Қарши давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phd 03

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении диссертации обоснована актуальность избранной темы, определены цели и задачи исследования, его объект и предмет. Обоснованы соответствие исследования приоритетным направлениям науки и технологий, научная новизна и практические результаты. Также, наряду с обоснованием достоверности полученных результатов, освещена их теоретическая и прак­ти­чес­кая значимость. Приведены сведения о внедрении результатов иссле­дования в практику, апробации работы и структурном строении диссертации.
Первый параграф первой главы диссертации, озаглавленный «Сотруд­ничество Узбекистана с международными организациями в сфере образо­вания», посвящен анализу правовых основ развития международных отноше­ний в системе высшего образования.
С первых лет независимости особое внимание уделялось созданию правовых основ системы при установлении международных отношений в сфере высшего образования. Так, в стратегии установления международных отношений в высшем учебном заведении, при разработке основополагающих документов по модернизации высшей школы и развитию международных отношений в условиях постиндустриального общества особое значение придавалось международно-правовым нормам, правовым нормам Республики Узбекистан и внутренним положениям ВУЗов.
Реформы, касающиеся международных отношений в системе высшего об­разования Узбекистана нашли отражение в Законе «Об образовании», при­ня­том 2 июля 1992 года. Глава 7 настоящего Закона посвящена между­на­род­ному сотрудничеству и в 44-статье этого документа подчёркивается: “...В порядке, установленном законодательством, образовательные учреждения и предприятия системы образования участвуют в международном сотруд­ни­чес­т­ве по проблемам образования, имеют право устанавливать прямые связи с учеб­ными заведениями и научными учреждениями зарубежных стран, соз­да­вать совместные с ними учебные заведения” ⁷⁹.
Узбекистан стремился осуществлять реформаторские процессы в международном сотрудничестве в сфере высшего образования, опираясь на опыт, накопленный в международном масштабе и в нашей стране. В Законе «Об образовании» и Национальной программе подготовки кадров также особо рассматривается налаживание международного сотрудничества в системе высшего образования, в частности, пункт 4.15 раздела 4 Национальной про­грам­мы подготовки кадров получил название «Международное сотруд­ничество в сфере образования и подготовки кадров»⁸⁰.
В целях урегулирования международного обмена студентами, который считается одним из основных направлений международных отношений в системе высшего образования, 4 августа 2008 года было принято постанов­ление Кабинета Министров за № 169 «О совершенствовании порядка приема и обучения иностранных граждан в образовательных учреждениях Респуб­лики Узбекистан»⁸¹.
С 2016 года в сфере образования, как и во всех других сферах, наступил пе­ре­лом­ный момент. В целях вывода сферы образования на новый уровень были пе­ресмотрены законы и постановления в сфере образования и высшего об­ра­зования и приняты программы дополнительных мер. Особое внимание было уделено вопросам коренного изменения деятельности всех звеньев обра­зо­ва­тель­ной системы, в том числе высших учебных заведений, интерна­циона­ли­за­ции высших учебных заведений. В 9-параграфе 3-главы указа, которая назы­ва­ет­ся «Концепция развития системы высшего образова­ния Республики Узбе­кистан до 2030 года», высказывается мнение о повыше­нии инвестиционной привлекательности системы высшего образова­ния, обеспечении междуна­род­но­го признания и конкурентоспо­собности, а также ставится ряд таких задач, как: “расширение деятельности по подготовке кадров на основе совместных об­разо­вательных программ в сотрудничестве с зарубежными высшими образовательными учреждениями, увеличение количества совместно прово­ди­мых научных конференций и семинаров, реализация международных науч­ных и образовательных проектов” ⁸².
В новой редакции Закона «Об образовании» большой акцент сделан на международное сотрудничество в сфере высшего образования. В частности, 10-глава Закона называется «Международное сотрудничество в сфере обра­зования», а ее 67-68-69-статьи определяют, как образовательные учреж­де­ния могут осуществлять международное сотрудничество с образова­тель­ными учреждениями и организациями соответствующих зарубежных стран, в соот­ветствии с какими международными договорами и законода­тель­ством осущес­т­вляется международное сотрудничество в сфере образования, вве­дены пун­к­ты о том, как граждане, постоянно проживающие в Республике Уз­бе­кистан, име­ют право на получение образования за рубежом в соответ­с­твии с между­на­родными договорами или в индивидуальном порядке⁸³.
