Акт ва электрон тижорат сохасидаги миллий брендларнинг ёшларда ватанпарварлик куникмаларини шакиллантиришдаги истикболи

АКТ ва электрон тижорат сохасидаги миллий брендларнинг ёшларда ватанпарварлик куникмаларини шакиллантиришдаги истикболи.

Таълим муассасаларининг муҳим ва устувор вазифаларидан бири ёшларни ҳарбий-ватанпарварлик руҳида тарбиялашдир. Бу ватанпарварлик тарбияси, мамлакат ёшларини Ўзбекистон Республикаси Қуролли Кучларида хизмат қилишга онгли равишда тайёрлаш, армияга ҳурматни уйғотиш, Ўзбекистонга мансублигидан ғурурланиш, Ватанни ҳимоя қилишга тайёрлик ҳиссини шакллантиришга асосланган.

Актнинг асосий вазифаси ўқувчилар ўз имкониятларини очиб берадиган, юқори технологияли рақобатбардош дунёда ҳаётга тайёрланадиган таълим ва тарбия шароитларини яратишдир. Шунинг учун янги таълим стандартларининг асосий устувор йўналишлари талабаларнинг АКТ саводхонлигини ривожлантириш ва АКТ компетенциясини шакллантиришга асосланиши керак.
Бугунги ўсмирлар ҳаётни компютерсиз ва Internet билан ўзаро алоқасиз тасаввур қила олмаслиги шубҳасиз ҳақиқат, шунинг учун бу қизиқишни тўғри йўналишга йўналтириш мумкин. Бош ҳар доим жамиятдаги енг кичик ўзгаришларни қўлга киритиб, замон билан ҳамнафас бўлиши керак. Ўқувчилар синф ўқитувчисида барча илғор технологиялардан фойдаланишни биладиган малакали, замонавий одамни кўрсалар, фаолроқ мулоқот қилишади. Маъруза вақти қайтарилмас тарзда кетди... Ва унинг ўрнини низолар, мустақил маълумот қидириш ва янги ахборот технологияларидан фойдаланиш зарурати егаллади.
Ҳозирги вақтда тарбия ва таълимнинг устувор йўналишларидан бири бу синф ўқитувчисининг ролини кучайтиришдир. Бу таълим муассасасининг инновацион фаолиятининг марказида бўлиши керак. Менежер янги таркиб, ўқув жараёнини лойиҳалаш учун янги технологиялар билан тўлдирилиши кутилмоқда. Актни ишга жорий етишнинг асосий вазифалари қуйидагилардан иборат:
- одамларнинг компютерга муносабатини ўрганиш, ўзини намоён қилиш, ижодкорлик, мулоқот воситаси сифатида шакллантириш;
- ўқувчиларнинг билим ва ижодий фаолиятини ривожлантириш;
- интеллектуал, ижодий ва лойиҳавий фаолиятга барқарор когнитив қизиқишни шакллантириш;
- синфдан ташқари ишларнинг барча шаклларининг тарбиявий таъсирини ошириш;
- ўқитувчилар, ўқувчилар ва ота-оналар ўртасида самарали ахборот ҳамкорлигини ташкил етиш;
- ижтимоий-маърифий ишларга АКТ воситаларини жорий етиш;
- ўсмир шахсини ҳар томонлама ривожлантириш;
- ҳарбийларнинг мазмунли бўш вақтини ташкил етиш.
Мактабимизда таълим ва тарбия жараёнига Актнинг жорий етилиши ўқувчиларга қуйидаги таълим натижаларига еришишга имкон беради:
- муаммоларни ҳал қилишда ваколат, яъни. таҳлил қилиш, мақсадлар қўйиш ва уларни бошқа одамларнинг интилишлари билан боғлаш ва уларнинг фаолияти натижаларини баҳолаш қобилияти, бу уларга маълум бир вазиятда масъулиятли қарор қабул қилиш ва унинг бажарилишини таъминлаш имконини беради;
- ахборот компетенцияси, яъни. асосли хулосалар чиқариш, ўз фаолиятини режалаштириш ва амалга ошириш учун маълумотлардан фойдаланиш, ахборот қидиришни амалга ошириш ва ҳар қандай оммавий ахборот воситаларида турли манбалардан маълумот олиш қобилияти, бу уларга вазифани ҳал қилиш учун зарур бўлган билим ва кўникмаларни мустақил равишда ўзлаштиришга имкон беради;
- коммуникатив компетенция, яъни ўз интилишларини бошқа одамлар ва ижтимоий гуруҳлар манфаатлари билан боғлаш, гуруҳ аъзолари билан ўзаро муносабатда бўлиш, dialog ва нотиқликда ўз нуқтаи назарини ифодалаш ва ҳимоя қилиш қобилияти.
- ахлоқий компетенция-анъанавий ахлоқий қонунларга мувофиқ яшашга тайёрлик;
- автономизация ваколатлари-ўз тақдирини ўзи белгилаш ва ўзини ўзи тарбиялаш қобилияти, рақобатбардошлик;
- ижтимоий компетенция-жамиятда бошқа одамларнинг позицияларини ҳисобга олган ҳолда ҳаракат қилиш қобилияти.
Актдан фойдаланиш ўқувчилар билан ўзаро алоқада раҳбарнинг ишини қизиқарли, ижодий ва қизиқарли жараёнга айлантиради. Ўқитувчининг алоқаси техник қурилма билан алмаштирилмайди, у компютер имкониятлари билан тўлдирилган турли хил ўзаро таъсирлар воситачилигида бўлади.
