Akt sharoitida grafik organayzerlardan foydalanish

“Nilufar guli” sxemasi – Yasou Matsumari usuli

“Nilufar guli” sxemasi ijodiy tizimli va analitik fikrlashni faollashtiradi va rivojlantiradi.
“Nilufar guli” metodi Yaponiyada ishlab chiqilgan bo’lib, uning nomi xususiyatlarini namoyon qiladi

Markaziy mavzu yoki tushuncha
Asosiy so’zga tegishli tushunchalar

“Nilufar guli” sxemasi umumiy ko’rinishi

Asosiy g’oya atrofidagi sakkiz tushunchaning o’zi keyingi yaproqda asosiy tushunchaga aylanadi.
Natijada yana yangi gul yaprog’i hosil bo’ladi.

Fishbone – “baliq skeleti” metodi

Yaponiyada ishlab chiqilgan ushbu metod ham axborot bilan ishlashda ijodiy fikrlash va analitik malakalarni rivojlantirishga yo’naltirilgan.
O’rganilayotgan asosiy mavzu
Mavzuning asosiy tushunchalari yoki sabablari
Asosiy savolga javob

Foydalanilgan adabiyotlar:

• Boychenko Galina. Graphic organizers as learning tools: didactic functions and application prospects. Novokuznetsk Institute (Branch) of The Federal State Budget Educational Institution of Higher Professional Education «Kemerovo State University» (KemSU), Novokuznetsk
• Clark, D. R. (2010) Bloom's Taxonomy of Learning Domains. Retrieved Feb 1, 2014 from http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html
• Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. − М.: Прогресс, 1976. – 495с.
• Ходиев Б.Ю., Голиш Л.В. Способы и средства организации самостоятельной учебной деятельности: Учебно-методическое пособие для студентов. – Т.: ТГЭУ, 2008. 94 с
• Fledu.uz

E’tiboringiz uchun rahmat!

• “Модул” (лот. “modulus”) тушунчаси: 1) тизим ичидаги ўзаро чамбарчас боғлиқ элементлардан иборат тугун; 2) муайян технологияни ташкил қилувчи таркибий бўлакларни ифодаловчи атама; 3) ўқув материалининг мантиқан тугалланган бирлиги
• Модул таълими – ўқув жараѐнини ташкил этишнинг муайян шакли бўлиб, унга кўра ўқув материали мантиқий тугалланган бирликлари – модулларга асосланган ҳолда маълум босқич ва қадамлар асосида ўзлаштирилади (Б.П.Фарберман)

“Ажурли арра” стратегияси – ҳамкорлик таълими технологияларининг муҳим тури. Юқорида айтиб ўтилганидек, ҳамкорлик таълимида “Ажурли арра” стратегиясидан кенг фойдаланилади.

• “Ажурли арра” стратегияси (фр. “ажоур” – бир ѐқдан иккинчи ѐққа ўтган, икки томони очиқ) – яхлит мавзуни бир нечта қисмларга ажратган ҳолда мазмунини ѐритиш асосида талабаларнинг уни пухта ўзлаштириши, ўз билимларини бошқаларга етказиб бериш лаѐқатига эга бўлиши таъминловчи стратегия Ушбу стратегияни қўллаш жараѐнида талабалар тайѐр матнлар билан ишлайди. 1986 йилда Ф.Славин томонидан “Ажурли арра-2” методи ишлаб чиқилган бўлса-да, бироқ, “Ажурли арра” стратегияси ўзининг оммавийлигини сақлаб қолди. “Ажурли арра” стратегиясининг технологик модели қуйидагича

№