Во втором параграфе первой главы анализируется вопрос о роли авто­ритетных международных организаций в развитии системы высшего образования Узбекистана.
Сфера высшего образования является одним из важных направлений со­труд­ничества между Узбекистаном и ЮНЕСКО. В сотрудничестве с ЮНЕСКО в 1995 году в качестве заключения реализации десятилетней про­грам­мы «Комплексное изучение Шёлкового пути – Пути Узбекистана» в Са­мар­канде при поддержке ЮНЕСКО был открыт региональный филиал Меж­ду­на­родного института центральноазиатских исследований⁸⁴. Также, в 1996 го­ду делегацией ООН в дар научной библиотеке Самаркандского государ­с­твен­ного университета были переданы около 3000 книг⁸⁵. В первые годы не­за­ви­симости в ходе сотрудничества Узбекистана с ЮНЕСКО на под­го­товку ква­ли­фицированных учителей и современных учебников для системы образо­ва­ния Узбекистана был выделил грант в размере 215 тысяч долларов США⁸⁶. С 1996 года 46 учебных заведений действовали в качестве членов Объединенной обра­зовательной сети ЮНЕСКО⁸⁷. При поддержке ЮНЕСКО в целях под­держки научных исследований узбекистанских профес­со­ров, преподавателей, науч­ных кадров и студентов в области науки в нес­коль­ких высших учебных заведениях Узбекистана были созданы кафедры ЮНЕСКО. В частности, 6 ноября 1998 года на факультете физики Нацио­наль­ного университета Узбе­кис­тана была открыта кафедра ЮНЕСКО. Эта кафедра про­во­дила исследо­вания по теоретическим проблемам астрономии и физики⁸⁸. В целях последо­вательного продолжения реформ в системе высшего образования Узбекистана ЮНЕСКО разработала «Международную программу и рекомендации по высшему образованию на 1998-2000 годы». Со стороны ООН были приняты такие, связанные с образованием, основные программы, как «Десятилетие грамотности» (2002-2012 гг.), «Десятилетие образования периода стабильного развития» (2004-2014 гг.), «Образование для всех» (2005–2015 годы)⁸⁹. ЮНЕСКО была признана ведущей организацией в реализации этих программ. На основе этих программ в республике принят новый тип Государственных образовательных стандартов.
20 июня 2014 года состоялась встреча главы представительства ЮНЕСКО в Узбекистане Кристы Пиккат с представителями Министерства высшего и среднего специального образования⁹⁰. 27 января 2015 года с этой организацией также обсуждались проекты по реализации совместных программ в сферах совершенствования системы образования⁹¹.
В рамках «Национальной стратегии и планов действий по сохранению биоразнообразия» (НСПДСБ), их реализации и обеспечения вопросов био­логического разнообразия в Республике Узбекистан проводились просве­ти­тельские и пропагандистские мероприятия. В сотрудничестве также был подготовлен и реализован проект «По развитию экологического образования, подготовки и переподготовки экологических кадров, а также перспективах совершенствования системы повышения квалификации в Республики Узбе­кистан»⁹².
В 2020 году совместно с Европейской экономической комиссией ООН и ЮНЕСКО был подписан меморандум о разработке и утверждении политики научного, инновационного и технологического развития Узбекистана⁹³. В результате 27 февраля 2020 года при участии основателя игры «Angry Birds» П.Вестербака в Центре передовых технологий для узбекистанской молодёжи был проведён мастер-класс на основе опыта Финляндии для работы со стартап-проектами, в котором приняли участие около 70 студентов, старта­повцев и в сотрудничестве с Германским обществом по международ­но­му сотрудничеству (GIZ) запущена реализация проекта технической помощи «Современные инновационные центры – 2022» стоимостью 250 000 евро.
Таким образом, проведение в годы независимости в Узбекистане реформ в системе высшего образования в сотрудничестве с международными автори­тетными организациями и зарубежными странами приобрели важное значение в развитии отрасли. В этом отношении была создана полная правовая база. В частности, из года в год развивается сотрудничество различных выс­ших учебных заведений с ЮНЕСКО и достигнут ряд положительных резуль­татов.
