Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Отлично 
(
креатив) 
Может подготавливать различные проекты путём сбора 
внутренних устройств компьютера, настройки поврежденных 
устройств, восстановления удаленных файлов, настройки 
BIOS, установки операционных систем на компьютер, 
установки, настройки и использования приложений и 
инструментов в операционной системе Windows. 
5 
Хорошо
(
частично-
исследова-
тельский) 
Умеет собирать внутренние устройства компьютера, 
частично восстанавливать удаленные файлы, настраивать 
некоторые разделы BIOS, просто установить операционную 
систему Windows на компьютер, а также установить и 
настроить на нем практические инструментальные программы. 
4 
Удовлет-
ворительно
(
продуктив) 
Имеет представление и способность сбора внутренних 
устройств компьютера, имеет теоретические знания настроек 
BIOS, может устанавливать практические и инструменталь-
ные программы в операционной системе Windows. 
3 
Неудовлетвор
ительно 
(
репродуктив) 
 
Не имеет представления и способности сбора внутренних 
устройств компьютера, не имеет теоретические знания настроек 
BIOS, не может устанавливать практические и инструмен-
тальные программы в операционной системе Windows. 
2 
Практический этап по предмету «Компьютерное обеспечение» 
реализован в 2020 году. На данном этапе с целью повышения эффективности 
преподавания предмета «Компьютерное обеспечение» была создана 
информационно-образовательная среда в сети Интернет по адресу comp-
edu.uz, где сформированы ресурсы электронного обучения. Для апробации 
созданной информационно-образовательной среды и электронных учебных 
ресурсов и определения уровня качества были привлечены студенты 1-курса 
направления обучения «Математика и информатика», студенты 2-курса 
направления обучения «Методика преподавания информатики» Джизакского 
государственного педагогического института, Нукусского государственного 
педагогического института и Навоийского государственного педагогического 
института. Показатели студентов, участвовавших в эксперименте в начале и 
в конце эксперимента, приведены в таблице 2.