Amaliy mashg’ulot matematika mashg’ulotlari va uni o`tishga qo’yilgan talablar. Maqsad

AMALIY MASHG’ULOT
Matematika mashg’ulotlari va uni o`tishga qo’yilgan talablar.
Maqsad:
Ta’limiy:O`quvcxilarga matematika metodikasi fanining maqsadi MTM-larda ishni tashkil etish va rejalshtirish, maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga matematikaga o`qitishning asosiy tashkiliy masalalari haqida bilim berish.
Tarbiyaviy:O`quvcxilarga maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish ishlarini muvaffaqiyati tarbiyachining ihtisosiga, kasbiga bog`liqligini tushuntirish, ishga masuliyat bilan yondashuv hissini tarbiyalash.
Ta’limiy:Bo`lajak tarbiyachilarda bolalarni matematik tushunchalarini rivojlantirishda dasturni bilishi, matbuot materiallari bilan ishlash, yangiliklardan xabardor bo`lib doimo mahoratini rivojlantirib borishga erishish.
Reja:
1.Matematika mashg`uloti va uni o`tishga qo`yilgan talablar.
2.Kicnik va o’rta guruh bolalariga beriladigan matematika mahg`ulotlarini tashkil etish va o`tishga qo`yilgan talablarlar.
3.Katta va tayyorlov guruh bolalariga o`tiladigan matematika mahg`ulotlarini tashkil etish va o`tishga qo`yilgan talablarlar.
Darsning turi:Amaliy
Darsda qo`llaniladigan metodlar:Tushuntirish, savo-javob, romashka.
Darsning jihozlari: Kodoskop, ekran, slayd, jadvallar, romashka texnologiyasiga oid jadval.
Darsning borishi va mazmuni:
O`tigan mavzu uzasidan savollar:

1. 
   Matematika mashg`ulotlarini tashkil etishda tarbiyachi foydalanadigan qaysi metod va usullarni bilasizq
   
2. 
   Tarbiyachi nutqiga qo`yilgan talablar haqida tushuncha berihg
   
3. 
   Matematika mashg`ulotlarida olingan bilimlar qaysi faoliyatlarda mustahkamlanadi 15-daqiqa
   

Bayoni:
Mashgulot nima?
Mashg`ulot MTM-da asosiy ta’lim berish shaklidir. Ularga maktab tarbiyasi yoshidagi hamma bolalar uchun dastur mazmuni belgilangan, kundalik qismda doimiy vaqt ajratilgan.
Mashg`ulotlar tarbiyachi rahbarligida o’tadi. U yangi bilimlarni bayon qiladi, mavjud bilimlarni aniqlaydi, sistemalashtiradi, ularni amaliy faoliyatini tashkil etadi, amaliy faoliyat davomida bolalar olgan bilimlarini mustahkamlaydi va turli xil malaka va ko`nikmalarni egallaydi.
Bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish masalalari ishni to`g`ri rejalshtirish va tashkil qilishdan boshlanadi.Bolalarning matematik tushunchalarini muvafaqqiyatli o`zlashtirilishi, ularning idrokini , yani sensor tuyg`ularini o`stirish bilan bevosita bog`liqdir. Umumlashtirish va abstraktlashtirish qobiliyati real predmetlarning xususiyatlarini aniqlash va shu xususiyatlarga qarab mazkur predmetlarni bir-biriga taqqoslash va guruhlarga ajratish asosida o`sib boradi.Shuning ushun ham bola maktabga borgunga qadar unda matematik tushunchalarni rivojlantirish uchun MTM-dagi barcha ta’lim-tarbiyaviy ishlarni uzviy ravishda bog`lab maxsus ish olib boriladi.
Bolalar to`plam va son haqida, kattaliklarning bir-biriga nisbati haqida, ehg oddiy geometrik figuralar haqida boshlang`ich tushuinchaga ega bo`ladilar, joy va vaqtni bilishni o`rganadilar.
Matematikaga o’rgatishni ilmiy sistemada bo’lishini bilishi lozim.
Dastur materialini 9 oyga mo’ljallanganligi, uni 1 yilga taqsimlay bilishni kerak.
Turli analizatorlardan foydalanish lozimligini bilishi kerak.
Xilma - xil ko’rgazmali materiallardan foydalana bilish, har bir bolani oldida tarqatma material bo’lishi e'ng asosiy sharoit bo’lishi lozim.
“Ilk qadam” o’quv dasturining har bir yosh guruhi uchun “Ilk matematik tushunchalarni rivojlantirish” bo’limining tahlili.
Dastur vazifalarining tuzilishi, mazmuni va bir guruhdan ikkinchi guruhga o’tganda murakkablashib borishi.