Август 2020 17-қисм

2.Технологиясида.
3.Ташкил қилишда.
4.Бошқариш тизимида.
Янгиликларни жорий қилишнинг йўлларидан қатъий назар уларни қуйидагиларга 
ажратиш мумкин:
а) тизимли, режали, олдиндан ўйланган;
б) кутилмаган, ўз-ўзидан пайдо бўлган, тўсатдан пайдо бўлган.
Янгиликларни жорий қилиш тадбирларининг кенглигидан қатъий назар уларнинг 
қуйидаги турларини санаб ўтиш мумкин:
а) оммавий, катта, глобал тизимли, кесккин, асосли, муҳим, жиддий, чуқур ва 
бошқалар;
б) қисман, кичик, майда.
Янгиликнинг пайдо бўлиш хусусиятига қараб уларни қуйидагича бирлаштириш мумкин:
а) ташқи; б)ички.
Юқорида кўрсатилган хусусиятлар таълим олувчи манфаатдорлигининг юксак 
даражасини белгилайди, натижада таълим жараёнининг самарадорлиги ортади. Фаолиятни 
инновациялар асосида ташкил эта оладиган педагогик кадрларни тайёрлаш ҳам бир 
педагогика фанининг диққат марказида турган муҳим масалалардан бўлган.
Ҳозирги даврда ҳам ўқувчиларни билим, кўникма ва малакалар билан қуроллантиришда 
ўқитувчиларнинг ўрни беқиёс. Ўқитувчининг мунтазам изланиши, билим беришнинг янги ва 
самарали йўлларини кашф этиши ўқувилар билимларини юқори даражада ўзлаштиришлари, 
муҳим амалий кўникма ва малакалар эгаллашларининг омили бўла олади.

---

38
Август 2020 17-қисм
Тошкент
Ўқитувчи ўз фаолиятидаянгиликларни мунтазам жорий қилиши лозим.Таълм жараёнида 
янгиликларни жорий қилиниши қуйидаги ҳолатларда юқори самара беради:
1.шахсий қизиқтирувчи омилларга асосланган бўлганда, ўқувчилар ўқув жараёни 
учун масъулиятли бўладилар,чунки улар ўз эҳтиёжларини яхши биладилар.
2.биринчи навбатдаги эҳтиёжларга жавоб берганда таълим ўқувчининг биринчи 
навбатдаги эҳтиёжларидан келиб чиққан ҳолда ўқишга интилиш юқори даражада