Aqlli maktab

O’quvchilar uchun
“Aqlli Maktab”da nafaqat xalq ta’li- mi, davlat organlari, maktab ma’muriyati, o’qituvchi, ota-onalar uchun balki o’quvchilar uchun ham bir qancha qulayliklar mavjud.
Sinf va maktab bo’yicha o’quvchi reytingi
O’quvchilar o’zining reytingini sinf kesimi va maktab kesimida ko’rish imkoniyati mavjud
Odatiy qog’oz kundalik o’rniga ishlatiladi, un- dan ortiq masalalarni hal qiladi. Uyga vazifalar, ularning bajarilganligi, qo’yilgan baholar, davomatni ko’rsatib boradi.
Ko’p hollarda dars jadvalining o’zgarishi boshqa darslik olib kelish yoki darsliklarni olib kelmaslik holatlarini yuzaga keltiradi. Umumiy dars jadvali ma’lum sabablarga ko’ra o’zgar- tirilsa bu o’quvchi kundaligida ham o’zgaradi va darslik sababli mavzuni o’zlashtira olmaslik holatlari kuzatilmaydi.
Smart ta'lim - bu jahon ta'limining yangi tendentsiyasi. Aqlli millat qurish uchun ko'plab mamlakatlar aqlli fuqarolar avlodlarini tayyorlash uchun aqlli ta'limni qurishni maqsad qilgan. Ilg'or maktab modeli sifatida aqlli maktablar maktablarning moslashuvchan salohiyatini oshirish va umuman jamiyatdagi tez o'zgarishlar sharoitida rivojlanish muvozanatini oshirish uchun imkoniyat va shart-sharoitlar yaratadi; O'quvchilar individual xususiyatlar va ehtiyojlarga mos keladigan shaxsiylashtirilgan pedagogik ko'rsatmalar orqali bilimlarni kashf etish va qurish, o'z-o'zini nazorat qilish va moslashish qobiliyatini rivojlantirish, ijodiy fikrlash qobiliyatiga ega. ]; o‘quv dasturi mazmunining ahamiyatini, ishonchliligini, foydaliligini, moslashuvchanligini oshirish.


Vetnamda THTM modelining elementlari yaqinda paydo bo'ldi. Muammo hali ham juda yangi bo'lganligi sababli, Vetnamdagi tegishli tadqiqotlar haqidagi ma'lumotlar tarqoq. Aqlli maktab modelining ma'nosi, tabiati va xususiyatlarini oydinlashtirishga qaratilgan tadqiqot maktab ta'limining moslashuv qobiliyati va sifatini oshirish uchun nazariy va amaliy ahamiyatga ega. U erdan tadqiqot bugungi kunda Vetnamda aqlli xaridlarni rivojlantirish uchun saboqlar oladi.
2. Tadqiqot mazmuni
2.1. aqlli maktab modelining kelib chiqishi haqida
Aqlli maktabning kelib chiqishini ko'rib chiqayotganda, xalqaro tadqiqotlar ko'pincha maktab modelini axborot texnologiyalari va texnologiyalari davrining so'nggi o'zgarishlariga rioya qilish uchun maktab ta'limining muhim elementi sifatida o'zgartirish talablarini eslatib o'tadi. , yangi davr uchun fuqarolar tayyorlash talablariga javob berish.
Internetning paydo bo'lishi va Internetning tobora keng qo'llanilishi, fan va texnikaning jadal rivojlanishi, globallashuv va integratsiya tendentsiyasi umuman jamiyat hayotining barcha jabhalarini o'zgartirdi. Sanoat inqilobi 4.0 texnologiyalarning uyg'unlashuvi, "sun'iy intellekt" ning paydo bo'lishi va kuchli qo'llanilishi, narsalarning Interneti, haqiqatni birlashtirish tizimi - virtual, ... odamlar bir-biri bilan bog'lanishi va o'zaro ta'sir qilishi mumkin bo'lgan dunyoda hamma narsani qiladi. aqlli o'zaro ta'sirlar. Qolaversa, xalqlar o‘rtasida iqtisodiyot, madaniyat, ta’lim va hokazolarda integratsiyalashuv jarayoni muqarrar bo‘lib, so‘nib borayotgan dunyoni vujudga keltiradi.
