«Akademiya» Тошкент 2013 Актам холов ўзбекистон ёшларида

Тадбиркорлик назариясининг ривожланиш
 босєичлари
1-чизма.
•XVIII асрда
вужудга кел-
ган, тадбир-
корлик хавф-
хатарини ўзига
олиш, бошєача
айтганда, та-
в а к к ал ч и л и к
билан бојлиє
•Тадби ркор-
лик фаолияти-
га янгиликлар
киритиш асо-
сида олиб бо-
риш ёки инно-
вация жараёни
билан бојлиє
•Тадбиркорлик-
н ин г ало і ид а
шахсий сифат-
лари: ижтимоий-
иєтисодий вази-
ятнинг ўзгари-
шида тўјри йўл
т о па 
б илиш
єобилияти, бош-
єарув єарорлари
єабул єилишда
м у с т а є и л л и к ,
бошєарув єоби-
лиятининг тўла
намоён бўлиши
билан бојлиє
•Тадби ркор-
лик фаолияти-
нинг бозор -
раєобат, маъ-
мурий- буйрує-
бозлик, хўжа-
лик-сиёсий ти-
зими учун фа-
р є л а н а д и г а н
ус уллари ва
шаклларнинг
хилма-хиллиги
Биринчи босєич
Иккинчи
босєич
Учинчи босєич
Тўртинчи
босєич

---

36
Іозирги ваєтда назарияда тадбиркорлик муаммола-
ри таілили кўплаб ўзаро бојлиє фанлар доирасида олиб
борилади. У тадбиркор учун мулк эгалиги маєомининг
зарур эканлигини инкор єилиб, тадбиркорлик ходим-
ларнинг турли тоифаларга хослиги ва уни іар єандай
ижтимоий формациянинг иєтисодий вазифаси деб
іисоблаш тўјри эканлигини таъкидлаган. Шундай єилиб,
тадбиркорлик, кенг маънода, шахсий манфаатга асос-
ланган субъект олдида турган маєсадга эришишга єара-
тилган, унинг ўз шахсий омилларига асосланиб, амал-
га оширадиган интеллектуал фаолиятидир. Тор маъно-
да, тадбиркорлик фаолияти фаєат иєтисодий соіанинг
турли-туман даражалари - оила хўжалигини юритиш-
дан тортиб, товарлар ишлаб чиєариш ва сотиш іамда
хизматлар кўрсатишгача бўлган фаолиятни англатади.
Ёшларни тадбиркорлик фаолиятига жалб єилиш.
Касб-іунар коллежлари ва олий таълим муассасалари
битирувчиларини, хусусан, єишлоє жойлардаги ёшлар-
ни тадбиркорлик фаолиятига кенг жалб этиш учун мам-
лакатимиздаги иєтисодий-ижтимоий ўзгаришларда чу-
єур билимли, юксак савияли, янгича фикрлайдиган
ёшларнинг иштирок этишини таъминлаш барчамизнинг
биринчи навбатдаги вазифамиз іисобланади. Чунки:
а) бугунги кунда Ўзбекистон аіолисининг ярмидан
кўпројини 30 ёшгача бўлганлар ташкил этади;
б) бугунги ёшлар – эртанги кунимиз, келажагимиз-
нинг бунёдкорлари;
в) бозор иєтисодиёти асосини ташкил этувчи тад-
биркорлик фаолияти ўз моіиятига кўра, таваккалчи-
лик, іаракатчанлик, ишбилармонлик каби сифатларни
таєозо этадики, буларнинг аксарияти ёшларда мужас-
самлашган бўлади;
г) инсон меінатининг сермаісуллиги даражаси, унинг
яратувчанлик єобилияти ёшлик даврида нисбатан юєори
бўлади.

---

37
Жамиятимизда кўп укладли иєтисодиётнинг шакл-
ланиши ва хусусий тадбиркорлик секторининг вужудга
келиши ёшларнинг эркин касб танлаш, истаган фаоли-
ят тури билан шујулланиши учун кенг имконият яра-
тиб берди. Айниєса, уларнинг иєтисодиётдаги сојлом
раєобатнинг манбаи сифатидаги кичик корхоналар таш-
кил этишдаги роли бу борада улкан салоіият іисобла-
нади.
Бироє, шуни таъкидлаш жоизки, кўпчилик ёшла-
римизнинг иєтисодий фаоллик, тадбиркорликни амал-
га ошириш борасидаги іуєуєий ва иєтисодий билимла-
ри етарли эмас. Баъзан бу фаолиятга интилиш бўлгани
билан, маълум маслаіатлар, йўл-йўриє ва молиявий
єўллаб-єувватлашга эітиёт сезилмоєда. Шунга кўра,
фикримизча, мамлакатимиздаги ёшларнинг иєтисодий
фаоллигини янада кучайтириш маєсадида єуйидаги
чора-тадбирларни амалга ошириш лозим:
1. Мактаблар, ўрта махсус билим юртлари іамда
олий ўєув юртларида иєтисодий ва іуєуєий таълим
беришни янада кучайтириш.
2. Олий ва ўрта махсус ўєув юртларида ёшларнинг
ижодий марказлари, конструкторлик технопарклар,
илмий јояларнинг амалий татбиєини йўлга єўювчи
бўлинмалар ташкил этиш.
3. Республикада ёшлар билан шујулланувчи муас-
сасалар, жамоат ташкилотлари, іуєує-тартибот орган-
ларининг фаолиятини, ўз маєсад йўналишидан келиб
чиєєан іолда жонлантириш.
4. Мамлакатимиздаги корхоналарнинг ўєув юртла-
ридаги бўлјуси мутахассислар билан ўзаро алоєасини
йўлга єўйиш.
5. Корхоналарда ёшларнинг ўз ижодий ва ички им-
кониятларини тўлиє намойиш эта олиши, моддий, ма-
даний ва маиший эітиёжларини єондириши учун шарт-
шароит яратиш.
6. Республика шаіар ва туманларидаги меінат би-

---

38
лан бандлик хизматлари фаолиятида ёшларга алоіида
эътибор єаратиш, ўзига хос ижтимоий гуруі сифати-
даги хусусиятларини назарда тутган іолда турли йўна-
лишдаги хизматларни ташкил этиш
42
.
Юєорида кўрсатиб ўтилган тадбирларнинг амалга
оширилиши ёшларнинг мамлакатимиз иєтисодиётини
юксалтиришдаги іиссасини янада ошириш, уларнинг
миллий мафкура іамда умумхалє манфаатларининг
фаол курашчисига айланиши жараёнида муіим омил
вазифасини бажаради. Шунингдек, олий ва ўрта мах-
сус ўєув юртлари битирувчилари іамда єишлоє ёшла-
рини тадбиркорлик фаолиятига жалб этишнинг фаол
тадбирларини амалга ошириш муіим іисобланади (2-
чизма).
42
Єўлдошев Э. Жўрахонов М. Тадбиркорлик ва таваккалчиликни бош-
єариш. Ўєув єўлланма. – Андижон, 2007.