МУНДАРИЖА
|
|
|
КИРИШ
|
|
|
“Касбий психология” фани бўйича ишчи ўқув дастур
|
|
|
“Касбий психология” фани бўйича баҳолаш мезони
|
|
|
Календар режа
|
|
|
Маъруза ва амалий машғулотларнинг технологик модел ва хариталари
|
|
|
1- маъруза
|
Педагогик психология фанига кириш. Касб психологиясининг илмий – тадқиқот предмети, вазифалари ва аҳамияти. Касб психологиясининг бошқа фанлар билан алоқаси. Касб психологиясининг ижтимоий ҳаётда тутган ўрни.
|
|
|
1- амалий машғулот
|
Педагогик психология фанига кириш. Касб психологиясининг тарихи. Касб психологиясида жинс ва ёш хусусиятлари муаммоси, унинг ечимини топиш борасидаги изланишлар.
|
|
|
2- маъруза
|
Касб – ҳунар эгаллашнинг ижтимоий - тарихий ва методологик муаммолари. Ёшларни касб танлашга йўналтириш ижтимоий воқелик сифатида.
|
|
|
2- амалий машғулот
|
Касб – ҳунар эгаллашнинг ижтимоий - тарихий ва методологик муаммолари. Буюк аждодларимиз касб – ҳунар тўғрисида.
|
|
|
3- маъруза
|
Касб психологиясининг тадқиқот методлари. Кузатиш методлари. Тест методлари. Касбнинг психологик моҳиятини очишда фанлар интеграциясига асосланувчи комплекс (мажмуавий) методлари.
|
|
|
3- амалий машғулот
|
Касб психологиясининг илмий – тадқиқот методлари. Эмперик материалларнинг сифат таҳлили. Натижаларни таҳлил қилиш (интерпретация). Натижаларнинг ва методикаларнинг ишончлилиги, валидлиги ва репрезентативлигини аниқлаш усуллари.
|
|
|
4- маъруза
|
Касбий лаёқат ташхиси. Касбий лаёқатни аниқловчи тестларнинг ишончлилиги. Шахс психодиагностикаси. Касбий психодиагностика. Профессиограмма (профессиография) тарихи: келиб чиқиш сабаблари, имкониятлари, такомиллашиши
|
|
|
4- амалий машғулот
|
Профессиография (профессиограмма) тўғрисида умумий тушунча. Профессиограмма (профессиография) таърифи. Касбий талабларга ёндашувлар ранг – баранглиги. Уларнинг биологик, педагогик, социологик, фалсафий – психологик моҳияти, асослари ва манбалари.
|
|
|
5- маъруза
|
Касб танлашга йўллашнинг психологик мохияти. Касб танлашга таъсир этувчи асосий омиллар.
Ўқув фаолияти ва касб мотивацияси. Ўқув фаолияти мотивлари тўғрисида мулоҳазалар. Мотивлар ва уларнинг мутахассилар тайёрлашга таъсири.Касб ва қизиқиш.
|
|
|
5-мавзу амалий машғулот
|
Касб танлашга йўллашнинг психологик мохияти. Касб танлаш мотивлари ва уларнинг психологик моҳияти. Касб танлаш мотивировкаси. Мотивларнинг адекватлиги, объективлиги. Касбий мотивларнинг англанганлик ва англанмаган даражалари. Касбий мотивациянинг этнопсихологик хусусиятлари.
|
|
|
6- маъруза
|
Касб танлашга йўллашнинг психологик мохияти. Касб танлашга таъсир этувчи асосий омиллар.
Ўқув фаолияти ва касб мотивацияси. Ўқув фаолияти мотивлари тўғрисида мулоҳазалар. Мотивлар ва уларнинг мутахассилар тайёрлашга таъсири.Касб ва қизиқиш.
|
|
|
6- амалий машғулот
|
Касб танлашга йўллашнинг психологик мохияти. Касб танлаш мотивлари ва уларнинг психологик моҳияти. Касб танлаш мотивировкаси. Мотивларнинг адекватлиги, объективлиги. Касбий мотивларнинг англанганлик ва англанмаган даражалари. Касбий мотивациянинг этнопсихологик хусусиятлари.
|
|
|
7- маъруза
|
Илк ўспиринлик ёшининг психологик хусусиятлари. Илк ўспиринлик даврининг психик хусусиятлари. Илк ўспиринлик даврида ақлий ривожланиш. Илк ўспиринлик даврида ёшларнинг шахсий хусусиятлари.
|
|
|
7- амалий машғулот
|
Илк ўспиринлик даврининг психик хусусиятлари. Илк ўспиринлик даврида ақлий ривожланиш. Илк ўспиринлик даврида ёшларнинг шахсий хусусиятлари.
|
|
|
8- маъруза
|
Талабалар психологияси ва ўқув фаолияти. Талабаларнинг психологик хусусиятлари. Талабалар тафаккурининг хусусиятлари. Талаба шахсининг ижтимоий – психологик хусусиятларини текшириш. Олий таълимдаги қийинчиликларни бартараф қилиш йўллари. Дарсни психологик таҳлил қилиш.
|
|
|
8- амалий машғулот
|
Талабалар психологияси ва ўқув фаолияти. Ўқитувчи ва талабанинг ҳамкорлиги – таълим самарадорлигининг муҳим омили. Талабалар ўқув фаолияти ва унинг ўзига хос хусусиятлари.
|
|
|
9- маъруза
|
Талабалар психологияси ва ўқув фаолияти. Талабаларнинг психологик хусусиятлари. Талабалар тафаккурининг хусусиятлари. Талаба шахсининг ижтимоий – психологик хусусиятларини текшириш. Олий таълимдаги қийинчиликларни бартараф қилиш йўллари. Дарсни психологик таҳлил қилиш.
|
|
|
9- амалий машғулот
|
Талабалар психологияси ва ўқув фаолияти. Ўқитувчи ва талабанинг ҳамкорлиги – таълим самарадорлигининг муҳим омили. Талабалар ўқув фаолияти ва унинг ўзига хос хусусиятлари.
|
|