Texnologik yutuqlarning kirib borishi va ta'siri, globallashuv va integratsiya tendentsiyalari ta'lim va maktablarning idroki va rolini o'zgartiradi. Ta'lim to'g'ridan-to'g'ri ishlab chiqaruvchi kuchga aylanishi, yuqori qiymatli va kulrang moddalar tarkibiga ega mahsulotlarni yaratishi kerak. Maktab aqlli fuqarolar avlodlarini tarbiyalash uchun ochiq va zamonaviy ta’lim muhitini yaratishi kerak. O'quvchilarning ehtiyojlari, qiziqishlari, ta'lim uslublari va faoliyat usullarining o'zgarishi maktab ta'limini o'zgartirish uchun muqarrar talabni keltirib chiqaradi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) bilim manbai, kontentni yetkazib berish vositasi va o‘zaro ta’sir vositasi sifatidagi salohiyati orqali o‘qitish va o‘qitishga ta’sir qiladi va o‘zgartiradi. va dialog [3]. Axborot texnologiyalari o'quv rejasining elementlarini va o'quvchilarni raqamli dunyo, axborot texnologiyalari va axborot asrining muhim poydevoriga tayyorlaydigan dastur turini o'zgartiradi [1]. Yondashuv TM ni maktablarning o‘zgarishlarga moslashishi zarurati deb hisoblaydi va TM o‘qitish jarayonida o‘zgarishlarni keltirib chiqaradigan axborot texnologiyalari va o‘quv dasturlarini o‘z ichiga oladi. Maqsad - talabalarga aniq bilimlar berishdan ko'ra, o'quvchilarning poydevorini tayyorlash, ularning tajribasini oshirish va mustaqilligini kengaytirish uchun individual kompetensiyalarni faollashtirishdir [2].
Ushbu tendentsiyada aqlli maktab ko'plab rivojlangan mamlakatlarda maktablarni innovatsiya va modernizatsiya qilish sifatida qo'llanildi va dunyoning boshqa ko'plab mamlakatlariga tarqaldi.
Nyu-Yorkda, 1990-yillardan boshlab, sinfdagi texnologiya tashvishga solmoqda va maktab razvedka dasturlari sinfda texnologiya integratsiyasining rolini ta'kidlaydi. 1997 yilda Malayziya o'zining birinchi aqlli ta'lim loyihasini ishga tushirdi, u 21-asr muammolariga javob berishga ishchi kuchini tayyorlash uchun hukumat tomonidan qo'llab-quvvatlangan aqlli maktab qurish rejasini o'z ichiga oladi. Singapur 2006 yildan buyon aqlli ta'limni milliy maqsadga erishishning muhim qismi sifatida belgilab, Smart Nation Master Planini amalga oshirdi. Koreyada SMART ta'lim loyihasi mavjud bo'lib, uning maqsadi ta'lim tizimini isloh qilish va ta'lim infratuzilmasini yaxshilashdir (Choi va Li, 2012). Avstraliyada IBM (2012) bilan hamkorlik orqali aqlli ta'lim tizimi o'quvchilar va maktablar o'rtasida ko'p o'lchovli munosabatlarni ta'minlash uchun mo'ljallangan....
Shunday qilib, texnologiyani, birinchi navbatda, AKTni ijtimoiy hayotning barcha jabhalarida kuchli rivojlantirish va qo‘llash bilan birga jamiyatning yangi talablariga javob beradigan aqlli fuqarolarni tayyorlash talabi maktab o‘zgarishlarini yuzaga keltiradi. Aqlli maktablar kelajakdagi fuqarolarni tayyorlash, o‘quvchilar uchun ochiq ta’lim muhitini yaratishda jamiyat va mamlakatlarning xohish-istaklariga javob berishi kutilmoqda.