Вторая глава диссертации называется «Сотрудничество Узбекистана с организацией Европейского Союза и зарубежными странами в сфере высшего образования», в первом параграфе которого освещается вопрос об участии высших учебных заведений Узбекистана в международных проектах организации Европейского Союза.
В сотрудничестве Узбекистана с Европейским союзом образование, в осо­бенности в сфере высшего образования, занимало ведущее положение. Со­труд­ничество между вузами Узбекистана и Европейского Союза в сфере науки и образования развивалось в рамках программ TEMPUS, TASIS и Erasmus+. Ещё в 1994 году в рамках проектов “TEMPUS” и “Erasmus Mundus” высшие учебные заведения Узбекистана активно сотрудничали с научно-исследовательскими центрами и учебными заведениями европейских стран⁹⁴.
TEMPUS (англ. Trans-European Mobility Programme for University Studies) – международная грантовая программа - является одной из программ, финансируемых Европейским Союзом, направленной на реформирование высшего образования в странах-партнерах в Восточной Европе, в регионе Западных Балкан, в Северной Африке, Центральной Азии и на Ближнем Востоке, и в основном поддерживается через проекты межуниверситетского сотрудничества. В рамках международной программы TEMPUS высшими учебными заведениями Узбекистана в период 1994-2004 годах реализовано более 80 проектов международного сотрудничества, на финансирование которых Европейской комиссией было выделено в общей сложности более 34 миллионов евро⁹⁵. В частности, TEMPUS II выделено 6,14 миллионов евро (1994-2000), TEMPUS III - 11,3 миллионов евро (2000-2006), TEMPUS IV - 16,6 миллионов евро (2007-2013)⁹⁶. В Узбекистане одним из первых сотрудни­чес­т­во с международной программой TEMPUS начал Ташкентский химико-техно­ло­гический институт. В результате установления международных связей меж­ду известными университетами европейских стран и этим институтом в 1995 году был подписан проект TEMPUS-TASIS p-SEP-02188-95⁹⁷. В проектах TEMPUS приняли участие более 40 вузов Узбекистана. 96 университетов стран-членов ЕС приняли участие в проектных консорциумах с высшими учебными заведениями Узбекистана⁹⁸.
В течение 1997-2001 годов 9 аспирантов и 2 докторанта Национального университета Узбекистана прошли стажировку в Англии, Франции и Испании в рамках сотрудничества с программой ТАСИС⁹⁹. В рамках программы велась работа по проекту подготовки научно-педагогических кадров в Ташкентском экономическом университете. 16 сентября 1998 года в Каршинском госу­дарственном университете состоялся научный семинар европейского экспорта по программе ТАСИС¹⁰⁰.
В 1999 году Ташкентский государственный экономический университет наладил сотрудничество с Бельгийским университетом и Итальянским политехническим университетом Милана по проекту 1 KOTA5 (300 тысяч долларов США) на основе программы TEMPUS¹⁰¹.
Вузы Узбекистана приняли активное участие в 30 проектах, реализо­ванных в рамках 6 конкурсов четвертого этапа программы TEMPUS. 14 из этих проектов были совместными проектами по реформированию учебных про­грамм. Только в 2013 году в данном направлении осуществлялось сотруд­ничество по 11 проектам (INOCAST, MACH, HIGHVEC, UNIWORK, DETEL, SAMUz, PROMIS, MATcHES, UZDOC, UZHELTH)¹⁰². В целом, с помощью проектов TEMPUS было налажено сотрудничество с европейскими универси­тетами в 58 вузах, расположенных в областях Узбекистана¹⁰³.
В течение 2008-2015 годов между вузами Узбекистана в сотрудничестве с рядом стран мира были реализованы грантовые проекты. Например, 20 из 30 проектов TEMPUS, в которых принимали участие 46 ВУЗов Узбекистана, а также всего 150 вузов из 10 стран-партнеров и 22 стран-членов ЕС, были многонациональными проектами¹⁰⁴.
В связи с 24-летней успешной работой программы TEMPUS программа Erasmus Mundus была заявлена ​​как прямое продолжение проекта. Этот проект был рассчитан на 2014-2020 годы¹⁰⁵.
По программе Erasmus+ для финансирования отобрано 23 проекта с участием стран Центральной Азии и при этом в 12 проектах приняли участие ВУЗы Узбекистана. Проектные группы начали сотрудничество с 27 высшими учебными заведениями, а именно 13 высшими учебными заведениями города Ташкента и 14 высшими учебными заведениями 8 областей - 8 региональных и 4 национальных проектах с 42 университетами 14 стран-членов ЕС в рамках программы Erasmus+¹⁰⁶.