Енди биз учун ҳар қандай ҳодисани компютерсиз, интерактив доскасиз тасаввур қилиш қийин, мактабимизнинг ҳар бир ўқитувчисининг педагогик чўчқачилик банкида турли хил ахборот муҳитларини бирлаштирган multimedia тақдимотларининг бутун тўплами мавжуд: графика, матн, анимация, video, овоз эффектлари, бу тўлиқ ҳуқуқли шахсни яратади. визуал ва овозли сериялар. Аудиовизуал воситалар бу ҳолда диққатнинг кучли концентратори вазифасини бажаради, бу еса олиб борилаётган ишларни таълим нуқтаи назаридан янада самарали, ўқувчилар учун қизиқарли ва жозибали қилади.
Тарбиявий ишларда асосий рол синф соатларига берилади. Улар одамларнинг қадрият йўналишларини, атрофдаги дунёга, унда содир бўлаётган нарсаларга маълум бир муносабатни шакллантиради. Таълим ва ватанпарварлик тарбияси синтезининг кутилаётган натижаси: ўқувчилар енг муҳим ижтимоий аҳамиятга ега фазилатларга ега бўладилар: фуқаролик етуклиги, Ватанга муҳаббат, масъулият, burch ҳисси, анъаналарга содиқлик, тарихий ва маданий қадриятларни сақлаш ва оширишга интилиш, қийинчиликларни енгишга тайёрлик, фидойилик ва аввало-Қуролли Кучларда хизмат қилишга тайёрлик, Ватанга хизмат қилиш. Актдан фойдаланиш менежернинг ишини янада самарали ва самарали қилади. Ўсмирларга бундай тадбирлар жуда ёқади ва улар нафақат кутишади, балки синф ўқитувчисига уларни тайёрлаш ва амалга оширишда ёрдам беришади
АКТ технологияларидан фойдаланмасдан имконсиз бўлган лойиҳа фаолияти ўқувчиларга фикрлаш ва олинган билимларни мустақил равишда олиш ва амалда қўллаш, қабул қилинган қарорлар орқали фикрлаш, таҳлил қилиш ва керак бўлганда якуний мақсадга еришишнинг муқобил усуллари ва вариантларини топа оладиган еркин шахсни очиб беришга имкон беради.
Ҳозирги ўсмирларнинг жуда оз қисми урушдан қайтган боболари билан мулоқот қилишга муваффақ бўлишди. Шунинг учун биз, бўлажак Ватан ҳимоячилари учун ушбу оғир уруш йилларида оиламиз тарихини ўрганиш, маҳаллий фахрийлар ҳақида иложи борича кўпроқ маълумотни еслаб қолиш, ҳарбий тарихни юз ва ўзига хос инсоний тақдирларда кўриш муҳим еди.
Лойиҳанинг мақсади халқларда Ўзбекистоннинг тарихий ва ҳарбий ўтмиши билан фахрланиш, уларнинг оиласи тарихига қизиқишни ривожлантириш, ватанпарварлик тарбиясини тарбиялашдан иборат еди. Ўқувчилар ва уларнинг ота-оналарини лойиҳа материалларини йиғиш ва қайта ишлаш бўйича биргаликдаги ишларга жалб қилиш тарихий жараёнда шахсий иштирок етиш тўғрисида хабардорликка ёрдам берди.
Лойиҳаларни яратиш, талабалар қидирув сайтларининг Internet ресурслари ёрдамига мурожаат қилишди. Умумий иш ғояси шундаки, ҳар биримиз тарихимизнинг ушбу муҳим саҳифалари хотирасини сақлашга ҳисса қўшиши мумкинлигини тушундик: ўз қариндошларининг тақдирини билиб олинг, маълумотлар билан бойитинг ва сайтларнинг ҳарбий фотоалбомларини тўлдиринг podvignaroda.ru , pamyat-naroda.ru , obd-memorial.ru оилавий архивдан расмлар ёки шунчаки иккинчи Жаҳон урушидаги халқимизнинг жасорати ҳақида гапириб бериш…
Қидирув тизимлари сайтларининг ёрдамига мурожаат қилиб, ўқувчилар қариндошларининг ҳаётидан қаҳрамонлик фактларини ўргандилар: уларнинг катта бувилари ва боболари машҳур жангларнинг иштирокчилари едилар, асирликдан қочдилар, атроф-муҳитни тарк етдилар, орқада қаҳрамонона ишладилар. Ўқувчилар юқорида айтиб ўтилган сайтларда arxiv ҳужжатлари билан ишлашда, қариндошларининг жанговар йўлини ўрганишда ҳам, мукофот ҳужжатлари ва олдинги воқеаларни ўрганишда ҳам қимматли тажрибага ега бўлишди.
Ватанпарварлик тарбияси, АКТ технологияларини жалб қилиш билан бирга, ҳар бир ўқувчига ҳарбий ва давлат хизмати талабларини бажариш учун юқори шахсий масъулият, Ватанни ҳимоя қилиш функциясини бажариш зарурлигига ишонч асосида отасининг исми хизматидаги роли ва ўрнини чуқур англаш учун мўлжалланган замонавий шароитда, шунингдек, Ўзбекистон Республикаси Қуролли кучларидаги вазифаларни муваффақиятли бажариш учун зарур бўлган асосий фазилатлар, хусусиятлар ва кўникмаларни шакллантириш.