2.2. Aqlli maktabning ta'rifi va xususiyatlari
2.2.1. Aqlli maktab ta'rifi
Zamonaviy texnologiyalarga moslashish qobiliyatini ta'kidlagan holda, Nyu-Yorkda Smart School ob'ektlarni modernizatsiya qilish va zamonaviy texnologiyalardan eng yaxshi foydalanish shakllari bilan bog'liq aqlli ta'limni yo'lga qo'yadigan maktablar modeli sifatida qaraladi. Yuqori sifatli ta'limga ko'p texnologiyalar [4].
Finlyandiyada Smart maktab “o‘quvchilarning xususiyatlari va qobiliyatlariga ko‘ra moslashuvchan maktab turidir” [5]. Maktabning aqlli tabiati o'quv echimlaridan samarali foydalanishga, o'quvchilarni uzluksiz va samarali o'rganishga yordam berishga qaratilgan.
Smart maktabni AKT yutuqlariga asoslangan aqlli ta'lim tizimining tarkibiy qismi sifatida ko'rib chiqsak, "Smart maktab - bu tizimli o'zgarishlarni rag'batlantirish uchun o'qitish jarayonlari va ta'limni boshqarish amaliyoti orqali ta'lim muassasasi, o'quvchilarga axborot texnologiyalari davrining qiyinchiliklarini engishga yordam beradi" [6] ; p 3]. Aqlli maktab maktab jarayonlari va faoliyati zamonaviy texnologik qurilmalardan foydalanish va ulardan foydalanishni rag'batlantirish va rag'batlantirish orqali optimallashtirilgan model sifatida ta'kidlanadi. Maktab fikrlash, ijodkorlikni rag'batlantirish va o'quvchilarga g'amxo'rlik qilishdan tashqari, individual farqlar va individual ta'lim uslublarini hisobga olishga ham qiziqadi [2].
Tadqiqot nuqtai nazaridan aqlli maktablarni aniqlash yondashuvlari ma'lum farqlarga ega. Biroq, ajoyib kontent quyidagilarni ko'rsatishga rozi bo'ldi: Aqlli maktab - ta'lim sifatini oshirish uchun ilg'or raqamli texnologiya ilovasi asosida resurslardan moslashuvchan va samarali foydalanadigan maktab. yosh avlodni tarbiyalashda jamiyat talablariga javob berish.
2.2.2. Aqlli maktab xususiyatlari
2014 yil Nyu-York aqlli maktablar komissiyasi hisobotida SMART maktabining xususiyatlari quyidagilardan iborat: 1) Onlayn ta'limni taqdim etish va kengaytirish; 2) Har bir talabaning o'ziga xos qobiliyatlari va ehtiyojlariga moslashtirilgan ta'lim berish uchun transformativ texnologiyadan foydalaning; 3) Har bir maktabni texnologik yutuqlar va ilovalardan foydalangan holda yuqori tezlikdagi, keng polosali tarmoqqa ulash; 4) Maktabdan tashqari ochiq manbalar bilan sinf aloqalarini kengaytirish; 5) Pedagogik jamoa a'zolarining uzluksiz kasbiy rivojlanish uchun texnologiyani o'qitish va o'qitishga muvaffaqiyatli integratsiyalashuvini ta'minlash; 6) Ta'lim va ta'limda STEM ko'nikmalariga e'tibor qaratish; 7) Texnologik asos va texnologik imkoniyatlarga asoslangan samarali yetakchilik va boshqaruv [4].
Finlyandiyada Smart maktablarning xususiyatlari quyidagilardan iborat: 1) o'rganish tajribasi va ta'limda qo'llash imkoniyatlarini oshirish; 2) Pedagogik ko'rsatmalar va fikr-mulohazalarni olishda eng oson va qulay; 3) o'rganish natijalari to'g'risida har tomonlama va tezkor ma'lumot; 4) ta'lim sifati va samaradorligini oshirish va doimiy ravishda yaxshilash; 5) O'qituvchilar ham, o'quvchilar ham uzluksiz rivojlanish imkoniyatlariga ega [5].