В целом, в рамках программы Erasmus+ по итогам конкурсов 2015-2020 годов более 45 высших учебных заведений нашей республики установили 432 отношения сотрудничества с европейскими университетами, что обеспечило мобильность 1423 студентов, докторантов и преподавателей из Узбекистана в Европу, а Узбекистан посетили 644 участника, в том числе докторанты и профессора европейских университетов¹⁰⁷.
Во втором параграфе второй главы анализируется вопрос сотрудничес­тва Узбекистана с зарубежными странами по развитию высшего обра­зования.
В высших учебных заведениях Республики Узбекистан с первых лет независимости было налажено сотрудничество с учебными заведениями Япо­нии, Южной Кореи, Греции, Египта, Италии, Польши и других зарубежных стран¹⁰⁸. В целях вывода системы высшего образования Узбекистана на новый уровень такие международные организации, как Международное агентство по сотрудничеству Республики Корея (KOICA), Японское агентство междуна­родного сотрудничества (JICA), Германская служба академических обменов (DAAD), Образовательная и языковая Организация сотрудничества по образо­ванию и обучению языкам (AKSELES, AYREKS), Корпус мира со своими программами установили взаимовыгодные отношения¹⁰⁹.
В 1995-1997 годах Министерство высшего и среднего специального образования напрямую сотрудничало в сфере образования более чем с 20 стра­на­ми. За эти годы в зарубежных странах прошли обучение 1960 граждан Узбе­кис­тана, то есть 1683 студента, 115 аспирантов, 162 исследователя и препо­давателя¹¹⁰.
В 2014 году, первым в Узбекистане и во всем центральноазиатском регионе, был открыт факультет синологии в Ташкентском государственном университете востоковедения. На этом факультете была налажена деятельность двух специализированных кафедр - «Китайская филология» и «История, культура, политика и экономика Китая»¹¹¹.
Среди азиатских стран ещё одним из государств, широко сотрудни­чающим с Республикой Узбекистан в сфере высшего образования является Республика Корея¹¹². Высшие учебные заведения Узбекистана проводили обучение на основе программы Корейского агентства международного сотрудничества («KOICA»)¹¹³.
В 2000 году Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами подписал договоры о сотрудничестве с Университетом Чонбук (Южная Корея)¹¹⁴. Также, 25 сентября 2003 года президент Национального университета Чонбук Республики Корея господин Шин Бан Унг и заместитель директора «Образовательного центра» Республики Корея в Узбекистане господин Пак Чанга за особые заслуги были удостоены звания «Почетный профессор ТДПУ»¹¹⁵.
В 2013 году Корейским агентством международного сотрудничества (KOICA) были отремонтированы все аудитории Ташкентского государс­твен­но­го университета востоковедения, оснащены современным оборудованием, соз­дана электронная библиотека¹¹⁶. В 2014 году в университет были приглашены и привлечены для проведения занятий 4 профессоров и преподавателей из-за ру­бе­жа. В частности, из Южной Кореи приехали Ким Ким Хундук, Ким Ен Хе, Ли Жион, 1 студент (А. Тян) приехал на стажировку из Корейского университета Сунчунхянг¹¹⁷.
Узбекистан на протяжении многих лет сотрудничает с Японией в этом направлении. Согласно соглашению между Узбекистаном и Японским обществом Фукусимы, заключённом на 1996-1997 годы, Узбекистан посетили японские студенты¹¹⁸.
Большое значение в сотрудничестве между Узбекистаном и Германией в сфере образования имела программа Германской службы академических обменов (DAAD). Эти стипендии программы DAAD предоставляли иностран­ным докторантам и молодым учёным возможность проводить исследования и продолжать свое образование в Германии¹¹⁹. В 1992 году 19 преподавателей Узбекского государственного университета мировых языков (УзГУМЯ) с целью усовершенствования языка прошли стажировку в Германии¹²⁰.
Профессора и преподаватели факультета немецкой филологии Самар­канд­ского государственного университета установили научные связи с уни­вер­ситетом Гёте Германии¹²¹, Ургенчский государственный университет с Бер­линским и Лейпцигским университетами, Саксонской академией Германии¹²².
