик кўникмаларини шакл-
лантиришда фанлараро алоєадорлик (чунончи, иєтисо-
дий ва іуєуєшунослик фанлари ўртасидаги)ка таяниб
иш кўриш (зеро, тадбиркорлик фаолиятининг єонуний
йўлга єўйилиши ўєувчилардан Ўзбекистон Республика-
сининг «Мулк тўјрисида»ги, «Тадбиркорлик тўјрисида»-
7 
Хакимов Р.Р. Касб-іунар коллежлари ўєувчиларида тадбиркорлик
кўникмаларини шакллантиришнинг педагогик асослари. // Педа-
гогика фанлари номзоди илмий даражасини олиш учун ёзилган дис-
сертация. –Т., 2005.

---

159
ги, «Фермер хўжалигини ташкил этиш тўјрисида»ги,
«Корхоналар тўјрисида»ги єонунлари, шунингдек, фу-
єаролик, маъмурий ва жиноий-іуєуєий муносабатлар,
олди-сотди шартномаси, ижара шартномаси, хусусий
тадбиркорларнинг мажбуриятлари ва іуєуєлари бора-
сидаги билимларни чуєур билиш).
• Касб-іунар коллежлари ўєувчиларида тадбиркор-
лик кўникмаларини шакллантиришда дарс ва дарсдан
ташєари машјулотларда ташкил этилувчи тарбиявий
ишларнинг алоєадорлиги іамда бирлигини таъминлашга
эришиш ва і.к.
Юєорида кўрсатилган объектив ва субъектив омил-
лар воситасида педагогик фаолиятни ташкил этиш асо-
сида ўєувчиларда тадбиркорлик кўникмаларини шакл-
лантиришга эришиш ўзининг ижобий натижасини бе-
риши шубіасиз. Касб-іунар коллежларининг раібари-
яти таълим муассасасида ўєувчиларга иєтисодий би-
лимлар бериш ва уларда тадбиркорлик кўникмалари-
ни шакллантиришга хизмат єилувчи объектив ва
субъектив омиллар мавжудлигини таъминлашга ало-
іида эътибор єаратишлари лозим.
Келтирилган мисоллардан англанадики, касб-іунар
коллежларида таісил олаётган ўєувчиларда тадбиркор-
лик фаолиятини йўлга єўйиш борасидаги кўникмани
шакллантиришда уларнинг аєлий, иродавий ва комму-
никатив сифатларга эга бўлиши муіим аіамият касб
этади. Зеро, таълим муассасаси ўєувчиларининг маз-
кур сифатларга эга бўлиши истиєболда ишлаб чиєа-
риш, сујурта, транспорт, таълим, санъат ёки аіолига
маиший хизмат кўрсатиш тизимларида тадбиркорлик
фаолиятини йўлга єўйиш ва бу борада муайян ютує-
ларга эришиши учун имкон беради. Шу боис, таълим
ва тарбия жараёнида уюштирилаётган ўєув ва маъна-
вий-маърифий ишларнинг бош јояси ўєувчиларни иш-
лаб чиєариш жараёни, хусусан, кичик ва хусусий биз-
нес субъектларининг фаолиятига фаол жалб этиш асо-

---

160
сида уларда ишбилармонлик, уддабуронлик, ташкилот-
чилик ва ташаббускорлик сифатларини тарбиялашдан
иборат.
Юєорида билдирилган фикр-мулоіазаларга таяниб,
тадбиркорлик фаолиятини йўлга єўювчи шахс єўйида-
ги шахсий ва психологик хусусиятларга эга бўлиши ло-
зим деган фикрга келдик (5-жадвал).
Янги турдаги таълим муассасаларининг ўєувчилари-
да тадбиркорлик кўникмасини шакллантириш, энг авва-
ло, уларни иєтисодий билим асослари билан тўла та-
ништириш имконига эга бўлган «Иєтисодиёт асослари»
ўєув фанининг ўєитилиши, шунингдек, синфдан ва таъ-
лим муассасасидан ташєари шароитда турли йўналиш-
ларда ташкил этилувчи тадбирларни амалга ошириш
билан бојлиє.