Malayziyadagi maktablar Smart Schools maqsadiga erishish uchun ko'p bosqichlardan o'tdi. Hozirda bu yerda “Smart School” nafaqat AKTni o‘rganish va AKTdan o‘qitishda yordamchi vosita sifatida foydalanish bilan cheklanib qolmaydi. Smart School bu erda umumiy yechimni amalga oshirmoqda: aqlli o'quv dasturi, aqlli o'qitish va yo'l-yo'riq, aqlli maktab boshqaruvi, aqlli tashqi aloqalarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash. Texnologiya - bu kabi kontentning ilg'or sifatini yaratuvchi bog'lovchi omil [2], [6].
Farqlar mavjud bo'lsa-da, Smart School tavsiflari bir nechta mazmunda ta'kidlangan:
– “Smart Schools”ning maqsadi ishchi kuchini tayyorlash va rag‘batlantirishdan iborat – XXI asr ish beruvchilari zamonaviy texnologik jamiyat ehtiyojlari va muammolarini qondirish uchun bilim va ko‘nikmalarga ega;
– Ta’lim oluvchilar zamonaviy va sifatli ta’lim xizmatlari bilan ta’minlangan markazdir; individual ehtiyojlar va sur'atlarga, xususiyatlar va sharoitlarga moslashtirilgan ta'lim;
- maktabning moslashuvchanlik, moslashuvchanlik, zamonaviylik va uzluksiz rivojlanishga qaratilgan aqlli tabiati - zamonaviy texnologik dunyoning rivojlanishi bilan dinamik muvozanat;
– Aqlli maktablar o‘quvchilar uchun aqlli ta’lim muhitini ta’minlaydi;

Taqqoslash mezonlari	Oddiy maktablar (bugungi kunda mashhur)	Aqlli maktablar
Rivojlanish strategiyasi	THTMni rivojlantirish maqsadi yo'q	THTMga rivojlanish maqsadi
O'quv dasturi	– ramkalash, moslashuvchanlikning yo'qligi; shaxsiy ta'lim uchun kamroq imkoniyatlar - STEM ko'nikmalarini rivojlantirishga e'tibor qaratilmagan content	– Ochiq, moslashuvchan, talabaga yo‘naltirilgan rivojlanish; har bir talaba uchun mos bo'lgan ta'lim afzalliklari.- STEM ko'nikmalariga qaratilgan kontent, kengaytirilgan va cheksiz.
Etakchilik va boshqaruv	– Yuqori ma’muriy.- Menejment faoliyatida zamonaviy texnologiyalar kam yoki umuman qo‘llanilmaydi.- GV, HSni aqlli texnologiyaga kirish va undan foydalanish uchun qo‘llab-quvvatlash uchun shart-sharoitlar kam yoki yo‘q.- An’anaviy maktab yetakchiligi va boshqaruv salohiyatini rivojlantirish.	– Muxtoriyatni kuchaytirish va rag‘batlantirish.- Zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash asosida samarali boshqaruv.- O‘qituvchilar va talabalarni aqlli resurslar va texnologiyalarga kirish va ulardan optimal foydalanishda faol qo‘llab-quvvatlash.- Etakchilik salohiyatini rivojlantirish, aqlli ta’lim muhitini boshqarish.