Кафедра немецкого языка Каршинского государственного университета установила регулярные научные связи с университетом Dart-MURT Германии и оба университета сотрудничали в рамках публикации научных статей и обмена литературой¹²³.
В 1996 году между Самаркандским государственным университетом и не­мецким Бамбергским университетом был подписан договор о много­сторон­нем сотрудничестве. В этом договоре предусматривалось создание в универ­си­тете компьютерного центра, создание автоматического каталога руко­писного фонда, обмен студентами и преподавателями, а также сотрудничество в научной работе¹²⁴. В 1998-2000 годах немецкий специалист Хейдрук Вагнер Физзаули проводил лекции и практические занятия со студентами 2-4 курсов отделения немецкого языка УрГУ¹²⁵.
В рамках фонда DAAD немецкие специалисты читали лекции в Национальном университете Узбекистана и Ферганском государственном университете. На языковых факультетах при Национальном университете Узбекистана (УзМУ) и Университете мировых языков ассистировали по языку преподаватели немецкого языка. В 2019 году в рамках программы DAAD университеты Германии вместе с узбекскими партнерами профинансировали пять проектов¹²⁶.
На основании соглашения, подписанного между правительствами Республики Узбекистан и США, волонтеры организации «Корпус мира» США для оказания безвозмездной помощи стали проводить уроки английского языка для студентов различных ВУЗов Узбекистана¹²⁷. Также, в 1996 году на кафедре экономики Самаркандского государственного университета была создана Американская школа менеджмента¹²⁸.
С первых лет независимости Узбекистан стал развивать сотрудничество со странами СНГ по различным направлениям образования в сфере высшего образования¹²⁹. Узбекистанские исследователи защитили диссертации в российских городах Москва, Санкт-Петербург, Дубна и Новосибирск¹³⁰. В Узбекистане созданы филиалы 15 ведущих российских высших учебных заведений. 12 из них были открыты в 2018-2021 годах¹³¹.
Так, сотрудничество практически всех высших учебных заведений Узбекистана с зарубежными странами в сфере образования по совершенс­тво­ванию образования с развитыми странами мира - Китаем, Японией, Южной Ко­реей, Россией, США, Германией - даёт высокие результаты.
Третья глава диссертации называется «Сотрудничество Узбекистана со странами Центральной Азии в сфере высшего образования», в первом параграфе которого раскрывается вопрос взаимоотношений Узбекистана со странами Центральной Азии в сфере высшего образования.
По инициативе высших учебных заведений республики в рамках прямого международного сотрудничества была налажена широкомасштабная работа с университетами стран Центральной Азии в области обмена профессорско-преподавательским составом, аспирантами, стажёрами, научно-исследова­тельскими, учебно-методическими разработками и учебниками.
Важное значение для дальнейшего расширения узбекско-казахского сотрудничества в сфере науки и образования имел “Договор о дружбе и сотрудничестве между Республикой Узбекистан и Республикой Казахстан”, подписанный в городе Туркестан 24 июня 1992 года¹³². В 1993 году профессорско-преподавательский состав кафедры физиологии и биохимии Ташкентского государственного университета совместно с научно-исследовательским институтом «Рационального питания населения» АН Казахстана проводил в этом направлении научные исследования¹³³. Между Самаркандским государственным университетом и Институтом зоологии Казахстана в 1996 году во взаимном сотрудничестве были организованы научные исследования по теме «Сохранение различных моллюсков-эндемиков наземных и водных экосистем Казахстана и Средней Азии»¹³⁴.
В 1997-2000 годах Каракалпакский государственный университет про­водил научно-исследовательские работы, установив научное сотрудни­чество с Региональным институтом проблем питания АН Казахстана¹³⁵.
Из года в год развивалось сотрудничество между Узбекистаном и Туркменистаном в области образования, науки и подготовки кадров¹³⁶. Например, научно-производственное объединение «Кибернетика» Академии наук Каршинского государственного университета Узбекистана проводил научные исследования совместно с учёными научно-производственного центра «Қуёш» Академии наук Туркменистана¹³⁷. В 1997-1998 годах Научно-исследовательский институт использования солнечной энергии АСХН Туркменистана проводил научно-исследовательские работы в сотрудничестве с Каракалпакским государственным университетом¹³⁸.
