Axborot texnologtyalariuniversiteti mtgranova elvira aslam gvna, pozilova shahnoza xaydaraliyevna

Oliy ta ’lim-mustaqil fikrlovchi shaxsni shakllantirishni 
ta ’minlovchi, uzluksiz ta ’limning zam onaviy talablariga javob 
beradigan, o ‘zi tanlagan bilimlar sohasi y o ‘nalishi (ixtisosligi) 
b o‘yicha ijodiy faoliyatiga tayyor, respublikaning ilmiy-
2 
Teaching and learning in higher education. Chapter: U nderstanding student 
learning (page. 13-14)
9

---

texnikaviy, iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy rivojlanishini 
ta’minlashga qodir, yuksak axloqiy va m a’naviy fazllatlarga 
ega, yuqori malakali, raqobatbardosh kadrlar tayyorlashni 
am alga oshiruvchi mustaqil ta ’limturidir.
Oliy ta ’limning kasbiy-ta’lim dasturlarini o ‘zlashtirish o ‘rta 
maxsus kasb-hunar ta ’limidan keyin, ular negizida amalga 
oshiriladi. Oliy ta ’lim auditoriya m ashg‘ulotlari auditoriyadan 
tashqari (o‘ziga tayyorlanish), mustaqil bilim olish va ekstemet 
shakllarda tashkil qilinadi.
Oliy 
o‘quv 
yurtidagi 
o ‘quv jarayonining 
o ‘ziga 
xos 
xususiyatlari:
1. Oliy maktabdagi ta ’lim o ‘rta (o ‘rta maxsus) m a’lumot 
negizida amalga oshiriladi va muayyan mutaxassislik (yo‘nalish) 
ga yo‘naltirilgan b o iad i.
2. Oliy maktabdagi ta ’lim didaktik jarayon b o iish i bilan bir 
vaqtda ilmiy tadqiqot ishlari bilan o ‘zaro bog'liq holda olib 
boriladi.
3. Oliy maktabdagi jarayon o ‘ziga xos shakl va metodlarda olib 
boriladi.
Bu jarayonni modellash umumiy didaktik va o 'qitishning bu 
pog‘onasi didaktikasi muammolari bilan u yg‘unlashgan holda 
amalga oshiriladi. Oliy ta ’lim o ‘rta (o ‘rta maxsus) negiziga 
asoslanadi hamda ikki (bakalavriat va magistratura) bosqichiga 
ega.
Oliy ta ’lim muassasalari uchun professor-o‘qituvchi kadrlar 
tayyorlash:
— ta ’lim muassasalarida tarkibiy o ‘zgarishlar o ‘tkazish, 
boshqaruvni takomillashtirish, ta’limni fan va ishlab chiqarish bilan 
integratsiyasi 
ta ’sirchan mexanizmlarini 
ishlab 
chiqish 
va 
amaliyotga joriy etish;
— Yangi 
pedagogik 
va 
axborot 
texnologiyalar, 
tayyorgarlikning modul tizimidan foydalanilgan holda talabalami 
o ‘qitishni jadallashtirilishi, xalqning boy m a ’naviy va intellektual 
meros va umummanbaalik yo‘nalishini ta ’minlash;
— Ishlab chiqarishning talab va ehtiyojlari kadrlar tayyorlash 
tizimning yo‘nalishi, darajasi va miqyoslarini shakllantirishda, kasb
10

---

tayyorgarligining maqsadi, vazifalari va mazmunini belgilaydi, 
malaka talablarini ilgari suradi, ta ’limning muvoziy texnologiyalari 
va shakllarini tanlashni taqozo etadi. Pedagog kadrlaming ilg‘or 
texnologiyalar sohasidagi malakasini bevosita ishlab chiqarishda 
muntazam oshirib 
borish, 
o ‘zaro 
integratsiyalangan ta ’lim 
muassasalarini zamonaviy asbob-uskunalar, apparatlar bilan 
jihozlash kabilami vazifalami talab etmoqda.
Mazkur vazifalam i muvaffaqiyatli hal qilishda muxandis- 
pedagoglaming fan va texnika sohasidagi yutuqlaridan muttasil 
foydalana bilishlari, o ‘quv jarayonida ilg ‘or pedagogik va ishlab 
chiqarish ta ’limi tajribalarini tadbiq eta olishlari katta ahamiyat 
kasb etadi. Yuqorida k o ‘rsatib o ‘tilgan vazifalami hal qilishda 
“Kasbiy pedagogik faoliyatga kirish” o ‘quv kursi katta ahamiyatga 
ega.
M etodik ishlaming maqsadi ishlaming sifatini yaxshilash, 
o ‘qituvchining rejasi va dasturlariga to ‘liq amal qilib, dars 
o ‘tishlariga 
erishish 
ilg‘or 
tajribalami 
o ‘rganish, 
ulardan 
foydalanish, o ‘qituvchilami fan, madaniyat sohasidagi yangiliklar 
bilan tanishtirishga qaratilgandir. M etod birlashmalarida yangi 
zamonaviy 
metodlardan 
foydalanish 
masalalari 
muhokama 
qilinadi, ochiq darslar o ‘tkaziladi, ilg‘or o ‘qituvchilaming ta ’lim- 
tarbiya sohasidagi tajribalari o ‘rganiladi. B a’zi matnlam i o ‘tish 
rejalari va o ‘qituvchilaming rejalari, konspektlari muhokama 
qilinadi.
M etodik ishlaming rejasida quyidagilar b o ‘lishi mumkin:
1. 0 ‘quv dasturi asosida o ‘tiladigan darslaming mavzularini, 
rejasi, m a’m za-m atnlam i tuzish, muhokama qilish va tasdiqlash;
2. K o‘rsatmali materiallami tayyoriash;
3. 0 ‘tkazilgan ochiq darslar m avzulam i va kuzatilgan darslami 
muhokama qilish;
4. Fandagi yangiliklar m a ’naviyat va mafkura, ta ’lim-tarbiya 
sohasida ilg‘or ilmiy tajribalar to ‘g ‘risida m a’ruzalar qilish;
5. 
Seminar, laboratoriya ishlari, amaliy m ashg‘ulotlami 
o ‘tkazishni muhokama qilish;
l i

---

6. 
Semestr davornida o ‘tkaziladigan joriy nazorat, oraliq 
baholash va yakuniy baholash o‘tkazish, kurs ishi, kurs loyihalash, 
diplom ishlari kabi ishlar metodik ish rejasiga kirgiziladi.