Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Предмет исследования является содержание, формы, методы и средства 
преподавания курса «Дискретные структуры» по направлению Компьютерный 
инжиниринг в высших образовательных учреждениях. 
Методы исследования. В ходе исследования использованы научно- 
методическая литература, Государственные образовательные стандарты, 
учебные планы и программы, методы сравнительно-критического изучения 

---

26 
учебно-нормативных документов, анализ, методы социометрии (тесты, 
электронный опрос, беседа), педагогическое наблюдение, моделирование, 
педагогические эксперименты, методы математической статистики. 
Научная новизна исследования заключается в следующем: 
содержание курса «Дискретные структуры» при подготовке бакалавров 
направления компьютерный инжиниринг усовершенствовано на основе 
гармонизации таких характеристик, как сочетания удобств, занимательностью, 
взаимодействия, интерактивности, а также 4К компетенции: критическое 
мышление, 
креативность, 
коммуникабельность, 
работа 
в 
команде, 
обеспечивающие тематическую непрерывность курса; 
авторское программное обеспечение основанный мобильным технологиям 
при преподавании курса «Дискретные структуры» в направлении компьютерный 
инжиниринг включает в себя материалы лекций, практические задания, вопросы 
и ответы, анкету, интерпретаторы, тесты, многоязычный интерфейс и 
рекомендуемые ресурсы, которые классифицируются на основе дидактических, 
методических, психологических, технических, эстетических, специальных, 
эргономических требований; 
дидактические возможности методического обеспечения при обучении 
курса “Дискретные структуры” расширены на основе включения таких 
дидактических задач, как организация учебных коллективов, творческий подход, 
игровое обучение, рассуждение, непрерывное общение, самооценка, повышение 
креативности; 
дидактическая модель обучения курса «Дискретные структуры» в 
направлении компьютерный инжиниринг усовершенствован на основе 
приоритезации классификации компонентов педагогического подхода, такие как 
планирование, создание, непрерывная работа, взаимозависимость, размещение, 
внедрение, непрерывная обратная связь, а также онлайн и офлайн-коллабораций 
инновационных технологий.