14-15 декабря 1993 года по приглашению ученых Кыргызской Респуб­лики учёные-естествоведы Андижанского государственного университета при­няли участие в научной конференции по приоритетным экологическим проб­лемам, проходившей в Ошском государственном университете, с ре­зуль­та­тами своих научных исследований по экологии Ферганской долины (мате­ри­алы конференции опубликованы) ¹³⁹. С 1999 года особое внимание уделяется подготовке научных и научно-педагогических кадров в сфере высшего образо­ва­ния между Узбекистаном и Кыргызстаном. Важное значение в этой области приобрело сотрудничество между Ферганским государственным универ­ситетом и Узбекско-Кыргызским университетом Кыргызской Республики¹⁴⁰.
По итогам 2020-2021 учебного года 82 процента от общего числа студентов из стран Центральной Азии обучались в высших учебных заведениях Узбекистана. В частности, из Туркменистана обучались 2341 студента, из Казахстана – 245 студента, из Кыргызстана – 134 студента, из Таджикистана - 123 и из Афганистана – 364 студента. В 2021 году в Узбекистане обучалось около 4,9 тысяч иностранных студентов. Около 2,9 тысяч из них были гражданами стран Центральной Азии¹⁴¹.
Во втором параграфе этой главы освещаются совместные образовательные программы, созданные в Узбекистане, и их результаты.
Высшие учебные заведения Узбекистана реализовывали совместные образовательные программы в сотрудничестве с высшими учебными заведениями зарубежных стран. За последние годы высшие учебные заведения Узбекистана в сотрудничестве с ведущими высшими учебными заведениями 22 зарубежных стран (США, Германии, России, Белоруссии, Голландии, Израиля, Италии, Финляндии, Франции, Чехии, Китая, Индии, Республики Кореи и др.) в рамках совместных образовательных программ наладили подготовку кадров по 83 направлениям образования и 64 специальностям¹⁴².
С 2018/2019 учебного года начата подготовка кадров в 16 ВУЗах Узбе­кис­тана в сотрудничестве с ведущими ВУЗами 10 зарубежных стран на основе совместной образовательной программы по 33 направлениям образования и 14 специальностям. В первой четверти 2019 года 238 квалифицированных профессоров и преподавателей зарубежных ВУЗов были привлечены для проведения занятий в 38 ВУЗов Узбекистана¹⁴³.
В течение 2018-2021 годов в сотрудничестве с ВУЗами Узбекистана и зарубеж­ными университетами было реализовано 387 совместных образо­вательных программ по 26 образовательным сферам и направлениям¹⁴⁴.
К 2019 году в результате широкого сотрудничества с ВУЗами зарубеж­ных стран были открыты филиалы 19 престижных зарубежных университетов. В сотрудничестве с ведущими зарубежными университетами в ВУЗах Узбе­кистана налажена подготовка кадров по 141 совместной образовательной программе¹⁴⁵.
К 2020 году были расширены объёмы обучения в ВУЗах Узбекистана на основе образовательных программ в сотрудничестве с рядом авторитетных высших учебных заведений СНГ и Европы (double degree). Только за 2019-2020 учебный год, в сотрудничестве со 104 ведущими университетами США, Германии, Франции, Италии, Финляндии, Нидерландов, Турции, Индонезии, Израиля и еще 22 стран, на основе совместных образовательных программ по 83 направлениям бакалавриата и 64 специальностям магистратуры была налажена подготовка кадров¹⁴⁶.
По состоянию на август 2021 года в Узбекистане действовали филиалы 26 зарубежных университетов¹⁴⁷. На сегодняшний день в совместных образовательных программах выделено более 60 новых программ, на них выделено 8124 квоты, что в семь раз больше, чем в 2018 году. Правительством Узбекистана утверждены дорожные карты по развитию сотрудничества в сфере образования с Германией, Францией, Италией, США, Японией, Южной Кореей, Китаем и другими странами Азии, а также с такими международными организациями, как ЮНЕСКО и ШОС¹⁴⁸.
Итак, в результате практического опыта, накопленного в системе высшего образования Узбекистана, мы не ошибемся, если скажем, что образовательные программы, разработанные в рамках совместного обучения и двухстороннего диплома, организованные в сотрудничестве с зарубежными университетами, являются одним серьезных достижений высших учебных заведений Узбекистана в деле подготовки квалифицированных кадров.