o'qituvchi	– Aqlli o‘qitishga sodiqlik yo‘q.- O‘qitishni qo‘llab-quvvatlash uchun aqlli texnologiya dasturiy ta’minoti va uskunalari kam yoki umuman yo‘q.- Talabalarni an’anaviy tarzda boshqarish va o‘qitish.- An’anaviy sinf muhitida kasbiy va pedagogik salohiyatni rivojlantirish.	– Har bir o‘quvchiga mos keladigan aqlli o‘qitish strategiyalariga sodiqlik.- O‘qitishda turli dasturiy ta’minot va aqlli texnologiya qurilmalarini qo‘llash.- Zamonaviy texnologiyalarni qo‘llash asosida menejerlar, o‘qituvchilar, maslahatchilar rolini bajarish; ta'lim muhitini boshqarish rolini oshirish.- Kasbiy salohiyatga, pedagogik mahoratga qo'shimcha ravishda, AKT salohiyatini, konsalting salohiyatini, aqlli ta'limni qo'llab-quvvatlashni rivojlantirishga e'tibor qaratish.
O'qish to'lovi	– Hali rivojlanmagan o‘z-o‘ziga yo‘naltirilgan ta’lim – Umumiy dastur bo‘yicha o‘qituvchilarning ko‘rsatmalari va dars borishiga ko‘ra ta’lim olish.– O‘quv jarayonida multimedia texnologiyalaridan kam qo‘llab-quvvatlanmaydi yoki umuman qo‘llanilmaydi.– O‘rganish imkoniyatlari cheklangan.	– o‘quvchining individual imkoniyatlari va xususiyatlariga mos ravishda mustaqil ta’lim olish.- Materiallardan, o‘quv resurslaridan o‘z-o‘zidan foydalanish va mustaqil ta’lim olish.- O‘rganish uchun multimedia texnologiyalaridan foydalanish talab etiladi.- Ta’lim imkoniyatlarini kengaytirish.
Maktabni baholash va nazorat qilish	- Maktabning ta'lim maqsadlariga mos keladigan bir qator muhim jihatlarni baholash.- Nazorat har tomonlama, ko'p qirrali, ommaviy mezonlarga javob bermadi.	– Aqlli texnologiya asosida ob’ektiv va har tomonlama baholash.- Ko‘p o‘lchovli, keng qamrovli va jamoatchilik monitoringi. Nazorat ma'lumotlari maktabni baholash mezoni hisoblanadi
O'quv jihozlari va jihozlari	Aqlli texnologiya qurilmalari kam yoki umuman yo'q	– AKT platformasi asosidagi xilma-xil va sinxronlashtirilgan smart-texnologiya qurilmalari (aqlli doskalar, aqlli auditoriyalar, proyektorlar, planshetlar,..); kuzatuv kamerasi tizimi; maktab nazorati texnologiyasi tizimi, keng polosali Internetga ulanish...- Ma'lumotlar bazasi, ochiq o'quv resurslari, boy

Jadval. Aqlli maktab xususiyatlarini va oddiy maktablarni taqqoslash (hozirgi kunda mashhur)
Yuqoridagi jadvalda oddiy maktablar bilan solishtirganda tavsiflangan xususiyatlar bilan, Smart Schools omillarning birlashuviga ega: aqlli pedagogika, aqlli ta'lim, aqlli ta'lim muhiti. Ushbu omillarning o'zaro ta'sirida an'anaviy maktablardan farqli o'laroq, o'quvchilar, o'qituvchilar, maktab rahbarlari va menejerlarining roli va faoliyat usullari o'zgardi. Talabalar markaziy va qo'llab-quvvatlanadi, aqlli ta'limni rivojlantirishga yordam beradi. Maktab faoliyatida AKT, keng qamrovli va singdirilgan aqlli texnologiya qurilmalarini qo‘llash o‘zaro hamkorlikni oshiradi, aloqalarni kengaytiradi, o‘qitish va ta’lim sifatini oshiradi, maktab boshqaruvi samaradorligini oshiradi. Maktab hujayra bo'lib, maktablar bilan bog'langan dunyodagi muhim bo'g'in, boshqa ta'lim muassasalari va umuman jamiyat bilan. Aqlli maktablar haqiqatan ham ilg‘or maktab modeli bo‘lib, texnologik muhit va jamiyatning umumiy rivojlanishiga yuqori darajada moslashgan.